第24课《诗词曲五首》(课件)-2022-2023学年九年级语文下册同步精品课堂(部编版)

整合阅读：如果诗歌中没有战争九下第24课诗词曲五首第一课时课前准备：1.背诵默写《诗词曲五首》2.整理易错字词并识记3.查阅资料，了解五位诗人及诗词创作背景4.复读《木兰诗》《使至塞上》《渔家傲·秋思》《雁门太守行》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一、导入：人类历史就是一部战争史，纵观历史，战争似乎无时不在。古诗词中也多有战争的反映和折射。今天我们学习一组与此有关的诗歌。先来看《诗词曲五首》。二、诵读诗歌这五首诗歌中，你最有感触的是哪一首？设计朗诵，读给同学们听吧。要求：课前：准备丰富的朗读形式，配上背景音乐、图片课上：朗诵展示全班点评三、拟写“名片”请同学们模仿示例，为五首诗歌分别拟写一个专属名片。名片，我国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、职务、地位、特点等基本信息的卡片，是互相认识、自我介绍的快捷有效的方法。三、拟写“名片”《白雪歌送武判官归京》七言古诗、咏雪诗、边塞诗、送别诗，歌行体诗。“歌行”是古诗的一种，多为七言，形式自由，一般多叙事。千百年来，一直被人们所喜爱并传诵，有“唐代边塞诗的压卷之作”的称誉。三、拟写“名片”《十五从军征》乐府诗，五言古诗，叙事诗。反映了百姓在封建社会黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。三、拟写“名片”《南乡子·登京口北固亭有怀》，宋词，豪放词，咏史诗，怀古诗，“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。三、拟写“名片”《过零丁洋》，七言律诗，绝命诗，述志诗。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召了古往今来无数志士仁人。三、拟写“名片”《山坡羊·潼关怀古》，元曲，小令，咏史诗。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。四、多层概说这五首诗各写了什么内容？请用“既写了......，也写了......”句式，从不同角度或层次概说诗歌内容。既写了......，也写了......。四、多层概说示例：《白雪歌送武判官归京》既描绘了边塞雪景的美丽，也写了送别朋友的不舍与惆怅；既写了边塞冬天来得早来得快，也写了边塞雪天的奇异美景；既写了壮丽的边塞景色，也写了热烈的送别场面；既写了惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神；既写了边塞苦寒的生活，也写了将士们的乐观情绪。四、多层概说学生：《十五从军征》既写了老兵从军时间早，也写了从军时间长；既写了老兵归家途中与乡人的对话，也写了老兵回家后的所见所为；既写了家中景象，也写了老兵悲痛情感；既写了封建社会兵役制度的残酷，也写了百姓生活的悲惨不幸；既写了个体的遭遇与困难，也写了整个社会的黑暗与动乱。四、多层概说学生：《南乡子·登京口北固亭怀古》既写了所见之景，也写了所思所叹；既写了空间的广阔，也写了时间的悠远；既写了现实境况，也写了历史英雄；既写了对历史人物的歌颂，也写了自己的志向；既写了对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑，也写了为国效力的强烈渴望。四、多层概说学生：《过零丁洋》既写了自身经历，也写了情志抱负；既写了国家危难，也写了个人遭遇；既写了形势的险恶，也写了境况的危苦；既写了兵败被俘，也写了肝胆忠心。四、多层概说学生：《山坡羊·潼关怀古》既写了眼前所见之景，也写了历史兴亡之感；既写了潼关地势的险要，也写了其见证的兴亡交替；既写了史实，也写了作者对百姓的深切同情；既写了历史的沧桑，也写了当代的忧思；既写了宏阔的景物，也写了精辟的见解。整合阅读：如果诗歌中没有战争九下第24课诗词曲五首第二课时一、导入：“景语”PK含蓄蕴藉、意境悠远是古典诗歌的常见特点，一切景语皆情语，诗歌中的景物描写往往烘托、渲染、渗透着作者的情感。请从五首诗歌中勾画出属于“景语”的诗句，比较一下，你觉得哪首诗的“景语”最传神？二、赏析“景语”方法步骤1.概括景物内容+特征2.①分析写景角度、手法，分析其作用②欣赏字词的妙处3.点明景物描写中蕴含的情感三、《十五从军征》兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。①描写了老兵家中庭院已成废墟，到处野草丛生的荒凉破败景象；②运用白描手法，兔子野鸡是动态，旅谷旅葵是静态，动静结合；③透露出无限悲痛凄凉。④表达了诗人对封建社会的给百姓带来灾难的不合理的兵役制度的控诉。四、《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。①这句诗描写了：北风卷地而来刮倒白草，塞北的天空才八月就已雪花纷飞的景象，极写边塞的风狂雪早的奇异景象；②“卷”字写出了北风咆哮怒吼的巨大气势，“折”字写出了北风狂暴肆虐的情态；“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象；“即”字表明了冬雪来得格外早；③透露出诗人的惊奇之情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。①好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。②运用了比喻的修辞手法，将北风比作春风，将雪花比作梨花，③生动形象地描绘出塞外大雪纷飞，遍地银妆的奇丽景象，④传神地写出了诗人对边塞地区奇异风光的喜爱。⑤显示出诗人以苦为乐、积极向上的乐观情怀。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。①描写了天寒地冻、愁云满天的景象，②运用了对偶、夸张和寓情于景的写法，“百丈冰”极言天气寒冷，暗示前途充满艰险，“愁云惨淡”渲染了送别的气氛；③结构上起承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。④烘托出诗人的离愁别绪。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。