中考一轮复习考点记叙文-概括文意

概括文意1.经典设问(1)请用简洁的语言概括文章(或某段)的主要内容。(2)本文主要写了一件什么事(或哪几件事,请依次加以概括)。(3)阅读全文,概括……(景物或人物)的特点。2.变式设问(1)仔细阅读文章,概括相关文段的内容,把下面的表格(或空格)补充完整。(2)根据选文内容,下列不正确的一项是()(3)根据文章内容,用简洁的语言把情节补充完整。时间+地点+人物+事件(起因、经过、结果)。基本思路通读全文，确定文体。•记事•写人•写景状物抓关键部位,获取有效信息。•综合分析标题、开头、结尾、中心句、过渡句和总结性词句等,加深对文章内容的了解,从中提炼出有效信息。概括段意,连缀文意。•逐段概括内容,把这些段落内容连缀成一个整体，有利于把握全文的主要内容。分析六要素,初步成型。•分析记叙文的六要素，即时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，将各要素有机组合,初步形成答案。巧用妙法,梳理规范答案。•1.标题扩展法。•2.中心句提取法。•3.分层归纳法。•4.摘要组合法:•5.要素串联法第一步：通读文章，确定文体记事的文章须弄清事件的起因、经过和结果;写人的文章,须了解文中人物是一个怎样的人，主要有哪些表现;写景状物的文章,要弄清写了哪些景物,这些景物有什么特点;第五步:巧用妙法,梳理规范答案。1.标题扩展法:围绕标题,增补扩展,把文章的主要内容归纳完整。2.中心句提取法:找到能概括全文或各段主要内容的句子作答。3.分层归纳法:先分层(或部分),明确各层(或各部分)大意，再将大意归纳起来。4.摘要组合法:摘录文中能概括主要内容或中心意思的词语,紧扣题意组合成句。5.要素串联法:把时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等基本要素顺畅串联起来即可。(2020黑龙江哈尔滨中考改编,15)阅读下面的文字,回答问题。绳子那头①我的父亲是一个修理空调的工人。②暑假的一天,天气闷热,整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊,便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意,但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾,叠好,围在我的腰上,又拿出一根粗粗的绳子,一头拴在他腰上,另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说:“这回不用你来了,儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实,你只管递工具就行。④说完,父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他:“你这是要干啥?多危险啊!”父亲却只是笑笑。接着,他爬出窗户,我照母亲的话,慢慢地放绳子,父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。⑤太阳仿佛从来没有这样近过,它肆意地释放着热量。大地仿佛是一块红薯,被无情地烘烤着,发出阵阵热气。我站在窗户边,热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回,墙已经被晒得滚烫了。⑥绳子那头传来父亲的声音:“手套!”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套?”我不解地问。⑦“你爸好出汗,他怕手一滑,工具会脱手掉下去,砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子,听着⑧突然,我感到绳子那头重重地下坠,幸好我眼疾手快,迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音:“踩空了,吓死我了……⑨“你没事吧?”我和母亲焦急地问。“没事,没划伤,你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。⑩绳子那头喊了声:“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着,他的双手有些发抖,等到他踩到空调外机上,他的身体全部进入我的视野:皮肤黝黑,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了。我蓦地发现,这么多年,我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊!岁月啊，你过早地变老了我的父亲!⑪一会儿,雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕,道了声谢。然后,他摘下脏手套,把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦,递给了我。“⑫天儿太热,小心中暑,儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃,你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。⑩父亲又要下去干活了,我慢慢地放着绳子,我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。