集体备课教研活动记录,集体备课教研活动记录表

('花园学校集体备课教研活动记录年级三年级学科语文参加领导孙雪梅研讨主题第五单元教材分析中心发言人王海平活动时间2013.3.27参加交流人员李秀玲牟红蕾殷滨张爱彬张绪明缺席人员及原因无过程描述单元备课单元课标要求1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中部理解的地方提出疑问。4、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、积累文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。过程描7、能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇和有趣的或印象最深、最受感动的内容。8、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。9、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就补理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。10、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。单元教学目标知识与技能1、写会42个生字，掌握它们的音、形、义；会认25个生字，读准字音即可。正确读写41个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文。能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、感悟文中的亲情、友情，受到启发和教育。过程与方法1、通过读、议、交流来学习课文，了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、在学习课文的过程中，感受人间真情。3、通过口语交际、写作和读一读、记一记，完成“语文园地五”的学习，发现述语言的妙处，积累语言，提高运用语言的能力。4、积累好词佳句，与老师同学讨论。情感态度价值观感受“爱与真情”，并能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会回报父母对自己的爱，懂得关心别人。单元教学重、难点1．正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。3．学会感恩。将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。本单元承担的独特的教学任务有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。单元达标检测一、看拼音写词语，看谁写得正确、好看！zhùhèxùnsùzhìnènfánnǎozhìzhǐyǎnhùjìngránāishāngtuòmojiāokěhuǎnhéqiǎngjiù二、选一选，写一写。呜咽咽喉咽下去（）享受()输血霎时三、组词。1、同音字组词。（）论传（）（）号yìdìxíng（）义皇（）（）成2、形近字组词。凑（）酒（）炸（）恰（）奏（）洒（）作（）洽（）3、多音字组词。zuān（）dǎo（）钻倒zuàn（）dào（）四、读一读，写一写。（4分）例：一只小手举起来。一只小手（颤抖地）举起来。1、医生安慰小男孩。医生（）安慰小男孩。2、几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（）交谈。3、罐子里装满了水。罐子里装满了（）水。4、我收到了礼物。我收到了（）礼物。五、积累平台。（14分）1、把下面的成语补充完整。如愿（）（）小心（）（）惊（）之（）七（）八（）四（）八（）左（）右（）2、用“一、十、百、千、万”分别和格子里的字写成五条四字成语。（“一、十、百、千、万”可以重复使用）发中山水家户丝毫全美3、慈母手中线，临行密密缝。你还读过哪些赞颂母爱的文章呢？不妨把你印象深的句子写下来和大家交流。六、轻松一刻1、猜一猜加“斤”不远，加“元”不近，加“井”向前，加“反”回归。打一部首（）2、幽默成语连线。最长的一天无米之炊最难做的饭一览无余最宽的视野度日如年七、课文回顾。1、读了《妈妈的帐单》一课，大家的感受一定很深。请你准备一份“清单”，列举妈妈这些年对你的爱。2、《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成（）罐，接着又变成（）罐，后来跳出七颗（），最后变成了七颗（）。八、习作。爱是人类永恒的主题。在生活、学习过程中，你一定得到过许多关爱。请你选择让你感受最深的一件事情写出来。注意要把事情写清楚，能给读者留下深刻的印象。题目自拟活动反思在活动中，我从许多教师身上学到了高水平的设计思路和独特的学法指导，同时也发现了自己的许多不足之处。交流过程中，其他老师就学案中存在的问题，纷纷发言，谈出自己的见解，对能够培养学习习惯和提高学习能力的方法给与肯定，不太合理的设计提出合理化建议，尤其是郭跃娥老师，提出了许多的建议，令人敬佩。最后，江校长进行了归纳总结，使我们提高了对学案设计与使用的必要性和重要性的认识，明确了培养学习习惯和进行方法指导的原则，为资源的共享提供了前提。在整个教研过程中，老师们畅所欲言，既能发现他人的长处，也能提出合理化的建议，使整个活动突出了实效性、实用性，为教学工作起到了指导和帮助的作用。',)