①描写了宴罢走出辕门时所见的暮雪纷纷，红旗不卷的奇寒之景；②运用了细节描写，一个“掣”字，真实地描绘出红旗冻住了，被北风吹着也不飘动的情状，从侧面表现了天气的奇寒。③动静结合，红白相映衬，画面生动，色彩鲜明；④表现了诗人对边塞风光和军旅生活的热爱；五、《南乡子·登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。①点明了咏怀地点、所见的美好景色。②用设问句式，意味深长，充满感伤之情。③“满眼风光”却不见“神州”，透露出对南宋朝廷苟且偷安、不思进取的愤懑之情。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。①从古到今，有多少国家兴亡大事呢？往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚东流，奔腾不息。②运用设问，自问自答。③“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。④“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者无奈、伤感、抑郁的情感。六、《山坡羊·潼关怀古》峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。①描写了潼关地势险要、气象雄浑。②运用拟人的修辞手法，“聚”字化静为动，让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；“怒”字写出波涛的汹涌澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要，暗示它是兵家必争之地。③也渗透了诗人吊古伤今而产生的悲愤之情。整合阅读：如果诗歌中没有战争九下第24课诗词曲五首第三课时一、寻找“诗眼”再读诗歌，各首诗歌中点明主旨所在的“诗眼”各是哪一句？如果以诗歌主旨来分类，可以怎样给五首诗建几个群？一、寻找“诗眼”再读诗歌，各首诗歌中点明主旨所在的“诗眼”各是哪一句？如果以诗歌主旨来分类，可以怎样给五首诗建几个群？《十五从军征》十五从军征，八十始得归。对封建社会的给百姓带来灾难的不合理的兵役制度的控诉。《白雪歌送武判官归京》忽如一夜春风来，千树万树梨花开；山回路转不见君，雪上空留马行处。对边塞地区奇异风光的喜爱。诗人以苦为乐、积极向上的乐观情怀。对友人的依依惜别之情和分别时无限惆怅。《南乡子·登京口北固亭有怀》天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。对南宋统治集团庸禄无能、怯懦苟安的投降路线的愤懑之情。全词饱含着作者抗金报国、收复失地的爱国、卫国的强烈感情。《过零丁洋》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。诗人以死明志，为国捐躯的决心，表明了诗人舍生取义、以死报国的生死观，充分体现了他崇高的民族气节。《山坡羊·潼关怀古》兴，百姓苦；亡，百姓苦。揭示了封建统治给人民带来的苦难。表达了作者对历史的思索和人民的同情，体现了作者忧虑国计民生的思想感情。二、分类建群“同情百姓”群、“自我感怀”群；“吊古伤今”类、叙事抒怀类。三、分类建群“同情百姓”群、“自我感怀”群；“吊古伤今”类、叙事抒怀类。四、扩读归类我们初中阶段学过的诗歌中，《木兰诗》《使至塞上》《雁门太守行》《渔家傲·秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都与战争有关联。把它们与《诗词五首》放在一起比读，可以从哪些角度分类建群？群成员有哪些？研究一下，这一类诗歌有什么特征？可以从体裁、朝代、表达方式、抒发情感等方面建群。四、扩读归类“乐府诗”群：《木兰诗》《十五从军征》，五言为主，形式自由，语言质朴，多以叙事为主。“唐代战争诗”群：《白雪歌送武判官归京》《使至塞上》《雁门太守行》，气象雄浑，格调高昂，多表现豪迈乐观、投身战斗报效国家的情感。四、扩读归类“宋代战争诗”群：《南乡子》《过零丁洋》《渔家傲》《破阵子》，风格豪放，多悲壮慨叹，反映两宋重文轻武、不修边备的治国主张及方略。五、统整创写如果没有李白如果没有李白，似乎没有什么太大的影响。不过千年前少了一个文学家。《全唐诗》会变薄一点点，但程度相当有限。如果没有李白，几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档。李商隐不用再叫“小李”，王昌龄会是唐代绝句首席，杜甫会成为最伟大的诗人，没有之一。如果没有李白，我们应该会少背很多唐诗，少用很多成语--说童年，没有青梅竹马;说爱情，没有刻骨铭心;说享受，没有天伦之乐;说豪气，没有一掷千金。浮生若梦、扬眉吐气、仙风道骨，这些词都不存在!蚍蜉如果没有李白，我们的生活应该会失去不少鼓励--犯了难，说不了“长风破浪会有时”;想辞职，说不了“我辈岂是蓬蒿人”;处逆境，说不了“天生我才必有用”;赔了钱，说不了“千金散尽还复来”。更不要说，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里!人生得意须尽欢，莫使金樽空对月!安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!如果没有李白，我们熟知的神州大地也会模糊起来--我们不再知道黄河之水哪里来，庐山瀑布有多高，燕山雪花有多大，桃花潭水有多深，蜀道究竟有多难。白帝城、黄鹤楼、洞庭湖的名气都要略降一格;黄山、天台山、峨眉山的风景也会失色几许。……幸甚至哉，我们的历史有一个李白!幸甚至哉，我们的心中有一个李白!你是谪仙人!你是明月魂!五、统整创写中国文学史上不能没有李白，同样，中国古典诗词中也不能没有战争。请同学们模仿《如果没有李白》的写法，选取一节或几节，写一段《如果诗歌中没有战争》。五、统整创写如果诗歌中没有战争如果没有战争，历朝历代的诗集都会变薄几许，岑参，高适，李贺，辛弃疾，文学史上的这些闪烁光芒的诗人，亮度都会降低几个等级。如果诗歌中没有战争，就不会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽风景就不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”的千古奇观，不会有“千嶂里，长烟落日孤城闭”的孤寂凋敝，不会有“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的悲壮斑斓。