大班数学我会买东西教案,大班数学我会买东西教案ppt

('大班数学我会买东西教案1、大班数学我会买东西教案活动目标：1.认识并使用1元、2元、5元、10元人民币(纸币)。2、比较10元以内钱币数量的多少。3.对人民币兑换有初步了解。4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：多媒体课件，制作了硬币和一些实物。活动过程：一、导入：智慧老人开了一个非常大的超市，想要进去呀必须闯过三关。二、基本过程：1、第一关：认一认(认识1元、2元、5元、10元)出示课件，问：这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元小结：小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。2、第二关：比一比(能比较钱币数量的多少)出示课件，智慧老人准备了几样商品，价钱不一样，一起看看都是什么?价格多少?出示两样东西提问："哪个需要的钱多?"依次比较，10元内钱币数量的多少?总结:孩子很神奇。他们知道2元比1元多，5元比2元多，10元比5元多，他们成功了。3、第三关：买一买(会用钱买东西)智慧老人给小朋友准备了许多钱币，能正确的用钱买东西就能闯过关。总结:在这个水平上，所有的孩子都正确地用硬币买东西，他们成功了。4、玩一玩。去儿童超市买东西，要用老师准备的钱去买。(要求:支付的钱要和商品的价格一样多)三、结束活动。今天的孩子真的很有能力。他们了解人民币，学会买东西。生活中，有时候妈妈去超市买东西，你可以做妈妈的助手，帮妈妈付款，这样你的本事会更大。.活动评析：李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师，大班教研组长，歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点：一、活动设计新颖，有创意通过超市购物，认、比、买、买，让孩子了解人民币，学习人民币的简单换算。二、充分利用现代媒体现代媒体直观、真实、大方，孩子喜欢，容易接受。三、能紧密联系生活实际数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际，让幼儿解决实际问题。认识了人民币后，让幼儿学会在超市购物，运用在日常生活中。四、教师素质比较高教师具有亲和力，教态自然大方有激情，易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后，幼儿高兴的说：letisgo，很好的完成了教学目标，是一节成功的教学活动。2、大班数学活动教案：买东西教案(附教学反思)设计背景孩子们喜欢在这里买食物和逛集市。在教室里，我准备了实物、教学设备和废旧物资。摆放分类，设计一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品区。都是孩子特别喜欢的东西，也是生活中常见的东西。孩子们已经认识到这些事情了。活动目标1.引导孩子感知各种物品，并用汉语口语说出来。2.“应用我买，@@多少钱?”“学习你想买什么?我想买。3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。4.积极用中文交流自己的愿望，在情境中用中文表达自己的快乐感受。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1.焦点:让孩子积极用中文表达自己很重要。老师可以引导孩子完成不完整的句子，说几遍。弱小的孩子只会说文字也没关系。让孩子在这种情况下快乐地参与活动2难点:能够灵活运用句子说出自己想买什么，想要什么。通过老师的引导，孩子可以大胆地用句型表达自己的意思。教师很难灵活有序地控制和调节教学气氛。活动准备1.小超市模型2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张3.实物:泡泡糖、巧克力、方便面、饼干、棒棒糖等。4.水果教具，蔬菜教具。5.小布袋子6—8个。6.分六小组，每组6人活动过程1老师带着两个孩子示范，其他孩子认真听，认真看。选一组小朋友给大家示范。老师鼓励并引导孩子们用汉语口语表达自己。其他小组依次完成购物过程。老师给孩子做辅助工作。对各组表现好的孩子给予表扬。对于一些不擅长说话或者英语口语不好的孩子，老师会再组织一次表演，耐心引导，打开孩子的小嘴，奖励孩子一块真正的食物。4结束活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。5,延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。教学反思1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品3.在整个过程中，我也不断观察幼儿的个体变化，但当我及时调整心态，冷静解决小问题时，还是会心慌。4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度5.我了解和了解孩子的学习特点和个性化发展，就是在实施活动的时候，我没能及时调整。6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。3、大班数学活动教案：我会分教案设计意图：为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操“作能力。使幼儿积极操作探索2个、3个、4个物体分成两”部分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动目标：1.知道2，3，4的分解和组成，知道分解和符号。2“、能积极操作探索2个、3个、4个物体分成两部”分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3.激发学生学习数学活动的兴趣，培养动手能力。4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动重点难点：活动重点：知道2，3，4的分解和组成，知道分解和符号。活动难点：“能积极操作探索2个、3个、4”个物体分成两部分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动准备：1.演示教具:一套雪花运算教具，一套数字和组合卡，一块黑板。2.孩子有一套雪花操作图，若干雪花，一套数字卡，一套通断数字卡。活动过程：一、开始部分1“教师：小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们一起来看看它们是谁?(教师出示数字卡片2、3、4。)2.小朋友回答。2、3、4、3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?4、幼儿回答。二、基本部分1、教师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：分一分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。