部编八上第一单元任务一新闻阅读

人民教育出版社八年级上册第一单元任务一新闻阅读作文教学目标1.理解新闻“用事实说话”的基本原则:客观的写实、客观的记述、客观的描述。2.掌握新闻的主要类别之一“消息”的体式特征,运用检视性阅读的方法并按消息的结构去理解新闻事实。3.了解各种常见新闻体裁的共性及差异,把握不同类别新闻作品的阅读要领。4.理解新闻作品基于新闻事实的“劝说”立场,学会从报道的事实信息中分析鉴别其背后隐藏的信息。作文【第1课时】教学准备布置预习《首届诺贝尔奖颁发》:1.查阅相关资料,了解诺贝尔及诺贝尔奖；2.上网看看近年诺贝尔奖的颁奖典礼视频。一、解读“任务一”，明确新闻阅读的学习目标及要求（阅读课本第2页）作文二、认识消息的特征（阅读课本第17页“技巧点拨”的介绍）消息的定义:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息的特点:时效性强、真实客观、篇幅较短。消息的结构:标题、电头(消息头)、正文(包括导语、主体背景和结语)作文2.快速阅读《首届诺贝尔奖颁发》,借助旁批,在下图中填写这则消息报道的事实导语——最重要事实次要事实再次要事实最次要事实主体——作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设"瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖"，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。诺贝尔奖介绍莫言：2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。•屠呦呦：2015年诺贝尔生理学或医学奖得主：她多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素。作文最重要事实——导语：第一段：集中交代这则消息的“六要素”；次要事实——第2段:列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就；再次要事实——第3段:明确颁奖机构、颁奖时间和地点；最次要事实——第4段：交代新闻背景。《首届诺贝尔奖颁发》堪称消息“倒金字塔结构”的样板。主体作文3.讨论:这则消息在哪些地方体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义?它们是如何体现的,是直接论述,还是隐含在事实的报道中？如果你是新闻媒体的编辑,首先需要审稿。请你按照新闻的三个特性(真实性、及时性与简明性),联系具体词句,分析这则消息是否值得刊(播)发。作文小结:1.懂得从消息报道的事实信息中分析鉴别其背后隐藏的信息,区分新闻事实与新闻背景,辨析客观叙述与主观评价。2.懂得从消息的电头(消息头)、导语及字里行间感知这则消息的价值。同时,作者也要认识到,好的新闻应特别重视语言的易读性,国外有人甚至提出“不带一个让14岁智力的人感到迷惑的句子”,由此可见,新闻语言要尽可能简明清晰。作文三、把握消息的阅读方法请思考:自己、家人、朋友平时是如何阅读消息的,有声朗读、精读慢读还是跳读快读?你认为根据消息的特征,怎样的阅读较为合适?阅读消息的主要目的是获取信息。通常来说,阅读新闻尤其是消息,多采用检视性的阅读方法,即重点抓标题和导语,着眼于获取主要信息。检视性的阅读方法是理解型、分析型的,简单地说就是得其意可以忘其言。作文【第2课时】作文一、比较异同课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。借助旁批、按下表要求进行分析。标题用红笔画出分析两则消息标题的特点及之间的联系电头(消息头)用蓝笔画出比较两则消息电头的异同正文导语用黄笔画出分析两则消息导语的共同点主体用括号标注分析两则消息的主体在内容上的联系作文标题联系·标题简明、醒目、概括性强;·由“三十万”到“百万”,反映了军队人数上的变化,显示了渡江的进展情况电头（消息头）异同:同:新闻媒体相同(新华社),播报地点相同(长江前线);异:播报的时间不同正文导语共同点将“何时”“何地”“何人”“何事”交代清楚了主体在内容上的联系·第一则消息的主体主要报道了“不到二十四小时”“三十万人民解放军”“突破敌阵”的神速和英勇,以及敌军的不堪一击。·第二则消息的主体主要报道了我“百万大军”的中西、东路军渡江的进展情况,并分析了敌军毫无斗志的原因。·两则消息的主体按我军渡江的进展追踪事实,时效性强,对我军胜利渡江这作文3.讨论：由这两则消息，可以印证消息具有怎样的特点？(1)用事实说话;(2)时效性强;(3)体式结构固定(4)短小精悍、概括性强(5)语言准确、精练要领之一,是要形成阅读图式的自觉——有意识地按消息的体式结构去梳理新闻事实。