⑭我紧紧地握住手中的绳子,紧紧地拉住绳子那头的人--那是一个伟大的人。找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括？找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。答:(解题想路本题考查理细节、概括内容的能力。答题时，可以根据题干要求，紧扣“父亲呵护儿子”，找到父亲爱儿子的段落，抓住相关句子进行概括。根据第②段"父亲匆匆出门。……然后才放心地带着我走出家门”可知贴心地买来防晒油，并把“我”全身涂遍防晒油;根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾。….…-紧紧地系到暖气片上”可知父亲细心地将毛巾垫在绳子里边，再将绳子缠在“我”腰上;根据第1段"父亲接过雪糕。……遇起我”可知，父亲细心地擦干净雪糕袋，并将雪糕让给“我”吃。参考答案：买并涂防晒油:垫毛巾:让雪糕。阅读下文，回答问题。姥姥的守望①记忆中的姥姥总是踮着小脚，一步一颤地在院子里、厨房里忙碌着。抑或坐在屋后河边的柳树下乘凉,洁白的带襟褂子上搭着一条白色的毛巾，几根散落下来的银发随风飘动，安详地眺望着河那边那片绿油油的麦田。②姥姥一生没有儿子，只有两个女儿---母亲和大姨。据说姥姥和姥爷很能吃苦,他们拼命地干活,置地买房为的就是让自己的孩子过上好日子。然而不幸的是姥爷早早地过世,剩下姥姥带着母亲和大姨艰难度日。再后来姥姥就一直和我们生活在一起。③小时候，我在农村上小学。每天傍晚放学后还没进院就开始大喊:“姥姥!姥姥!”姥姥便从院子里或者屋“哦”一声，我心便安静了下来。还没等我把书包卸下,姥姥变戏法似的从枕头下、口袋里变出了一个放的已经发转的糖果递过来。我扔掉书包，含着带有姥姥体温的糖果出去找伙伴们玩，感觉世界都是美好的!④父母很忙，无暇照顾我们姊妹六个的日常生活。于是，姥姥不仅挑起所有的家务活，还承担起照料我们姊妹六人的责任。⑤每个冬天的夜晚，外面呼呼地刮着冷风;屋里,一盏微弱的油灯下,姥姥坐在蒲垫上纺织棉线。这成了一段温暖的回忆:姥姥陶醉似的微闭着双眼,用右手缓缓地摇动着纺线机轮子，左手攥着一团棉花,胳脾缓缓扬起,一条雪的的银丝便越拉越长，当长到姥姥胳膊不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服服帖帖、均匀地缠在轴上。如此轮回，一圈又一圈，眨眼工夫线轴上就有了像银梭子一样的白色线团。姥姥有节奏地摇动轮子发出的温暖的声音，成了我几时的催眠曲。阅读下文，回答问题。姥姥的守望⑥纺好线便进入织布的环节。织完了布，我们就知道又会有新棉衣了。姥姥亲手缝的棉衣,好看,温暖,贴身,舒服。老大不能穿了，经过姥姥的改装，穿在老二、老三的身上，依然那么合身，温暖。姥姥经常把废弃的布头、布条收起来，洗干净,然后用剪刀剪成大小均衡的三角形、菱形、正方形,再用缝纫机连起来,缝成一个个床单被面。这样的被子外观好看.盖在身上像软软的云，舒服得叫人不愿早早地醒来。⑦姥姥年轻时家境优越。母亲常说,他们家里面经常挤满了邻居家的小孩,家里凡是做好吃的,邻居家就不用做自己孩子的饭了,姥姥管够。姥姥最常说的一句话便是:什么大都值钱,就是人“大”不值钱。所谓“人大”，就是为人高傲，孤芳自赏。所以，我们姊妹六人从小就为人谦逊，自信而不自傲，是左邻右舍中公认的懂事娃。⑧八十六岁那年。姥姥安详地离开了我们，安葬在她时常眺望的那片绿油油的麦田里⑨时光流转，日月轮回。如今，姥姥已经在那里静静地躺了好多年。而我们兄妹，也都长大成人、结婚生子了，离开了那个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老房子,投身于钢筋混凝土铸成的高楼大厦里为生活去了。⑩我想:她老人家定会常常隔河眺望那久久没人居住的家,为我们守护那片永远属于我们心灵归宿的家园！1.阅读全文，完成下面的表格。(4分)2.请简析第②段插叙在文中的作用。(4分)答:3.请从描写方法的角度赏析下列句子。(4分)(1)每个冬天的夜晚，外面呼呼地刮着冷风答:(2)当长到姥姥胳膊不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服服帖帖、均匀地缠在轴上。答:4.本文题目《姥姥的守望》含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。(4分)答:事件姥姥的形象特点姥姥给"我"糖果(1)(2)勤劳能干，心灵手巧（3）富有爱心姥姥教育我们姊妹如何做人(4)1.阅读全文，完成下面的表格。(4分)简析第②段插叙在文中的作用。(4分)答:插叙了姥姥坎坷、辛劳的一生，交代了姥姥和“我们“生活在一起的原因，引出下文姥姥在我家辛苦操劳的几个片段3.请从描写方法的角度赏析下列句子。(4分)(1)每个冬天的夜晚，外面呼呼地刮着冷风答:环境描写，以屋外的冷衬托屋内的温暖，表明有姥姥在，有家在，心里就暖暖的。(2)当长到姥姥胳膊不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服服帖帖、均匀地缠在轴上。答:细节描写（动作描写），生动形象地写出了姥姥纺线时的动作娴熟，突出姥姥心灵手巧的特点。4.本文题目《姥姥的守望》含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。