第8章《运动和力》人教版课本动手动脑学物理答案(ppt)

水墨丹青入画人教版八年级下册物理第8章《运动和力》课本动手动脑学物理答案（ppt)水墨丹青入画第1节《牛顿第一定律》水墨丹青入画1.同学们在一起讨论运动和力的关系。小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运动。他们的说法对吗？为什么？动手动脑学物理答案解答：他们的说法都不对。物体受力后，运动状态要发生变化，不可能保持匀速直线运动状态或静止状态。如果物体没有受力，根据牛顿第一定律，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。换言之，物体不受力，既可以处于匀速直线运动状态，也可以处于静止状态。水墨丹青入画2.如图8.1-6,用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。你能解释这是为什么吗？答案动手动脑学物理解答：击打棋子前，棋子是静止的。击打其中一个棋子后，这一棋子因受力改变运动状态而飞出，上面的棋子由于惯性，要保持原来的静止状态，所以又落回原位置。水墨丹青入画3.分析下列现象是怎样利用惯性的。（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰。（2）不小心踩到沙堆里，通过跺脚清除鞋上的浮沙。答案动手动脑学物理解答：（1）拍打窗帘前，浮灰在窗帘上是静止的。拍打窗帘后，窗帘因受力而改变运功状态而振动，浮灰由于惯性还要保持原来的静止状态，所以浮灰与窗帘分离，即通过拍打窗帘清除了它上面的浮灰。（2）跺脚前，浮沙在鞋上是静止的。跺脚后，鞋因受力而改变运功状态而振动，浮沙由于惯性还要保持原来的静止状态，所以浮沙与鞋分离，即通过跺脚清除鞋上的浮沙。水墨丹青入画4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由。答案动手动脑学物理解答：会落在车厢内原来的起跳点。原因是，起跳前，该同学与车一起向前运动，起跳后，由于惯性他还要保持原来的运动状态，所以落下后还会落在车厢内原来的起跳点。水墨丹青入画第2节《二力平衡》水墨丹青入画1.在图8.2-4中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？动手动脑学物理答案解答：甲图中两个力不是作用在同一直线上，故不是一对平衡力，不合题意；乙图中两个力作用在同一物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，符合题意；丙图中两个力的大小不相等，故不是一对平衡力，不合题意；丁图中两个力作用在同一物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，符合题意；所以在乙和丁的情况下，这两个力是平衡的。水墨丹青入画2.在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向。动手动脑学物理答案解答：如下图所示：水墨丹青入画3.质量40kg的小船静止在水面上，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图。动手动脑学物理答案解答：小船所受重力为400N。小船受到的另一个力的大小也为400N，方向竖直向上。（受力如图）水墨丹青入画4.在水平公路上匀速行驶的太阳能小汽车（图8.2-5)受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图。动手动脑学物理答案解答：在水平公路上匀速行驶的汽车受到两对平衡力的作用。水平方向上，汽车受到的牵引力和阻力；在竖直方向上，汽车受到的重力和支持力。因为这两对力中每一对力都大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且都作用在汽车上，因此它们相互平衡。（受力如图）水墨丹青入画第3节《摩檫力》水墨丹青入画1.下大雪后有些北方城市常常将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗？动手动脑学物理答案解答：增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。水墨丹青入画2.在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦，请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的？动手动脑学物理答案解答：自行车的轮胎（或脚踏板，或把手）上刻有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与车圈之间的压力来增大摩擦的。自行车安装轴承，用滚动代替滑动来减小摩擦；往自行车的转动部分加润滑油是使原来接触的表面彼此分离来减小摩擦的。水墨丹青入画3.冰壶比赛时，运动员需要根据冰壶的运动情况不断调节自己的运动。一名运动员穿的两只鞋的鞋底质地并不相同：蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，而滑行脚的鞋底为塑料制成。请你利用本节知识说明其中的道理。动手动脑学物理答案解答：蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，是为了增大接触面的粗糙程度以增大摩擦。滑行脚的鞋底为塑料制成，是为了减小接触面的粗糙程度以减小摩擦。水墨丹青入画4.在做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力与接触面积有关。如果要做上面的研究，你认为应该如何设计这个实验？动手动脑学物理答案解答：将同一个长方体木块分别平放和侧放在同一水平放置的长木板上，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板间的滑动摩擦力，分别记为F1和F2，并进行比较。如果F1=F2，说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关；如果不等，说明有关。水墨丹青入画5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s,我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。动手动脑学物理答案解答：手拿笔一拿就掉在地上，天花板上的灯下落，桌椅很容易滑动，教师及学生无法走路等。