浙教版科学七年级科学上册第1章科学入门第3节科学探究

人的指甲是不断长长的，对于这种现象你会产生什么问题？人的指甲是不断长长的，到底是由指甲的哪一部位长长的呢？对于提出的问题，你知道怎么研究吗？今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究。一、生活中的探究书房里台灯突然不亮了1、小区可能停电了？证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。结论1：小区没停电，问题出在自己家里。2、空气开关可能跳闸了？证明：走到家中配电箱，检查空气开关，发现好的。结论2：空气开关没有跳3、可能接触不良？证明：稍拧紧灯泡，发现灯仍然不亮。结论3：接触没问题，问题出在灯泡上。4、灯泡可能坏了？证明：换了一个新灯泡，灯亮了。结论4：灯泡坏了。你能说说“台灯不亮”是怎样进行探究的吗？提出问题：电灯熄灭的原因何在？建立假设：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集证据检验假设：观察户外的通断情况、空气开关、灯头灯丝得出结论：灯头里的灯丝断了。在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。什么是科学探究？科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。提出问题为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？建立假设或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力。取微量牛痘脓浆，接种到人的身上……得出结论评价与交流接种牛痘可以抵御天花。人类从此获得了抵御天花的有效方法。天花和牛痘的故事——琴纳发现天花疫苗设计实验收集证据检验假设二、科学家的探究科学探究的一般过程：首先要发现和。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立。接着，对研究的问题制订，通过、等途径获取尽可能多的进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据，直到得出结论。然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人提出问题猜想或假设研究方案观察实验事实或证据讨论和交流建立猜想和假设获取分析证据得出结论科学探究提出问题科学探究的基本过程有哪些呢？设计研究方案评价与交流同学ABCDEF脚印长（cm）身高（cm）1、脚印的长度与人的身高会有什么关系？三、我们一起来探究1.提出问题2.建立猜想和假设3.设计验证方案4.收集获取事实与证据6.交流5.检验假设根据收集的证据，你得出了什么结论？把你探究的结果与其他同学交流同学ABCDEF脚印长（cm）2324242522.521.5身高（cm）156.41651631681531462、盒子里面有什么？给你一个密封的盒子里面放有一个物体。在不打开盒子的前提下。想知道里面装的是什么东西，你会用什么办法？我们无法观察盒子内的物体，但我们可用一些间接的证据来推测盒内物体。摇动盒子，感觉盒内物体的大小。掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。盒内是否放有铁制的物体？尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。科学及生活中类似的问题称为“黑箱问题”。例如1：小孩发烧了，是什么原因？可能是受凉了？可能是是吃了不干净食物？可能是什么地方有炎症？可能是......？猜想与假设设计实验收集证据检验假设医生就会测体温医生用听诊器听诊医生化验血或尿便各种指标得出结论：基本确定小孩发烧的原因提出问题车胎什么地方漏气了？建立假设获取事实与证据得出结论例如2：我们一起探究自行车胎漏气的原因？可能是车胎破了；可能是气嘴的螺丝松了；可能是气门芯坏了；可能是.......仔细查看了外胎；查看气嘴的螺丝；查看气门芯；把充气的内胎放到水里。原来是自行车的内胎破了。都完好。冒气泡。提出问题：人的指甲是不断长长的，到底是由指甲的哪一部位长长的呢？建立假设：设计实验方案：A2．当你感冒到医院里看病时，通常医生会问你是否头痛、咳嗽、鼻塞等，然后给你量体温，医生采取的这些行动的直接目的是为了（）A．建立假设B．制定计划C．获取事实与证据D．检验与评价C1．学会科学探究是为了-----------------（）A．培养分析问题、解决问题的能力B．当科学家C．提高智商D．提高解题能力，得到好成绩3.人民币一元硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这B4、收集科学家进行科学探究的一个事例。伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位科学家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了“摆的等时性”这个原理。2建立假设3制定实验方案4收集事实证据5得出结论6交流