(4分)答表层含义:姥姥用大半生的时间守护着这个家，照顾一家人的生活起居，守望着我们健康成长，教育我们如何做人，让子孙们的童年感受到家的温暖。深层含义：姥姥为我们这些漂泊在外的子孙们守护心灵的归宿，有他的坟墓在，有亲人在，家就永远在，从而呼吁漂泊在外的人们不要忘记自己的家乡。事件姥姥的形象特点姥姥给"我"糖果(1)疼爱子孙(2)姥姥纺线，织布，做棉衣，用废布缝床单被面勤劳能干，心灵手巧（3）姥姥分给邻居小孩吃的富有爱心姥姥教育我们姊妹如何做人(4)教育子孙有方孩子,请系好鞋带罗安余①那时，我还在读初一。②学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。③记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。④我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递出奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了--奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。⑤我冲他喊道:“把奖品还给我!”⑥他边走边嚷:“每个人都有奖票,谁能抢到奖品就是谁的,凭什么还给你!”我拽住他的衣角,近乎哀求:“我先拿到的,给我吧。”⑦他猛地推开我,没想到竟使我趔趄在地,他一溜烟跑掉了。⑧从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!⑨母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说:“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看,真的,鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说:“走吧，我们回家……"⑩这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来经历过许多成败与得失的我才恍然明白,当年的母亲是多么用心良苦!⑪她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。⑫如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要却无法手到的东西，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强--当生活不能如愿以偿或者不尽如人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情待生活。⑬我知道，命运给子我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单,但我明白生活的真谛就在于此--无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。1.概括叙述文章内容(提示:人物、事件、结果)。(3分)答:2.母亲让“我”系好鞋带的内涵可以用文中哪句话来解释?(3分)答:3.请结合文章具体内容，说一说文中的母亲是一个什么样的人。(4分)4.“孩子,请系好鞋带”，文中母亲的一句话影响了“我”一生，是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话你最难忘?这句话对你有什么样的影响呢?(3分)答:1.概括叙述文章内容(提示:人物、事件、结果)。(3分)答:母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带回家，我成年后对此由此所感悟。2.母亲让“我”系好鞋带的内涵可以用文中哪句话来解释?(3分)答:无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。3.请结合文章具体内容，说一说文中的母亲是一个什么样的人。(4分)第九段中母亲听我哭哭啼啼地讲述完一切后，说了句“走吧！我们回家”表现出了母亲是善于倾听、冷静、大度、教子有方的人。4.“孩子,请系好鞋带”，文中母亲的一句话影响了“我”一生，是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话你最难忘?这句话对你有什么样的影响呢?(3分)答:父亲说过”吃的苦中苦，方为人上人”他的意思是学习上不怕吃苦，才能取得好成绩。我记住了爸爸的话，在学习上一直很拼，抓住点滴时间刻苦学习，每次考试我的成绩总是名列前茅。母亲的心愿北方①“麻警官，您母亲又闹着要出小区，倒是没在小区里翻垃圾箱捡垃圾。这都第四次了，我们劝不住，疫情的严重性您是知道的，怎么说她就是不听。知道您忙，可我们实在没办法，只能找您了。”②“我早晨过去又说了说，怎么还闹呢?吃喝都给她准备得很充足，口罩也买了。"麻利锋刚上卡点，母亲居住社区的张主任就打来电话。③母亲越来越不听劝了。麻利锋最初担心母亲患上了阿尔茨海默病(老年痴呆症),带她到市医院做全面检查。结果显示所有数据都正常。大夫说人上了岁数，性格发生改变也不奇怪。④父亲在世时,母亲买菜,做饭，收拾屋子,还要伺候腿脚不便的父亲,每天不得闲,几乎不用麻利锋操心。自从父亲去世后，母亲似乎就变了，主要表现是话少了，还总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品。