《科学计数法》说课课件

主讲人：XX1、教材的地位和作用：有理数的乘方100万有多大科学记数法较小数科学记数法的表示相关学科的应用实际生活中的应用2、教学目标能力目标：积累数学活动经验，发展数感、空间感，进一培养学生自主探究的能力.情感目标：感受科学记数法的作用,培养团队精神,激发爱国热情.3、教学重点和难点重点：进一步感受大数，用科学记数法表示大数.难点：用科学记数法表示大数.知识目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数.采用互动式课堂教学模式.“以学生为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题能力为目标”。并结合先进2.0信息技术手段实施教学，简单又直观，可以轻松实现教学想法，在寓教于乐的环境中演绎知识的魅力。本节课连续运用了A1、A3、A11等多个微能力点，帮助学生加强理解教学知识点。学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，合作意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯。创设情境导入问题尝试探索解析问题运用新知解决问题探究归纳发展能力回顾小结布置作业2003年10月15日9时9分50秒，长58.31米,最大推力达600吨的“长征”2F型运载火箭将我国自行研制的重达7790千克的“神舟”五号载入飞船推入距地球表面约343千米的圆形轨道。中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空。飞船在绕地球14圈，全程达580600000千米的行程后，于16日在内蒙古中部地区着陆。“神舟”五号载人飞船的发射成功，是我们祖国的伟大荣誉。光的速度约为300000000米/秒第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人太阳半径约为696000000米光的速度约为300000000米/秒第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人太阳半径约为696000000米探究：让学生观察回答10n的数的特征10（）=1010（）=10010（）=100010（）=1000010（）=100000……10（）=100000013亿130×10713×1081.3×1090.13×1010……科学记数法：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientificnotation）。n注意：（1）1≤a<10（2）n是正整数1300000000=1.3×1000000000=1.3×109696000000=6.96×100000000=6.96×108引例:请用科学记数发表示300000000,1300000000,696000000解：这三个数用科学记数法记为：=3×100000000=3×108300000000找一找找出用科学记数法表示的数，并把其它的数用科学记数法表示出来（1）水星的半径为2.44×106米，木星的赤道半径约为71400000米。（2）我国的陆地面积约为9597000平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。比一比找一找比较大小：（1）水星的半径为2.44×106米，木星的赤道半径约为7.14×107米。（2）我国的陆地面积约为9.597×106平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。比一比先比较n的大小，再比较a的大小先比较n的大小下列用科学记数法表示的数，原数是什么？据报道：故宫明年的修复将全部使用国内施工队伍。故宫整体大修计划用18年，总投资1.952×109元。测量你每分钟脉搏的次数，并计算出你从出生到现在约跳了多少次脉搏？取一个小立方体作为基本单元将10个基本单元排成一个“长条”，共个小立方块再用10个“长条”组成一个长方体，共个小立方块最后用10个长方体构成一个正方体，共个小立方块101001000用由1000个基本单元构成的立方体作为新的基本单元将10个新的基本单元排成一个“长条”，共个小立方块再用10个新的“长条”组成一个长方体，共个小立方块104105最后用10个新的长方体构成一个正方体，共________个小立方块106小组讨论：再用上一步得到的大正方体作为基本单元，重复上述过程，构成一个更大的正方体。这个正方体需要多少个小立方体？（用科学记数法表示)谈一谈：本节课你有何收获？搜集报刊、杂志上或其他学科课本里较大的应用数据，并用科学记数法表示它们。科学记数法一、10n的特征：二、科学记数法定义1、1≤a<102、n为正整数3、3、10n的幂指数n与原数整数位数的关系课件展示区引例：解：（板演详细过程）……