如:可首先关注标题,了解新闻报道的重点是什么;接着关注导语,快速获取主要信息。4.阅读消息的要领作文要领之二把握消息写作的目的——作者为什么写这则消息,写给谁看,想达到什么效果要领之三要辨析客观叙述与主观评价——能区分报道语言和评论语言,能从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息,理性评估新闻报道的事实。作文三、结语要在信息时代成为一个合格的“新闻受众”,需要有一定的鉴别力,本单元的学习就是为了在这方面给予你合适的指引和帮助。受众在信息面前绝不应是驯服的奴隶,而应是高度自觉的主人。只有我们充分认识了新闻,才能发展成为有鉴别力的读者。四、布置作业浏览当天的报纸或新闻网页,选取若干消息,结合其所属媒体辨析它们的报道角度,看看能否分辨出客观叙述与主观评价。作文【第3课时】教学准备——布置预习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》阅读这两篇新闻作品,想一想,如果将相关内容写成消息,会侧重报道什么。作文一、比较异同参考教材第9页的补白、第16页的表格,整理相关知识,并填入下表新闻体裁消息新闻特写通讯时效性篇幅报道对象表达方式【明确】新闻体裁消息新闻特写通讯时效性强较强稍弱篇幅短较长长报道对象新闻事件整体新闻事件的某一片段(瞬间、场景)新闻事件整体及细节表达方式以记叙、说明为主以记叙、描写为主综合运用多种表达方式二、关于新闻特写的学习1.参照上面的整理,围绕下面的问题分组评析《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》(1)从标题能看出这是一篇新闻特写吗?如果是消息,标题可以如何拟定?(2)这篇新闻特写详写了什么,略写了什么?如果是消息,会这样安排详略吗?(3)这篇新闻特写主要运用了哪些表达方式和写作手法?如果是消息,会运用它们吗?从标题可以看出这篇新闻作品的主要内容是展示吕伟“凌空”的瞬间,符合新闻特写的报道对象。如果是消息,标题应该强调吕伟夺魁这一结果。这篇新闻特写细致刻画了吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作,而略写的是观众的反应。如果是消息,不会详写吕伟的跳水动作。这篇新闻特写运用的表达方式是记叙和描写,运用了动静结合、对比烘托、正侧面描写等描写手法和比喻、拟人的修辞手法。如果是消息,一般而言,以记叙为主,文学手法的运用不会太多。2.小结：这篇新闻特写,截取了新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段予以放大,以形象化的描写作为主要表现手段,层次鲜明地再现了一秒七的“飞天凌空”的动人瞬间,是非常典型的新闻特写。作文三、关于新闻通讯的学习1.参照上面的整理,围绕下面的问题分组评析《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。(1)从篇幅能看出这是一篇新闻通讯吗?如果是消息,会集中报道什么内容?(2)有人认为本文属于新闻特写,但在第23届中国新闻奖的评奖过程中,本文被定位为“报纸通讯”,你的看法呢？(3)消息是“报道新近发生的事件”,新闻特写是“描绘新闻事件中的片段”,通讯的主要任务是“记述新闻事件”。既然是记述事件,就要吸引人,但通讯不同于小说,不能虚构内容。这篇通讯引人入胜,它是怎样做到的？(1)通讯报道的是新闻事件的整体和细节,所以篇幅较长。如果是消息,一般只报道航母舰载战斗机首架次成功着舰,不会展开叙述着舰的过程和细节。(2)本文是一篇通讯。首先本文记述的事件有比较明显的开端(战舰航行、等待战斗机)、发展(舰机协调、准备降落)、高潮(战机下降、成功着舰)结局(人群狂欢、争相合影);其次本文包含了多个场面、多个瞬间,而新闻特写一般只集中描绘一个场面或瞬间。作文(3)一是层次感强,对新闻事实的组织安排完整有序、重点突出、主次分明；二是现场感强,通过反复的渲染、蓄势及精彩的细节描写,营造了引人入胜的现场氛围;三是价值感强，几处插入的背景资料显示了新闻事实的重大意义和报道的价值。作文【小结】1.通讯常和消息配发,或作为消息的后续报道,目的是将消息深入化、形象化、细节化,以满足读者的需求;2.通讯的主题思想比较明显,而且是用事实和形象，感染人、打动人,所以常综合运用记叙、描写、议论和抒情的表达方式;3.通讯的用语比较细腻、形象,感情色彩较浓。从以上三点来看,本文既有新闻故事和细节,又有昂扬的中国立场,融动态美、情感美、语言美于一文,是一篇通讯精品。作文【第4课时】5国行公祭，为佑世界和平中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。