师生交往(课件)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)

七年级上册道德与法治课件第12课时师生交往【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣缅怀革命先烈：李大钊观看视频《李大钊资助学生》，李老师在学生的成长中扮演着怎样的角色？【学习目标】——心中有目标，学习更有效1.正确对待老师的表扬和批评2.构建良好的师生关系【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习一、教学相长国学小讲堂：教学相长观看视频《教学相长》，请你分享印象深刻的师生交往场景。情景小剧场：感谢有你教师节班会上，琪琪上台感谢李老师的辛勤付出。记得有一次公开课上琪琪质疑一道数学题的解法，老师不仅没有指责她学艺不精，反而一起探讨更多可能性。这件事让她印象深刻，从此对数学有了更多的兴趣。思考：如何建立教学相长的师生关系？归纳总结:1.教学相长的内涵是什么？2.为什么要教学相长？3.怎样建立教学相长的师生关系？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。课堂放大镜：清清的困惑清清喜欢文学创作，一次语文课上，她偷偷在下面写小说。老师发现后，没收了清清的小说手稿并批评了她。对此，清清不以为意，觉得老师小题大做。试评析清清的看法。【小组合作】——互帮又互学，小组力量大归纳总结:4.如何正确对待老师的表扬和批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、亦师亦友生活直播间:师生情谊长步入七年级，可可结识了新的老师。数学老师卢老师热情、有活力，课上鼓励我们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，课下待我们如朋友，当我们遇到生活中的困惑时，他会积极指导我们，为我们开导。语文老师付老师特别有文采，课堂上组织学生朗读课文，积极主动探索新知，对我们的表达积极的肯定，适时的点拨，课堂充满活力。思考：可可喜欢什么样的老师？你认为什么类型的老师最容易成为学生的朋友？怎样构建良好的师生关系？【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习归纳总结:1.师生交往的良好状态是什么样的？2.怎样构建良好的师生关系？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③主动关心老师、理解老师。【知识梳理】——学会思维法，知识全概括师生交往教学相长亦师亦友引领和指导彼此尊重相互关心表扬和批评【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.老师讲课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并当场严厉批评了小明。小明强词夺理，师生当场发生激烈的争执。下列对小明的建议不正确的是()A．小明应该理解老师的批评，学会换位思考B．小明要勇于维护自己的尊严，应该据理力争C．小明要严格要求自己，自觉遵守课堂纪律D．先接受老师的批评，再找适当场合与老师沟通B2．下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是科代表，你会()A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B．理解老师的良苦用心，服从老师的意思C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法D3．江平是班中的活跃同学，平时学习不是很认真，有时还会做个小动作。今天语文课上，老师正在带领同学们分析试卷。突然一声响，吓了老师和同学们一跳。老师循声望去，发现江平的表情怪异，于是认定是江平故意捣乱，当堂严厉批评起来。当着全班同学的面挨批，江平觉得脸上挂不住，冲动的他和老师吵了起来。阅读上述材料，回答下列问题。(1)江平的行为对吗？为什么？(2)如果你是江平，你会怎么做？为什么？答案：（1）不对。因为江平为了面子在班上和老师吵起来是不尊重老师的人格尊严，也是不服从老师管理的表现，所以江平不对。（2）如果我是江平，我不会和老师吵架，我会先接受老师的批评，下课后再与老师交流、沟通。原因：我们学生要正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。因此我们学生应把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，做到有则改之，无则加勉。谢谢聆听！