-二年级数学试卷分析,二年级数学试卷分析简短

('二年级数学试卷分析[二年级数学试卷分析范文]二年级数学试卷分析一、试卷特点分析本次二年级期末数学试卷体现了为教材居多的特点，从卷面看看，大致可以分成两大类，第一类就是基础知识，通过轻易写下得数、排序、填空题、推论、挑选、等形式检测。第二类就是综合应用领域，主要就是托福应用领域课堂教学题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面囊括全册的数学知识，并综合应用领域。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现出在学生的试卷中，并著重考查学生活学活用的数学能力，著重对基础知识基本技能的考验。同时并使学生在成绩单中充份感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷著重学生的发展，从试卷的罚球情况看看，如果学生没较好的自学习惯就是很难赢得高分的。总之，整个命题力求起著彰显“新课标”精神的导向性促进作用，轻在考查学生基础知识和基本技能的掌控程度，以及运用所学的科学知识化解生活实际问题的能力。目的就是并使学生体会自学数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。二、考试成绩分析二年级参加考试人数29人，不及格人数20人，最高分94分后，最低分34分后，平均分62.6，及格率68.9%，优秀率27.59%。三、学生答题情况分析第一题：我必须过河雷厚义、学生的答题情况较好，第二题：推论有的学生对概念不熟悉引致安打。第二题：计算。计算分两部分考察学生，一加法算，二减法计算。总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。第三题填空题第9括号最小能够填上几大部分学生都填上不对。除了第6小题念尺子6-9存有部分学生不能念。第四题填<、=、>大部分学生都做得好第五题;当一回法官。部分学生对第2题倍数认知不好第六八题：选择题同学们对角、线段、钟面时间不过关导致失分。第七题：连一连。主要考察位置不同看到的物体也不同大部分学生基本上都做对了。第九题;配搭大部分学生都掌控不好第十题：解决问题。我想要应用题就是得出一个具体内容的情境，并明确提出一些有效率的数据使学生答疑，目的是检测学生排序技能、科学推理小说能力、综合应用领域科学知识的能力。绝大部分学生能够恰当找到条件和问题，解题思路和解题方法都有所强化。但是，目前我们辨认出学生的读题能力、认知题意的能力极差，特别就是学生对题目中所含的数理逻辑很难明白。安打轻微的就是最后一题，一共必须花掉多少钱的问题，没深入细致审题，题目建议就是用乘法排序的，而存有学生明确提出用加、加法排序的问题。认为在平时的练中要强化培育学生深入细致审题的习惯。四、改进措施：1、强化学生对基础知识的掌控，利用课堂教学及课上练稳固学生对基础知识的坚实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培育学生较好的自学习惯，包含深入细致审题，及时检查，仔细观察，具体内容问题具体内容今分析等较好的自学习惯。五、今后的工作方向“人人学有价值的数学，人人都能够赢得所需的数学，相同的人在数学上获得相同的发展。”这就是大家都尊重的教育教学理念。想一想我们平时的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的除了很多事必须搞，真的还要我们齐心协力的一起来搞。1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题2、注重过程，培养能力。结果关键，但过程更关键。能力就是在自学过程中构成、发展的。在平时的教学中，做为教师应尽可能地为学生提供更多学习材料，缔造独立自主自学的机会。针对自学弱势群体制订切实可行的方案，高入高于，用数学的美丽迎合他们。尤其就是在综合课堂教学活动中，必须使学生的思维获得充份的展现，使他们自己去分析问题，设计化解的策略，提升教学的效度。多搞多练习，注重联系生活实际，开拓思维，有效率的把科学知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。4、“双基”指路，探究技术创新。融合学生实际展开训练数学教学不仅必须并使学生赢得基础知识和基本技能，而且必须着力鼓励学生展开独立自主积极探索，培育自觉辨认出新知、辨认出规律的能力。这样既能够并使学生对科学知识存有深层次的认知，又能够使学生在积极探索的过程中学可以积极探索的科学方法。