地形地势-说课,地形地势说课稿

一、课程标准课标原文：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。解析课标：1.课标将学习的重点放在地形和地势的主要特征上，并要求落实在中国地形图上。2.设计相应教学活动，帮助学生巩固和加深对我国地形、地势特征的认识。二、学情分析1.心理年龄特点：这个年龄段学生从心理上讲好奇心重，求知欲强，善于表现自己，但会遇到挫折，这时候就需要老师通过引导帮助它们解决所遇到的问题。2.知识结构特点：从知识结构上讲，他们之前的学习，让他们已经具备了学习地理的一些方法，但对于综合分析地理问题，能力仍较弱，需教师进一步培养。1.地位和作用从教材地位上讲。这节课是中国地理内容的重要组成部分，是学习中国地理知识的基础，对于学生学习地形特征对中国气候、河流、人们生产生活影响有着至关重要的作用。三、教材分析教学目标（1）知识与技能目标①学生运用地图了解我国地势特征及三级阶梯分界线、阶梯内部主要特征。②小组合作探讨我国地形地势对气候、河流、交通自然环境和人们生产生活的影响。三、教材分析教学目标（2）过程与方法目标①借助多媒体展示《中国分层设色地形图》《北纬36°剖面图》引导学生得出我国地势的特征。②借助多媒体展示《海洋湿润气流进入动态图》《水电站分布图》等逐一分析地势特征对各自然环境和人们生产生活的影响。三、教材分析教学目标（3）情感、态度与价值观目标通过创设问题情境和组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣，树立与他人合作的学习态度教学重点认知中国地势特征——西高东低，呈阶梯状分布确定依据：地形地势是我们学习地理知识的基础，它对气候、河流，我们的生产和生活都起着至关重要的作用，因此确定为本节课教学重点。三、教材分析教学难点地形地势对自然环境和我们的生产生活的影响。确定依据：学生在之前的学习过程中已经对地理要素有了简单的认识，但是要学生综合分析地势对各地理要素产生影响还是困难重重，需要学生合作探究才能得出部分结论，因此将其确定教学难点。三、教材分析教法分析和学法指导突显教学重点，突破教学难点。我遵循“教无定法，贵在得法”的基本原则，我准备采用以下教法和学法，努力营造一个学与教的好氛围。教法：采用多媒体辅助教学、情景教学法、问题教学法、以图导图教学法，努力使课堂教学生动直观，激发学生学习兴趣。学法：、引导学生自主学习、分组讨论、合作探究等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强参与意识，培养合作探究能力。创设情境，激发学习兴趣山东丘陵设计目的:情景教学法，激发学习兴趣，调动了学生的学习积极性，自然引入新课讲授新课，探索新知1.中国地势特征——诗词欣赏，感性认知设计目的：从学生熟悉的诗词入手，让学生从地理角度深入思考，必然激发学生学习兴趣。1.中国地势特征——读图分析，地理方法求证ABC引导学生：观察图A、B、C三个区域颜色变化，结合图例，说出我国地势变化特点。设计目的：直观教学方法，帮助学生建立我国地势西高东低，呈阶梯状分布整体轮廓中国地势北纬36°剖面图学生活动：学生观察剖面图画出中国地势简易图，得出中国地势另一个特征——呈阶梯状分布。设计目的：符合初中生认知规律，学生通过观察进行图形转换和语言表达，将复杂的知识简单化，达到教学效果。2.三级阶梯及其内部特征中国地形图设计目的：此活动不仅仅培养了学生识图、用图的能力，还把知识落到了地图上，加深了学生对知识的印象。问题：1.我国三级阶梯分界线分别是？2.结合图例说说每一级阶梯的海拔是多少？3.各阶梯内部主要地形类型，主要地形区有哪些？合作探究，突破难点（1）地势对气候的影响。（2）地势对河流流向的影响。（3）地势对水能资源的影响。（4）地势对东西交通的影响。设计目的：小组合作，突破难点，培养学生了学生合作、团队意识。地势对气候的影响海平面设计目的：通过动态图，设计问题，引导学生解决问题。合作探究，突破难点（1）地势对气候的影响。（2）地势对河流流向的影响。（3）地势对水能资源的影响。（4）地势对东西交通的影响。设计目的：小组合作，突破难点，培养学生了学生合作、团队意识。地势对河流流向的影响设计目的：引导学生通过这些诗词，进行思考便可得出正确结论。合作探究，突破难点（1）地势对气候的影响。（2）地势对河流流向的影响。（3）地势对水能资源的影响。（4）地势对东西交通的影响。设计目的：小组合作，突破难点，培养学生了学生合作、团队意识。地势对水能资源的影响。学生思考：河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会带来什么？有什么利用价值？设计目的：观察水电站所分布的位置，了解到河流落差的价值所在。合作探究，突破难点（1）地势对气候的影响。（2）地势对河流流向的影响。（3）地势对水能资源的影响。（4）地势对东西交通的影响。设计目的：小组合作，突破难点，培养学生了学生合作、团队意识。地势对东西交通的影响有利方面：……不利方面：……设计目的：引导学生辩证的看待问题。这个环节的设置将复杂的问题通过分层级，分步骤引导学生分析回答，最后归纳总结，培养了学生解决综合问题的能力。课堂小结：通过多媒体展示本节课的知识结构设计目的：帮助学生建立知识结构体系。谢谢给位评委！