南京大屠杀为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态,而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木,共同以史为鉴、开创未来,一起维护世界和平及正义良知,促进共同发展和时代进步,第十二届全国人大常委会第七次会议决定,将12月13日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年12月13日,南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京首次举行。写作背景2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。写作背景新闻评论文体知识新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。即：①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。二、分析课文1.阅读文本,用不同颜色的笔圈画以下信息,并按要求分析。(1)新闻事件——用蓝色笔画出。问题:新闻评论中对新闻事件的概括,与消息对新闻事件的报道有什么不同？(2)本文观点——用红色笔画出。问题:看看这个观点是如何统辖全篇的。(3)引述的新闻事件——正面,用绿色笔画出;反面,用灰色笔画出。问题:这些新闻事件涉及的层面有哪些?作者不厌其多进行引述,起到了什么作用？(4)作者评价——用黄色笔画出。要求:读一读作者的评价,感受措辞严厉而不偏激、用语犀利又表达理性的文风。2.小结：这篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论,作者围绕“国家公祭日”这一新闻事件,紧扣“牢记历史维护和平”的观点,引述了大量新闻事实加以阐述,以在南京大屠杀80周年这一重要历史时刻,引导国际舆论,彰显中国立场。本文具有的特点:(1)持论严正,导向性强;(2)视野开阔,事实充分;(3)思路清晰,结构工稳;(4)叙议结合,对比鲜明。三、总结特征谈谈新闻评论的特征有哪些？新闻评论的特征：1.就事论理,新闻性强:议题重大,广泛关注,配发消息,及时评述；2.导向正确,思想性强:宣示观点,纠正谬误,引导舆论,有的放矢；3.精辟简短,理性表达:说理明快,有理有据,深入浅出,贴近读者。2.结合这个单元的选文,说说各类新闻体裁的共性有哪些？四、总结新闻的共性新闻作品的共性,主要体现为新闻的“实用性”。(1)从文体特征来看,新闻的文本结构是“言一意”式的两层结构,这种简单的结构方式,给作者的写作和读者的解读都带来了一种直接性,受众无须在此追求“言外之意”。(2)从社会功用来看,新闻能对社会产生直接效应,即其目的是现实的,其目标是明确的。(3)从写作主体与接受主体来看,新闻有比较明确的写作主体,接受主体也是特定的,即有特定的阅读者。(4)从思维方式来看,新闻都强调求真求实,能冷静客观地陈述事实,这就要求作者应以抽象思维为主,要抛开事物的感性形式,找到事物内在的联系。(5)从体式结构来看,新闻与一般的文章相比有这样的区别:新闻的标题多为两行标题(正副标题或引题加正题),会尽可能让读者获取关键信息;在材料组织和逻辑方面,新闻结构的典型特征是组装性,即按照事情的重要性来排列,而一般文章是按照事理和逻辑来排列的。(6)从主旨内涵来看,新闻的主题是鲜明的、单一的、确定的,也可以说是主题居主导地位,读者在解读过程中无须作很多的创造性发挥。(7)从语言表达来看,新闻的语言以规范化的书面语言为主,表达上要求准确简洁,追求能“直达读者”,避免使用个性化色彩强烈的语言。二，总结新闻阅读方法1.讨论并解决以下问题。假设你是报纸的编辑,由于某种原因导致某则消息所有的版面逐渐缩减,不得不一再对这则消息加以缩略,想想你该怎么办？可从前面开始删,还是从后面开始删?为什么?是按次序逐句删除,还是只在中间部分删略一些语句?为什么?2.新闻阅读的规范。(1)提高可读性是新闻报道自身的追求。在长期的实践中,新闻在结构、语句表达以及排版形式等方面,形成了一系列特有的规范,这些规范为读者获取信息提供了最大的便利。学会在新闻的文体结构中快速寻找到新闻的主要信息。(2)新闻的阅读着眼于获取信息,顺应这一要求的阅读方式是理解型、分析型的,而运用检视性阅读能快速获取新闻表面的主要信息。(3)阅读新闻时,既要能感受到新闻记者发掘事实真相的新闻精神,也要能区分事实与态度、描述与评价,尤其要学会从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息。