部编版小学语文三年级上册第二单元5.《铺满金色巴掌的水泥道》教案

('小学语文三年级上册第5课教案《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”第17个词语。2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法，能摘抄自己喜欢的句子。通过红、蓝笔圈画，边读边想象画面，感受秋天水泥道的美景，体会作者对这美丽风景的喜爱。3.通过作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活中的美。激发热爱大自然、走进大自然的感情。4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。【教学重点】掌握文中描写梧桐树叶的各类手法。【教学难点】发展想象，感受秋天水泥道的美景，体会作者对这美丽风景的喜爱。二、教学策略1.想象学习。通过想象和引导，使学生更深切、形象地体会到秋天水泥道上铺满梧桐落叶景象的美，发展学生的想象力和感悟力，培养学生仔细观察日常生活、勤于思考的习惯。2.合作探究通过两节课的时间，让学生有自主学习和合作探讨要点的机会，发展学生的语言表达能力。第一课时一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”第17个词语。2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法，能摘抄自己喜欢的句子。★3.通过作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活中的美。激发热爱大自然、走进大自然的感情。二、教学过程（一）激趣导入语文三年级第5课1、通过提问题的方式，引导学生关注秋天来到后，周围生活的变化。师：秋天来了！同学们，你是否仔细观察过，当秋天到来时，我们周边的生活都会发生些什么变化？掌握目标：树叶变黄、变红；会有落叶；天气慢慢冷了；会下秋雨。2、教师通过引导语的抒发，营造课堂情境，引发学生思考秋天/品味秋天的潜在心理。教师：秋天的风，轻轻吹过，会留下一道道看不见的光辉；秋天的雨，淅淅沥沥的落下，悄无声息地滋润着万物；秋天的树叶，在风中起舞，在雨中歌唱，河面上轻轻颤抖着。秋天的一切都是安静的，安静的身影也是随处可见的，秋天就是如此的美丽。3、切入正题。引导学生关注标题中“金色巴掌”“水泥道”这俩个词语，使学生好奇：什么是金色巴掌？为什么金色巴掌会出现在水泥道上？（二）初步感知课文1.初读课文，认读生字。（1）请同学们默读《铺满金色巴掌的水泥道》，并画出诗中的生字，注意生字的读音。（2）指导写字。课件出示“铺、泥”等13个生字。学生观察这几个字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，借助图片展示，加深对生字含义的理解。注意：要求学生对字体结构进行分类。（3）朗读词语，词语解释练习。（4）关注作者。介绍作者的生平知识，图片给出作者童话作品案例。（5）题目解读。在默读完文章后，学生对课文内容已经有了基本的了解，需要学生思考最开始的题目中的疑问。什么是金色巴掌？为什么金色巴掌会出现在水泥道上？讨论后，显示解答。（6）补充梧桐相关的知识。衔接题目中的解答，承接一些梧桐相关知识。（7）小组讨论：标题起的好吗？通过小组讨论的方式，分析标题的妙处。（8）划分文章结构。正式进入文章本体的学习，要求学生划分文章层次。阅读教学策略：本文篇幅比第一单元篇幅更长，要求学生能够掌握一定的整体把握文本的阅读方法。每个段落内容文字不多，教师在这里明确教授给学生一种阅读方法，即整体结构法。（三）再读课文1、逐句精析（1）1~2段，揭示秋风、秋雨持续时间之久，铺垫作用。（2）3段，明确：直接抒情，表达对雨过天晴后风景的喜爱。（3）4段，明确：想象水泥道的水洼，里面藏着一个别样的蓝天的画面。（4）5段，要求学生圈画出自己喜爱的词语，明确：水泥道上，满眼的梧桐落叶的样子。发散延伸，请学生写出ABB/ABAB式的词语。（5）6段，要求学生圈画出自己喜爱的词语，明确：比喻，水泥道像是地毯一样，生动而美好。（6）7段，要求学生圈画出自己喜爱的词语，明确：比喻，梧桐落叶像是金色的小巴掌。（7）8段，要求学生圈画出自己喜爱的词语，明确：比喻，小雨靴像是小鸟，诗意形象。读出作者的情感，喜爱梧桐树叶，喜爱秋天的金黄色，喜爱多姿的大自然。（8）9~11段，明确：首尾呼应，总结全文，抒发真情；并与开头相互照应，形成一种回环起伏的美。读出“我”舍不得离开的心情。2、归纳总结。用表格来归纳一下这节课的学习重点。（四）学有所悟。要求学生能够说出文章表达出的主旨：一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。第二课时一、教学目标1.通过红、蓝笔圈画，边读边想象画面，感受秋天水泥道的美景，体会作者对这美丽风景的喜爱。★2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。二、教学过程（一）重点回顾（1）课堂回顾。要求学生说出上节课学习的内容。师：上节课，我们跟着作者上学的脚步，一路上发现了不少美妙的风景：像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，平时寻常无比的水泥道则像是铺上了一块彩色的地毯。走上去，令人感到自由、快乐极了。（2）画面回顾。通过画面展示的方式，展现上节课中我们在文中感受到的画面景象。（二）拓展阅读1.阅读链接。阅读汪曾祺的《自报家门》中的片段，并思考问题。从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。——选自汪曾祺的《自报家门》2.问题思考。要求学生在阅读后，思考已下3个问题。发展学生的语言表达能力/信息筛选能力/观点表达能力。1.他在上学路上都看到了什么？2.他有什么感受？3.你觉得汪曾祺的上学路是怎样的？3.交流练笔。结合课文已学内容/课后链接内容，要求学生仿照着写一些自己放学后看到的沿途景象。师：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！各种各样的店铺，多有意思的巷子啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青，枝头伸出新的枝条，柳芽儿如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回应春风的呼唤，一个个顶开头上的泥土，有的探出脑袋，好奇地打量周围；有的伸伸懒腰，呼吸新鲜空气；还有的和同伴交头接耳，仿佛在讨论冬天的美梦……（三）积累拓展。向学生拓展一些描写梧桐的诗句。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（四）巩固练习，课堂小结1.课堂练习。2.课后作业。1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。2.收集关于梧桐树叶的资料。3.画一画铺满金色巴掌的水泥道。',)