纸箱、矿泉水瓶、废报纸、泡沫板……只要是废品回收站要的,母亲一样也不会漏掉。⑤起初，听小区门房的梁姨说过几次，好似母亲抢了人家的生意,话说得客气但不好听。麻利锋似信非信,家里怎么见不到任何废品的影子呢?他忙得顾不上，就让老婆去盯了两次，果然看到身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里,像个土拨鼠似的往外捡废品。⑥母亲是市五小退休教师,每月工资五千多。⑦麻利锋问她，缺钱吗?⑧不缺。⑨为啥捡垃圾?⑩那不是垃圾,是能回收利用的废品,找点儿事干。⑪麻利锋劝说多次无效，也不能整天看着她老人家。“⑫老妈,无论如何都不能出门呀!”麻利锋下卡点后急急忙忙赶回家,母亲趴在客厅的窗台上看着外面,连他进门也没搭理。麻利锋从母亲的视线角度看去，正好有三个垃圾箱，“正在疫情暴发期,您的身体又那么弱。”“⑬我没糊涂，电视里天天在播。你也要小心点，小杰真的不能回来了?在武汉没人管咋办呢?"母亲依然没有回头，神情十分失落。⑭“肯定不能回来的。快三十岁的大小伙子还要怎么管?昨天不是给您打电话报平安了吗?您不用担心。我天天上卡点,可比您孙子辛苦多了。"“⑮妈知道你们辛苦，要不我才不在家闲坐着，没感染上病毒还坐出毛病来了呢。中间那个垃圾箱里扔进去两个牛奶箱，还有--"“⑯哎呀妈，看在我苦口婆心饿着肚子说了半天的份上，就算是人家把金条扔进垃圾箱，您也不能下去捡，太危险了。”麻利锋把母亲架到了沙发上，有些急赤白脸,母亲却笑了。“⑰赶快回去吃你的饭，我又不是小孩子，你比社区那几个女人的话还多。不放心的话,你干脆把老娘绑起来，让我等死算了!”母亲的脸沉了下来。⑱麻利锋顿时泄了气，怏怏地走了。再强硬下去把母亲惹毛了，还真不好收场。⑲老太太已经出小区了，我和门口的社区工作人员怎么劝都不听，你赶快回来吧。"麻利锋昨天没说通母亲，早上出门前就叮嘱老婆一定要过去盯着，果然时间不长老婆就打来电话抱怨，“非要去超市不可，买啥我替她去买还不行吗?”⑳麻利锋头疼了:“唉，就让她出去一次吧，五六天没--"㉑你以为你是警察就可以让家里人随意进出?老太太真要出了事你负得起责吗?"麻利锋话没说完，老婆就开火了。㉒麻利锋刚赶到小区大门口，就见母亲载着口罩从不远处走来，身后跟着两个超市的工作人员，推着装满牛奶、方便面的小推车。母亲冲他欢乐地挥着手，麻利锋憋着一肚子气，大声冲母亲嚷嚷:“不让您出门就是不听，净给人找麻烦!”㉓"他们几个整天守在小区门口很辛苦，我就是想给他们买点儿吃的喝的。"母亲轻声细语地说。社区人员愕然，一时不知说什么好，其中一位年轻的没忍住,眼圈红了。㉔“老妈，您做得对!”回到家，麻利锋帮母亲脱大衣，在右边的衣兜里发现了一张工商银行的回执单，是母亲给武汉捐助了四万元的凭证，时间正是今天，超市旁边就有工商银行的营业点。麻利锋悄悄塞回去，转身给母亲竖起了大拇指。㉕母亲笑得像正午的阳光那般灿烂。1.本文由一通电话写起，主要写了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。(4分)答:2.第⑥一⑩段写了麻利锋与母亲之间的对话，请简要分析在文中的作用。(4分)答:3.麻利锋的妻子这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(4分)答:4.联系全文，说说结尾段有哪些妙处。(4分)答:1.本文由一通电话写起，主要写了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。(4分)答:（1）父亲在世时，母亲辛勤地操持家务。（2）母亲总爱在小区的垃圾箱里翻废品。（3）母亲在疫情期间执意要出门（4）母亲为社区的工作人员买来吃的喝的，并给武汉捐助了四万元。2.第⑥一⑩段写了麻利锋与母亲之间的对话，请简要分析在文中的作用。(4分)答:交代了母亲的工资收入，为下文母亲给武汉捐助四万元这一情节做铺垫。照应前文:“母亲总爱在垃圾堆里翻捡废品”的内容，同时也交代了母亲的不愿闲着，想找点事干，在疫情期间，想在疫情期间贡献自己的一份力量。3.麻利锋的妻子这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(4分)答:从情节上看，妻子看到身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾桶里捡废品的情景，印证了“母亲抢人家的生意，话说的客气但不好听”这一说法，使得情节更丰富，增加了故事的波澜性。第19-21段的电话内容，妻子希望麻利锋不要利用警察的职权，为母亲开便利之门。由此可见，妻子期望麻利锋做一个有担当、负责任的警察，提升了妻子的形象，也展现了主题。4.联系全文，说说结尾段有哪些妙处。(4分)答:（1）照应前文中“老妈，您做的对！”“给母亲竖起大拇指”这一内容。（2）母亲因为完成了自己的心愿而高兴，使得故事有一个完美的结局。（3）渲染温暖，美好的气氛，增强文章温馨的感情基调。（4）表明助人为乐的精神如阳光般温暖，赞美了母亲的善举。温暖的脚印刘丽丽①想起来，那是十六年前的事了。②一场雨不合时宜地从清晨开始飘落，院子里不久就成了湿滑一片。芦花鸡似乎想从屋檐下冲到对面的瓦棚去，但没跑几步就被雨点逼了回来，身上的羽毛打了绺儿，木呆呆却心有不甘地看着远处。某一刻，我感觉它的神和我惊人的相似。③分配通知书是昨天送来的。几行龙飞凤舞的字迹,把我打发到了一所乡下初中,要求第二天报到。也就在那几天，我得知一起毕业的七个女生中，有六个被分到了新建的中心学校。