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('第8套：2011年杭州市各类高中招生文化考试语文参考答案及评分标准一(30分，每小题3分)1．B（A剽C跄D荫读音错误）2．D（A充—冲，B藉—籍，C缭—潦）3．A4．B（A项，第一个句号应为逗号，顿号应为逗号；C项，分号应为逗号；D项，第一个问号应为逗号。）5．C（藤野先生是散文集《朝花夕拾》中的人物）6．①恨别鸟惊心家书抵万金②无可奈何花落去似曾相识燕归来③春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始于④浮光跃金静影成璧(3分，各1分该小题有差错不给分)7．示例：①左思毫不气馁②成功来自于认准目标，持之以恒(3分，第一处1分，第二处2分，意思基本符合即可)8．①在“风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”②将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”③删去“众多的”，或删去“丰富的”(3分，各1分)9．意大利考古学家将挖掘《蒙娜丽莎》原型骸骨，复原其神秘微笑(3分，三个要点各1分)10．示例：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰(3分要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当；有欠缺酌扣)二(30分)．11．写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)12．①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)13．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)14．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来(2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)15．①胚乳或子叶这类储藏营养的结构②在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处(2分，各1分意思符合即可)16．种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方(4分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)17．依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养；避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更大的空间；引诱昆虫来无偿为自己传播花粉；能自我开花结果繁殖后代(6分，写出一点得2分，写出三点得满分意思符合即可，有欠缺酌扣)18．自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存的条件(2分写出一点即可，要求符合文意)三(20分)19．A(3分)20BD(4分，各2分)21．①叔父被他的话感动，就同意(收养)了②(这坟墓)每年都要祭扫，给董家子孙带来无穷的麻烦(4分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)22．第一篇写张元和其叔父收养弃犬，当叔父被蛇咬时，犬奔家告知，使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父，因而善待老牛两文无论是写人还是写动物，都表现其注重情义、知恩图报的思想(4分，分析2分，结论2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)23．(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)(2)“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)四(40分)24．分五等评分一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动二等(29—34分)：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺三等(22—28分)：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺四等(16—21分)：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3—5分②书写清楚美观者，酌加1—3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1—3分③错别字3个扣1分(重错的不计)④300字以上600字以下者，降等给分第9套成都市二○一一年高中阶段教育学校统一招生考试试卷语文参考答案及评分标准A卷(100分)第1卷(选择题共l8分)一、(9分，每小题3分)1．C(“畔”应为pàn)2．C(A项“进退惟谷”应为“进退维谷”；B项“长嘘短叹”应为“长吁短叹”；D项“焦燥”应为“焦躁”)3．A(望文生义“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味)二、(共9分，每小题3分)4．D(了了：清楚明白)5．D(“则”都解释为“就”A项“顺着”／“于是”；B项“是”／“被”；C项表并列，可不译／“却”)6．A(文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写)第Ⅱ卷(其他类题型共82分)三、(10分)7．(4分)(1)(2分)船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右(大意正确计1分，落实“奇”“可”的意思各计O．5分)(2)(2分)左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来(大意正确计1分，落实“倚”“历历”的意思各计O．5分)8．(6分)(1)(2分)①人不知而不愠②不汲汲于富贵③燕然未勒归无计(2)(4分)《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流夜发清溪向三峡，思君不见下渝州《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下!(每填对一空计1分，如有错字、漏字、添字之一者，该空不计分)四、(12分)9．(2分)美化环保(2分)(一点1分，语意相近即可)10．(3分)举例子(1分)真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色围墙的实施情况，增强了文章的说服力(2分)(意思相近即可)11．(3分)“只”起限制范围的作用(1分)，在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(2分)(语意相近即可)12．(4分)参考角度：(1)城市绿化建设应该纳入政府行为的范畴；(2)只有让普通大众都具有了城市绿化的意识，才可能真正实现城市的绿化；(3)只有从环保的角度思考城市建设，才能真正实现人与环境的和谐相处；(4)建筑城市绿墙是世界城市建设的主流趋势参考示例(略)(观点明确计2分，联系现实谈自己的看法言之成理即可计2分)五、作文(60分)B卷(共50分)一、(4分)1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)2．(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)二、(12分)3．(2分)B(“属”：跟随)4．(6分)形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)(意思相近即可)10．(4分)参考示例1：结局出人意料，又在情理之中先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中参考示例2：结尾戛然而止，引人深思以“我”的感受收(1)(3分)即使江东父老怜爱我并拥我为王，我有什么脸面见他们!(大意正确计2分，落实“怜”的意思计1分)(2)(3分)我听说汉军用千金来悬赏购买我的人头，并给予万户封地，我就送你这个恩惠吧(大意正确计2分，落实“德”的意思计1分)5．(4分)心理：愧对父老乡亲，不愿苟且偷生(2分)性格特点：勇武与豪放(2分)(意思相近即可)三、（22分)(一)(4分)6．(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自杀)7．(2分)贝多芬(1分)贝多芬已听不见舞台上的演奏了(1分，意思相近即可)(二)（18分)8．(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人(每个要点计1分，意思相近即可)9．(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静(2分，意思相近即可)(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)11．(5分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任(2分)看法：(3分)参考示例：社会的和谐需要信任和真诚虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)四、(12分)12．(12分)(1)(4分)绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯(每点2分，共4分；意思相近即可)(2)(4分)参考示例：阅读是成长者的催化剂童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露(内容恰当，前后有内在联系计2分；句式一致计1分；有文采计1分)(3)(4分)参考示例：我认为增设“图书角”很有必要首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的(明确观点计1分，反驳有针对性计3分)',)