第10课《小石潭记》课件(共25页)部编版语文八年级下册

小石潭记柳宗元文体链接“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。铭：短小，警句励志。说：议论性文体，阐述对社会问题的看法。书：书信。传：记写人物。序：书序和赠序（朋友分别时的赠言）。记：写景抒情，寄情于景。中国古代文体：补充：文体知识柳宗元字子厚，河东人，唐代文学家、唐宋八大家之一，“”“世称柳河东、河东先”生，因官终柳州刺史，“”又称柳柳州。代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。作者简介唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修初读课文——读准要求：准确、流畅、字正腔圆隔篁竹如鸣珮环水尤清冽坻屿嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动俶尔远逝往来翕忽寂寥无人悄怆幽邃龚古隶而从者huángpèilièchíyǔkānmànzhuìcēncīyǐchùxīliáochuànggōnglì再读课文——读通练习册p34T2、1、2一、解词二、翻译还有哪些字词不会理解的？“信”，准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，语句规范、得体、生动、优美。六字歌诀：留、对、换、加、删、调（加字、换字、直译、意译）原则方法以全石以为底（）卷石底以出（）以其境过清（）介词，把连词，相当于“而”，可不译介词，因为为全石以为底（）为坻，为屿（）动词，作为动词，成为从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。向西，名词作状语，表方向。名词作状语，表示向下。翻译全文倒装句译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上戴的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。介词，把形作动，靠近。而，表顺承。可不译小岛。缠绕。随风飘拂译文：（潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。倒装句大约。表示约数。向下映照轻快敏捷的样子。在空中潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依傍也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同玩乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。向西南像狗的牙齿像北斗星像蛇译文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕使动用法因为凄清。停留译文：坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这次经历就离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。跟随着同去。两个年轻人。译文：同游的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。目学习目标1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）3.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（重点）三读课文——读深简而言之，本文主要写了什么内容?主要写了作者游览小石潭的经过。作者游览小石潭的过程是怎么的？——————发现小石潭潭中景物小潭溪流潭中气氛。“”以作者的游踪为线索要求：找景物，说特点，评妙处，谈感情句式：这是一个___的小石潭，从文中____可以看出来，这里运用______的写法，表达了作者_____的心情。（提示：可从关键词语、修辞手法、写合作探究潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”思考：从结尾来看，与作者同行的有五个人，为什么还要说“寂寥无人”？背景链接本文选自《柳河东集》卷二十九）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。由乐到忧本文描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，着意渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后悲凉凄怆的心绪和失意之情。主题概括1.移步换景与定点观察相结合①点面结合②动静互衬③远近交错写作借鉴3.融情于景，情景交融2.抓住特征，细致描绘顺序景物写法抒情小石潭记结构梳理发现小石潭：隔、闻、伐、取、见移步换景潭中景物潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）特写镜头小潭溪流溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛——幽深冷寂寓情于景记录同游者快乐凄苦环境清幽孤寂凄苦写作实践借鉴本篇游记的写法技巧，修改研学之旅作文。观察不仔细，美景缺少细致刻画本段缺少定点观察，两件事没有主次之分，如流水账一般平淡无奇如梦一般，我们被导游带到玻璃桥下，我几乎是冲着上楼梯的。快速套好鞋套后，我却不敢上桥了。倒吸一口气，一步一挪把自己逼上桥，慢渡，低头望着下面的树木，杂乱无章，却恰到好处地展示了生命之美，自然之韵。桥身突然晃动起来，我紧张得抓住扶手。但令我更为惊恐的是，桥的下方冒出了一条河，我从小就怕水，只好抓住栏杆，闭上眼，快步挪开。意识里，我以为自己已经蹚过那条河了。不曾想，一睁眼自己便立在一条碧绿的丝带上方，我不由地被此等美景撼住了，沉浸在这奇特的美景中。思绪还未回到现实，却突然被脚下玻璃破碎的声音强行拽了回来，猛地一惊！我疑惑的看了看脚下，松了一口气，原来只是一块仿真的玻璃和音效罢了。平复了心情，我快步离开这座惊险的玻璃桥。几步之后，回头望一眼，白色的大桥已是另一番平静的景象了。定点观察，感受深刻，抓住一系列动作细节来突出走玻璃桥时的心惊胆战，与走完后的感受又形成反差，让人如临其境，不由跟着紧张作业：运用“”“”定点观察动静结合、——修辞等技巧写一个片段作文花景或玻璃桥美景（字数150左右）