新校条件好,熟人多,不会孤单,而我即将报到的那所中学呢，更像一个被世人忘记的老者，在乡野深处顽强地存在着。房子低矮，破旧，大门洞开，风和沙尘在春季会肆无感惮地涌进来。A通知书被我折起，又展开;展开,又折起。没人告诉我，我究竟被谁玩弄于股掌。成绩优如何，实习表现代秀又如何，无须比试,我已败北,睁着一双迷茫的眼,却不知道自己怎么输的。④父亲一直坐在椅子上抽烟，缭绕的烟雾模糊了他的表情。很多年了，他习惯用沉默作为和这个世界对话的方式。但昨夜，很晚了，还听见他和母亲在说着什么，如同风吹树响,偶尔夹杂着一两声叹息,轻轻传来,落叶一样,轻得让人心疼。眼泪就是在那一刻蓄满眼距的，不为命运，不为自己是个老实巴交的农民的女儿,只为白日里他紧绷的面孔，以及看我时躲闪的目光。⑤将近九点，雨停了。父亲把烟头掐灭，走出去探路。不一会他折回，眼神依旧躲着我，说:“能走了。”又说，“第一天上班，耽误了不好。"我把通知书揉成一团,扔在了桌子上。纸团滚动了几下，好像落到了地上，我也懒得去理会。从杂物间推出自行车，刚要走,父亲从后面赶过来，把车子接了过去。⑥门前的路，向东约五百米才是油漆路。父亲扛起自行车，一步一滑地出了家门。我跟在他身后,躲闪着泥水,可鞋子上还是沾上了泥巴。我一皱眉，他好像背后长了眼睛似的:“踩着我的脚印走!”果然,他的脚踩过的地方,泥巴被带走很多，我再踩，就不大沾脚了。只是这样一来，他需要把步幅缩小，来迁就我。他却也不焦躁，一步一探地谨慎地落着步子。B由于用力，一侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头，衬出头上星星点点的白。脖子上青筋暴起,最粗的一条突突地跳着,仿佛那里活跃着一轮即将喷薄而出的太阳。⑦太阳终于跳出云层了。浅草窝里,一朵蒲公英向着天空挺起了身子。叶底还沾着泥,花茎的顶端却托举起一圈一的花瓣。那么美，那么自在，那么快乐地绽放自己啊,在这风雨之后!眼睛看到它的利那，心中某根弦忽然放松了许多。⑧到公路上，父亲放下车子,跺了躁脚，拍了拍手。只是短短的几百米,他的脸上却见汗了。到底岁月不饶人。我让他回去歇歇，他转身要走,又回过头看看我,把手伸进上衣口袋里,我以为他要掏手绢擦汗,摸出来的却是一张纸。交到我的手上，还带着父亲的体温。定睛一看，是那张被我揉皱的通知书,已经被叠得四角分明。他下了很大决心似的吐出一句话:“闺女，啥事没有一辈子定性的……好好教，咱要对得起那些娃娃!”这一次,他的目光没有躲闪,似乎有光亮在他的眼底闪动。我低头答应着，不敢去看他的眼睛，也无暇分辨那闪动着的是期待的神情还是一言难尽的眼泪。车子拐弯时，发现他还站在那里朝这边张望。巨大的天空背景下，他成了矮矮的一个。什么时候,他开始老了呢?鼻子一酸，眼泪终于掉下来。小时候，我多么喜欢跟着他去田间劳作。他人高，步子也大。每件事，都做得有板有眼,手里的活就像文人笔下的文章一样讲究。人前谦虚,不吹牛,人后要强,努力,也是他教给我的。1.根据文意，用简洁的语言概括故事情节。(4分)起因:(1)经过:上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量;(2)结果:“我”靠自己的努力,一步步走出了乡村。2.第③段交代其他六个女生被分配到新建的中心学校，这一情节有何作用?(4分)答:3.赏析文中A、B两处画线的句子。(4分)A.通知书被我折起,又展开;展开,又折起。(2分）答:B.由于用力，一侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头,衬出头上星星点点的白。(2分)答:4.请结合文章的内容，具体分析父亲的形象。(4分)答:1.根据文意，用简洁的语言概括故事情节。(4分)起因:(1)十六年前,“我”被分配到一所乡下初中,内心十分不甘。经过:上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量;(2)来到公路上,父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。结果:“我”靠自己的努力,一步步走出了乡村。解析：首先通读全文,结合题目要求和已知条件,利用“分层归纳法”,分析出第②一⑤段交代事件起因,第⑥⑦两段属于“经过”部分的第一个阶段,第二个阶段包含在第⑧段中，“结果”包含在第⑨段中。接着采用“摘要组合法”和“要素串联法”,从文中第②-⑤段中找出时间、人物、事件概括填写“起因”，从第⑧段中找出地点、人物、事件填写“经过”的第二个阶段。2.第③段交代其他六个女生被分配到新建的中心学校，这一情节有何作用?(4分)答:和下文“我”被分配到乡下初中形成鲜明对比,突出乡下初中的破旧和条件的简陋,解释了“我”不甘的原因,为下文“我”坚定志向,靠自己的努力走出乡村做铺垫,突出文章主旨,推动故事情节发展。解析第③段从内容上看,很明显写了七个一起毕业的女生，六个去了新建的中心学校,唯独“我”去了乡下初中;另外,新建中心学校的教学条件好,而乡下初中的教学条件非常差。这样二者就形成了对比,自然引出下文写“我”糟糕的心情，也解释了第②段“我”不甘的原因,同时为下文“我”走出乡村做铺垫,突出文章主旨,推动故事情节发展。3.赏析文中A、B两处画线的句子。(4分)A.通知书被我折起,又展开;展开,又折起。(2分)答:A句两个“又”字传神地写出了面对只有自己一人被分到乡下初中的现状,表现了“我”内心的不甘、痛苦、迷茫。B.由于用力，一侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头,村出头上星星点点的白。