1.4.2有理数的加减乘除混合运算

拿出你们的导学案，双色笔，还有你们的热情！复习旧知同号得正异号得负00不等于0倒数同号得正异号得负绝对值不等于01、有理数的乘法法则两数相乘，，，并把绝对值相乘。任何数同相乘，都得。2、有理数的除法法则除以一个的数，等于乘这个数的。两数相除，，,并把相除。0除以任何一个的数，都得0。请同学们看下面这道题30×20+(15-5)÷5这是我们小学学过的加减乘除混合运算题，请同学们说一下你的运算步骤：先乘除，后加减，有括号先算括号。有理数加减乘除混合运算知识与技能：能运用运算法则来进行混合运算，并了解有理数混合运算的运算顺序。过程与方法：通过与小学学习的混合运算对比，体会数学中的转化思想．情感态度与价值观：培养学生类比、推理能力，使学生体会数学知识的综合性。学习目标导学案反馈存在的问题：1、乘除混合运算步骤不熟悉；目标导向：通过问题反馈，进一步明确存在的问题，做到有的放矢！注意！在进行加减或乘除之间的同级运算时，应当严格按照从左至右的方法依次计算。）（3312解：原式1836332）（）（）（33121836332）（）（导学案反馈存在的问题：1、乘除混合运算步骤不熟悉；2、计算过程中容易丢符号造成错误；目标导向：通过问题反馈，进一步明确存在的问题，做到有的放矢！有理数的加减乘除混合运算:有括号先算括号，没括号先乘除后加减。）（）（）（513522解：原式12515110)53()522(53522）（）（）（①把除法化为乘法②定号（看负因数个数）③进行运算（注意“-”不能掉））（）（）（51352212515110)53()522(53522）（）（）（导学案反馈存在的问题：1、乘除混合运算步骤不熟悉；2、计算过程中容易丢符号造成错误；3、有理数除法没有分配律交换律。目标导向：通过问题反馈，进一步明确存在的问题，做到有的放矢！百家争鸣，百花齐放具体要求：1.重点探究：有理数加减混合运算（8分钟）2.展示要求:(1)书写认真、步骤规范，用好双色笔。(2)总结题目的规律、方法，注重多角度考虑问题。(3)先组内讨论，再组间学习；——成长与精彩属于我们小结1、在进行有理数的加减乘除混合运算的时候，应当按照“先乘除，后加减，有括号先算括号里面.”的方法运算。2、当遇到许多个括号进行计算的时候，应当先算小括号里面的算式，再计算中括号的，最后计算大括号的算式。3、计算时可以按照运算律(比如：乘法分配律，加法结合律)适当进行简便运算。4、进行乘除运算时，先确定符号，再将除号变成乘号，从左至右依次运算。5、绝对值、相反数、倒数的性质一定要清楚。当堂检测30÷（）6131)41()]32()8.04(25.0321[1806306130616230）（解：原式解：原式1)4(]25.0[)4(]25.11[)41()]32(525.0321[6131)41()]32()8.04(25.0321[1806306130616230）（1)4(]25.0[)4(]25.11[)41()]32(525.0321[