2.老师展示雪花操作图。3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?4、幼儿答。三、学习分合式1“、提问：刚才小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”2.老师告诉孩子们，这个符号有一个好听的名字叫分数线，并带领孩子们手工制作分解符号。3“、提问：这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”4、师幼集体讨论。5、教师：现在请小朋友来动动你的小手，现在每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，分一分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?6.儿童操作和教师巡回指导。7、请个别幼儿上黑板分。8、师幼集体验证。9、教师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。教师边提问边出示数字卡片。教师示范操作2个雪花片用数字2表示出来。、10、请个别孩子上黑板。11、教师总结。四、游戏：智慧大考验。五、活动结束。4、大班数学《我会买东西》教案活动目标：1.认识并使用1元、2元、5元、10元人民币(纸币)。2.比较一下10元硬币的数量。3.对人民币兑换有初步了解。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：多媒体课件、制作的钱币、实物若干。活动过程：一、导入。智慧老人开了一家非常大的超市，他要过三道关才能进去。二、基本过程。1、第一关：认一认(认识1元、2元、5元、10元)出示课件，问：这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元小结：小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。2、第二关：比一比(能比较钱币数量的多少)出示课件，智慧老人准备了几样商品，价钱不一样，一起看看都是什么?价格多少?出示两样东西提问："哪个需要的钱多?"依次比较，10元内钱币数量的多少?总结:孩子很神奇。他们知道2元比1元多，5元比2元多，10元比5元多，他们成功了。3、第三关：买一买(会用钱买东西)智慧给孩子们准备了很多硬币，如果能正确买东西，就能过关。总结:在这个水平上，所有的孩子都正确地用硬币买东西，他们成功了。4、玩一玩。去儿童超市买东西，要用老师准备的钱去买。(要求:支付的钱要和商品的价格一样多)三、结束活动。今天的孩子真的很有能力。他们了解人民币，学会买东西。生活中，有时候妈妈去超市买东西，你可以做妈妈的助手，帮妈妈付款，这样你的本事会更大。5、大班数学活动我会买东西教案活动目标：1.认识并使用1元、2元、5元、10元人民币(纸币)。2.比较一下10元硬币的数量。3.对人民币兑换有初步了解。4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：多媒体课件、制作的钱币、实物若干。活动过程：一、导入：智慧老人开了一家非常大的超市，他要过三道关才能进去。二、基本过程：1、第一关：认一认(认识1元、2元、5元、10元)出示课件，问：这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元小结：小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。2、第二关：比一比(能比较钱币数量的多少)出示课件，智慧老人准备了几样商品，价钱不一样，一起看看都是什么?价格多少?出示两样东西提问："哪个需要的钱多?"依次比较，10元内钱币数量的多少?总结:孩子很神奇。他们知道2元比1元多，5元比2元多，10元比5元多，他们成功了。3、第三关：买一买(会用钱买东西)智慧给孩子们准备了很多硬币，如果能正确买东西，就能过关。总结:在这个水平上，所有的孩子都正确地用硬币买东西，他们成功了。4、玩一玩。去儿童超市买东西，要用老师准备的钱去买。(要求:支付的钱要和商品的价格一样多)三、结束活动。今天的孩子真的很有能力。他们了解人民币，学会买东西。生活中，有时候妈妈去超市买东西，你可以做妈妈的助手，帮妈妈付款，这样你的本事会更大。.活动评析：李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师，大班教研组长，歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点：一、活动设计新颖，有创意通过超市购物，认、比、买、买，让孩子了解人民币，学习人民币的简单换算。二、充分利用现代媒体现代媒体直观、真实、大方，孩子喜欢，容易接受。三、能紧密联系生活实际数学活动的目的是学习如何使用它们。这一节的活动可以紧密联系生活实际，让孩子解决实际问题。认识人民币后，让孩子学会在超市购物，并在日常生活中使用。四、教师素质比较高教师具有亲和力，教态自然大方有激情，易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后，幼儿高兴的说：letisgo，很好的完成了教学目标，是一节成功的教学活动。6、大班数学买东西教案反思活动目标：1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识(大班：感受6以内数的组成，。小班：6以内数数)2、体验数学在生活中的重要。3.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1、《小朋友的书数学》2、足够数量的购物单：上面写上述的组成题目;手机废旧纸盒，上面画上圆点表示价格。3.把做好的纸箱排成一排，排进超市。活动过程：1“”、大小幼儿结对共同参观超市熟悉环境，观察和了解商品的特性。认识商品上的特殊价格标签：点子标签。2“”、玩游戏大小幼儿合作购物。游戏玩法及规则:大班幼儿可以根据购物单上数字的构成计算出足够商品的价格，小班幼儿可以根据大班幼儿讲述的构成答案进入超市。大班的任务是用数字的构成知识计算商品的价格，但不能进超市。小班小朋友的任务是根据大班小朋友提供的答案，进入超市拿到相应价格的商品。教学反思1.备课理论太多，对孩子学习方法的掌握有点生硬。2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品3.在整个过程中，我也不断观察幼儿的个体变化，但当我及时调整心态，冷静解决小问题时，还是会心慌。4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度5.我了解和了解孩子的学习特点和个性化发展，就是在实施活动的时候，我没能及时调整。6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。作为收银员及时签到。这个游戏可以玩很多次。3、使用《小朋友的书数学》第6“”页逛超市，先数一数每一层货架有几件物品。可请小班小朋友数，大班小朋友记录。然后，大家一起数每个货架上供有多少物品，大班小朋友记录。',)