(2分)答:B句”星点点的白”等细节生动形象地写出了父亲的苍老及扛自行车时很费力，表现了父亲对“我”的爱。解析A句可以抓住人物的动作描写或“又”字展开赏析，从中提炼出人物的心理状态。B句可以从细节描写的角度,提炼父亲的形象特点,以及对“我”的爱。4.请结合文章的内容，具体分析父亲的形象。(4分)答:①爱孩子,理解孩子。雨后道路难行,父亲为“我”扛自行车,让“我”踩着他的脚印走;“我”被分到乡下初中,他理解“我”的痛苦,劝诫“我”好好教书。②勤劳,注重言传身教。父亲手里的活十分讲究;教育孩子人前谦虚,不吹牛,人后要强,努力。解析本题提炼人物形象要结合人物的言行去分析。行文中父亲的“叹息”“扛起自行车”“踩着我的脚印走”“好好教，咱要对得起那些娃娃”等言行，突出了父亲爱女儿、理解女儿。第⑧段关于小时候的回忆，又点出了父亲“勤劳”“注重言传身教”的特点一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说“我要尽量地吞咽今年北平的春天。"今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。天下事都是如此-去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里都没有一丝暖气，一冬来,一切的快乐，活泼,力量,生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么?”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说,“春天来了!”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,愤怒地扑着我的窗户,把我心中的春意,又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里……九十天看看过尽--我不信了春天!几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中,始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红,花蕊相间的情态了我想，“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠,“且喜天气晴明”--现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天--海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花，裁后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了!这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开.....看见过幼稚园放学没有?从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天!那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了,喜悦的仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春,--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情地一放!看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约同去,我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光,而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸,低着头,噘着嘴说,“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢?”一九三六年五月八日夜，北平1.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。(8分)(1)九十天的等候中，作者详细写了哪几件事?景物描写中体现了景物怎样的特点?(4分)答:(2)那“一日的春光”中，景物有怎样的特点?“我”的心情发生了怎样的变化?(4分)答:2.文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。(3分)答:3.找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。(3分)答:4.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。(3分)答:1.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。(8分)(1)九十天的等候中，作者详细写了哪几件事?景物描写中体现了景物怎样的特点?(4分)答:(1)事情:春未曾露面就悄悄地远引了;冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气;狂风大雪没有完尽的时候;大觉寺看杏花残败。景物特点:寒冷、惨暗、残败。解析本题考查对文章内容的理解和概能力。