使学生在积极主动的动脑、动手、动口等全面探究中明确提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了科学知识的广度，又培育了学生应用领域数学知识化解实际问题的能力。一、试卷情况分析此次数学测试就是全校统一展开的测试，试卷较好彰显了《崭新课程标准》的新理念和目标体系。具备如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准表示：人人赢得必须的数学知识，相同的人获得相同的发展。本卷著重考查了学生基础知识的掌控、基本能力的培育情况，也适度考查了学生自学过程。试题内容全面，总计六个小题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《崭新课程标准》表示：自学素材应当源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟识的现实情况和科学知识经验启程，挑选出来源于孩子身边的事和物，使学生体会自学数学的价值。这些都就是学生现实生活中熟识的事物，易于学生联系实际分析和解决问题。这也就须要孩子联系生活，培育学生思维能力、观测能力、动手操作能力、解决问题能力。3、体现了灵活性。在实地考察学生自学的内容多就是以相同形式发生的，表明了自学方法和自学思维的灵活性，存有一定的深度和难度。二、试卷具体分析试卷共分基础知识，基本技能，综合能力和技术创新思索四大部分。总共十二个小题：(一)填一填。共7个小题。本题学生发生的错误较多，失效最少的就是第3、4、7小题。这道题就是考查学生对“人民币”和“两位数位次隆戈逊位减至”这部分的科学知识的掌控，失效原因就是部分学生对人民币掌控的不好。(二)在()内填上“>”“<”或“=”。此题总计9分后，都就是用“元角分”比较大小，这部分学生掌控不是较好，错误率较低。(三)在()里填上适当的数。这一题对于二年级学生来说，存有一定难度，所以没几个同学全然答错。(四)正确拿出58元的人民币。这个问题学生们基本能够恰当顺利完成。(五)帮大树诊诊病。此题学生答题正确率高，出现错的较少。(六)挑选一挑选。这一问题考察学生对人民币的使用，大部分学生都能够准确作答。个别学生马虎出错。(七)射击训练比赛。考察学生对纵向统计表的观察理解。出现错误的同学较多。(八)列于竖式排序。个别学生计算错误，不应该丢分，需今后加强。(九)套圈游戏。本题考察学生对横向统计表的观察理解，个别学生马虎出错。(十)看看图列式排序。这个问题考察了学生对线段图的分析与理解，大部分学生完成较好，准确率较高。(十一)解决问题。大部分学生对于这一问题都能准确分析，就是细节问题需要进一步加强，比如：单位和答忘记写。(十二)技术创新思索。这个问题联系生活实际，考察学生对人民币的使用问题，大部分学生都能够准确作答。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、从成绩单情况看看教与学存有的主要问题：从试卷各种不同题型的统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、二年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、强化数学知识与现实生活的联系，著重科学知识构成过程与能力发展相结合。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次思考学生的自学方式、思维的灵活性，联系生活、培育数学能力等方面的差距，努力做到既面向全体，又因才学前。一、口算。(6分)14÷2=6×8=35÷5=72÷8=54÷6=3×7=24-6=4×9=64÷8=42÷7=9+4=40÷5=二、填空题。(共32分后)1、8+8+8+8+8=()×()3+3+3+3+3+3=()×()2、56÷7=()，算式中的除数是()，计算时用到的口诀是()。3、18块糖，每人分后2块，可以让给()人;如果平均值让给6人，每人分后至()块。4、比80少25的数是()。5、()元()角()元()角6、81就是9的()倍，()的4倍就是28.7、在()里填上合适的数。3×()=24()×7=5648÷()=÷()=8()÷6=65×()=458、两个乘数都是9，积是();被除数和除数都是9，商是()。9、5只小兔存有()条腿;()只小鸭存有14条腿。10、在()里填上“>”“<”“=”。48÷8()54÷÷8()27÷327÷9()18÷÷9()18÷91米()厘米50厘米()5米三、用竖式计算。(共12分)64-46+78=35+26+19=90-34-35=38+43-32=-55-27=75-38+36=',)