孤独之旅[课件],孤独之旅课件ppt

孤独之旅（第二课时）—曹文轩一、教材分析１、教材的地位和作用２、学情分析3、教学目标4教学重点、教学难点１、教材的地位和作用⑴《孤独之旅》是人教版语文教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元是一个小说单元，其重点是在于培养学生把握小说主题，分析人物形象，品味小说语言的能力。⑵此外这篇课文虽然只是长篇小说《草房子》的节选，但它也拥有主要的人物和有完整的情节，以及关于鸭群、芦苇荡、暴风雨的环境描写，对培养学生阅读小说的能力起到了重要的作用。2、学情分析初三的学生已经具备初步感知文学作品的能力，在第一课时，学生理清了文章的脉络，感受到了杜小康这个人物形象的心理变化过程，初步感知了环境描写的句子。这节课，将重点学习小说中自然环境描写的作用。3、教学目标知识能力：理解景物描写的作用。情感态度：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。4、教学重点、教学难点教学重点：环境描写的作用。教学难点：对环境描写在文章中的作用的理解。二、教法和学法1、说教法：为体现“教师主导，学生主体”的教学原则，主要采用快速阅读法、点拨指导法、拓展延伸法等。2、说学法：语文新课程标准积极倡导自主探求合作的方式，引导学生采用勾画圈点法、自主探究法和合作讨论法来学习本篇课文。三、教学过程1导入新课2精读课文，研读赏析3加深理解5课后作业4拓展延伸1复习旧知，引入新课导入：同学们，上节课我们学习了《孤独之旅》的第一课时，了解了作者及文章的主要内容，理清了情节，那么，哪位同学能用一句话来概括本文的主要内容呢？用一句话来概括文章的主要内容是中考的考点，要写出“谁做了什么”。今天这节课，我们继续来学习这篇课文，体会环境描写在文章中的作用。2精读课文，研读赏析1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出文中描写环境的语句或者段落，注意文中出现的“意象”。（意象：赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。）２、小组讨论，这些句子有什么作用？鸭群：鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情。）芦荡这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。（这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。）鸭群：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。（以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。）暴风雨一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。）鸭群鸭群鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。）小结：一般小说中环境描写的作用：１、交代事情发生的地点或背景２、寄托人物思想感情３、渲染气氛，烘托人物形象、心情、感情４、表现人物的性格品质５、推动情节发展，为下文做铺垫６、深化作品主题3加深理解《青铜葵花》中描写环境的句子，体会句子的作用。孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。（渲染了一种空阔寂寥的氛围，烘托出葵花孤独的心情。）4拓展延伸研读课文，结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。2．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受，注意用上环境描写。5课后作业作业：学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一个片段，可命题《我的孤独之旅》，注意要有一定的环境描写。四、板书设计孤独之旅（二）自然环境描写的作用：１、交代事情发生的地点或背景２、寄托人物思想感情３、渲染气氛，烘托人物形象、心情、感情４、表现人物的性格、品质５、推动情节发展，为下文做铺垫６、深化作品主题