做此类题时,要通读全文,抓住重点的段落和关键性的语句,理清文章脉络,把握全文主旨,概括文中的主要内容和作者的思想感情。第二段是写寻找春天,春天却“还未曾露面,已悄悄地远引了”;第三到六段,是补叙九十天漫长的等待,一是写“冬夜灯下孤坐”,二是写狂风大雪把春天的希望赶走;第七段写到大觉寺看杏花，可看到的是“残花败蕊”。由此可总结出景物的特点是“寒冷”“惨暗”“残败”(2)那“一日的春光”中，景物有怎样的特点?“我”的心情发生了怎样的变化?(4分)答:(2)景物特点:乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。心情变化:从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。可直接从第十一段描绘海棠花的语句中找出景物的特点“乐而不淫”“哀而不伤”,再从下文中总结出“繁茂”或“繁盛”“娇艳”等。作者的心情也由原来的“悼惜”“憎嫌”转为“喜悦”,这些词语都能从文中找到。2.文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。(3分)答:(示例1)文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，漠漠黄尘中未曾露面已悄悄远引,杏树枝头尽是残花败蕊,表达对春的憎嫌;后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花(海棠)的繁盛娇艳，抒发心中的快慰,表达对春的赞美。(示例2)文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“东坡恨海棠无香”与“我却以为若是香得不妙宁可无香”对比，突出对“花香”的态度;再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好;最后点明无香的花中最爱海棠。(示例3)文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。解析本题考查对文章表现手法的赏析能力。本文主要运用了欲扬先抑、对比和衬托三种表现手法，可任选其一，再根据文章的内容具体作答。3.找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。(3分)答:关键句:虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。作者的思考:生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。解析本题考查对文章重点语句的理解和评析能力。在通读全文、把握文章主旨的基础上，找出关键性的语句，抓住关键词语的深层含义，理解其蕴含的人生哲理。4.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。(3分)答:文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢”等语句清爽明丽,新颖不俗;“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致人微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情状。解析本题考查分析文章语言特点的能力。根据题干提示的“清新、细腻”的特点，联系学过的冰心的《荷叶·母亲》找出体现这两个语言特点的语句，加以分析即可。悬崖边的树林清玄我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说:“像你这样的成绩,我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中--私立瀛海高中。瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容。土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。记得入学注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊,非常讶异地问我:“你怎么会考上这种学校?"由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识了许多死党,加上无人管教,我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书、画画和写文章。每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦,赤字一天一天增加,到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。这时，我默默地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸,他气得好几天不和我说话。有一天，他终于开口了:“你再读一学期,真的不行,再转回来吧!”升入高二，我们换了导师,是一位七十岁的老头,听说是北京大学毕业的,因为在省中退休,转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。开学不久，他叫我去他家包饺子,然后告诉我:“你在报纸上的文章我看过,写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师告诉我,他从事教育工作快五十年了,学生的素质他差不多一眼就可以看出来。他之所以退而不休,转到私立学校教书,不只是因为兴趣,也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说:“你有什么想法,随时可以来找老师谈谈。林清玄,你不要自暴自弃呀!”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的人,并且帮我调整了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利,但是我知道,我的写作不会再被动摇了。一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现,想到他最常对我说的:“你一定会成功的，不要自暴自弃呀!”我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠,但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边,还长着翠绿的大树。1.简述王雨苍老师改造“我”的经过。(4分)答:2.你认为王雨苍老师是怎样的人?(4分)答:3.结合文章内容，说说写父亲有何作用。(2分)答:4.简析以“悬崖边的树”为题的妙处。(4分)答:1.简述王雨苍老师改造“我”的经过。(4分)答:王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”;对“我”的文章,王老师仔细斟酌、修改,与“我”讨论，使“我”坚定了走写作之路。解析本题考查对文章内容的概括能力。由第6段“他叫我去他家包饺子”“这是第一位确定那些文章是我写的老师”“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀”等内容可概括为:王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”。由第7段“不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章,王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论,使我在升学至上的压力中还有喘息的空间”“在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了,虽然大学的考试一直不顺利,但是我知道，我的写作不会再被动摇了”可概括为:对“我”的文章,王老师仔细斟酌、修改,与“我”讨论,使“我”坚定了走写作之路。2.你认为王雨苍老师是怎样的人?(4分)答:教学水平很高;关爱学生、和蔼可亲;热爱教育事业,注重发现人才;教育方法得当;文学功底深厚。解析本题考查分析人物形象的能力。由“听说是北京大学毕业的,因为在省中退休,转到私校来教”“王老师告诉我,他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来”可见，王老师教学水平很高。由“开学不久，他叫我去他家包饺子”“吃完师母的饺子,告辞的时候,王老师搂着我的肩膀说”可见，王老师关爱学生，和蔼可亲。由“他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找沧海遗珠”可见王老师热爱教育事业,注重发现人才。由“由于王老师的鼓励,我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向”“你一定会成功的不要自暴自弃呀”可见，王老师教育方法得当。由“不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论”可见，王老师文学功底深厚。3.结合文章内容，说说写父亲有何作用。(2分)答:①父亲对“我”的失望与王老师对“我”的肯定、鼓励形成对比,突出了王老师关爱学生、富于教育智慧的特点，表现了王老师对“我”的成长起作用之大，表达了“我”对王老师的感激怀念之情。②父亲对“我”的失望，表现了当时“我”成绩很差，这为后文王老师关心、鼓励“我”的情节起铺垫作用;最初成绩差、自我放弃，与后文“我”获得进步、坚定写作方向形成对比，从而突出了王老师在“我”的成长中起了很大的作用。解析本题考查对次要人物作用的分析。此题要从刻画人物、表达主旨等角度进行分析。“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考”“你怎么会考上这种学校?”父亲的做法与王老师对“我”的鼓励、肯定形成鲜明对比，从而突出了王老师关爱学生、富于教育智慧的特点，表现了王老师对“我”的成长起的作用之大。父亲对“我”的失望,也体现了“我”的成绩很差，一方面为后文王老师对“我”关心、鼓励的情节做铺垫，另一方面与后文“我”获得的进步形成对比,突出了王老师在“我”的成长中起了很大的作用。4.简析以“悬崖边的树”为题的妙处。(4分)答:标题运用比喻手法,生动、新颖,吸引读者的阅读兴趣;含蓄交代了文章主要人物,点明文章主旨,表达了作者的赞美感激之情。解析本题考查标题的赏析。“但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。”“悬崖边的树”以比喻的方法揭示了本文的主要人物王老师,蕴含着对老师的赞美、感激之情,点明文章主旨。比喻手法使标题生动,新颖,能吸引读者阅读兴趣。