《沁园春-雪》优秀教案,沁园春雪优秀教案一等奖

('《沁园春_雪》1沁园春·雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，纷繁扬扬地突如其来的时候，当田野大地被雪花装修得像铺上白色的地毯同样的时候，望望它们，会有许很多多的感觉当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有如何的感觉？让我们一起走进《沁园春·雪》！1.认识文章的写作背景以及诗歌的基本特点。2.感觉诗词中北国壮丽的雪景，领会革命领袖所拥有的伟大志向和坚定信念。3.品尝正确、精练的语言魅力，领会词熔写景、抒怀、谈论于一炉的艺术特点。4.领悟词赞叹祖国壮丽河山和无产阶级革命英豪主义的感情。第一课时一、新课导入鲁迅以为北国的雪“如粉”“如沙”，跟着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种情景呢？这一节课，就先让我们一起去领会北国雪的风韵，同时也领会诗人伟大的志向和坚定的信念。二、自学指导(一)——预习与沟通1.指导学生累积字词。(1)示范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。格外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)．．．数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)．．稍逊风骚(xùn)．(2)学生联合详细语境理解词义。莽莽：形容旷野辽阔，一望无际。妖娆：娇艳美好。折腰：哈腰行礼，这里是倾倒的意思。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来归纳广义的文化，包含政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽风景。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照射大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。一代天骄：指称雄一世的人物。数风流人物：称得上是立功立业的英豪人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能立功立业的英豪人物。2.认识相关文体知识。词，又称长短句。最先称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。以后渐渐跟音乐分别，成为诗的一种。一首词称为一阕；词如有上下两段，就称为上下阕。词能够没有题目，假如有，写在词牌的后边，比方今日学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，以后被外戚窦宪仗势争夺，有人作诗咏其事。这个词牌名所以而得名。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”没关。3.学生沟通课前收集的背景知识。1936年2月，抗日战争迸发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆《沁园春_雪》盖的塬上视察地形，赏析风光。面对苍莽大地，胸中激情激荡，事后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，毛泽东同志亲赴重庆与公民党谈判。此间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后这首词在《新民晚报》公然发布，快速在人民中间广为颂扬，极大地激励了全国人民的革命斗志，加强了成功的信心。三、自学指导(二)——合作与研究(一)整体感知1.范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描述的情景，初步领会词作所表达的感情。2.分组读，再全班齐读一遍。3.学生自由朗诵后，请朗诵水平较好的学生朗诵全诗，师生共评。4.学生在整体掌握的基础上，进行问题研究：(1)词的上阕主要写了什么？表现了什么？【沟通点拨】描绘北国雪景。赞叹了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。(2)词的下阕主要写了什么？表现了什么？【沟通点拨】谈论历史人物。颂扬现在英豪，表达了作者作为人民革命领袖的自信。(二)文本研究(学生踊跃睁开思虑，分组谈论问题。)1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写光景有何特点？【沟通点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视线的辽阔。“封”写地面，凝然寂静；“飘”写天空，雪姿轻快；一静一动，动静联合，相映成趣。2.作者对雪景的详细描绘由哪个字领起？它统摄的宾语包含哪些句子？【沟通点拨】由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。3.上阕末端三句诗写的是实景仍是虚景？从哪个字能够看出？这三句诗写出了如何的境界？【沟通点拨】虚景；从“须”字能够看出；预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，必定会更为明丽美好。这象征祖国前程的光明绚烂。4.下阕开头两句在构造上有何作用？【沟通点拨】起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒怀。5.下阕“引”出了哪些英豪人物？“惜”字包含着作者的什么感情？【沟通点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字必定了这些英豪人物的伟绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委宛地责备了他们的不足，责备他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含青出于蓝的伟大气派，表现了无产阶级的革命英豪势必赛过古人的坚定信念。6.词的下阕又是如何谈论历史英豪的？表达了作者如何的伟大政治志向？【沟通点拨】用一个“惜”字，委宛责备了秦皇汉武略输文采、唐宗宋祖稍逊风骚、成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治双方面都有更优异的才能，更伟大的志向，势必创建空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众信心登上历史舞台的威严雄伟的宣言。(三)检查背诵背诵、默写全词。(以四人为一个小组，相互抽查。教师巡视并参加检查。四、板书设计上阕：咏雪总写：北国雪景——壮丽实写：望(长城、大河、群山、高原)虚写：红装素裹——妖娆下阕：抒怀抒怀——江山多娇(承前启后))《沁园春_雪》评古——惜(秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗)论今——赞今世英豪(点要旨)五、拓展延长1.词的下阕以“惜”字总领七个句子，睁开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英豪人物的谈论。对这类谈论你是如何理解和认识的？【沟通】生甲：我感觉“惜”字饱含作者的痛惜之情，作者固然对上述历史人物擅长武功而赐予必定，但他们“略输文采”“稍逊风骚”，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只识”二字则更含讽刺之意，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。这说明诗人对五位英豪人物的谈论仍是略有区其他。生乙：我感觉只管诗人责备了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英豪人物短于“文治”，但在委宛的责备中，仍旧必定了他们都是中国历史上的英豪，并且是无数英豪之中的佼佼者，对中国历史的发展都产生过巨大的影响。生丙：我感觉诗人谈论秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英豪人物，是为下文赞誉今朝“风流人物”做铺垫。在对历史英豪人物不善文治表示痛惜的同时，也在“惜”中寓志，包含着以后者居上的气派和超越先人的自信。【教师点拨】要认识诗人对这些历史人物的评判态度，还需要联合当时中国革命的大背景以及诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解。以上三位同学的理解都很有道理，角度各不同样，且有理有据。2.收集相关雪的诗句。【沟通】示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)千里黄云白天曛，寒风吹雁雪纷繁。(高适《别董大》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)寒风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)晚来天欲雪，能饮一杯无？(白居易《问刘十九》)草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)云横秦岭家安在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北流行》)第二课时一、新课导入上节课，我们经过初步学习《沁园春·雪》，领会了北国之雪的风韵。同时，也领会到诗人伟大的志向和坚定的信念。这节课，我们将深入文本，一起来赏识词作的语言魅力和艺术特点。二、自学指导——合作与研究(一)检查复习开课时，师生一起背诵这首词。(二)语言品析请同学们仔细推测品尝以下语句，理解诗句的深长意味。1.江山这样多娇，引无数英豪竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞叹”好吗？为何？)【沟通点拨】诗句中的“折腰”意为倾倒，展现了英豪人物为祖国河山倾倒的心情，并《沁园春_雪》揭露出为之奋斗的动机。改为“赞叹”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美，与“红装素裹，格外妖娆”相照顾。一个“竞”字，写尽了英豪之间激烈的争斗，写尽了一代代英豪的接踵兴起。2.惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生如何的变化？)【沟通点拨】文采，本指辞采、才干，秦皇、汉武兼有文治，“略输文采”指才干稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在必定中指出不足，改后则变成通盘否认。3.唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”可否改为“全无”？为何？)【沟通点拨】原词贬中含褒，必定其文治才能并指出不足，而改后完整否认其文采。4.只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为何？)【沟通点拨】关于成吉思汗的谈论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不只有痛惜之极的意味，并且用了“只识”二字，语带讽刺。“弯弓射大雕”特别传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不单使谈论形象化，并且令人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委宛，贬谪更严苛。(三)艺术特点(学生四人一组谈论沟通，教师巡视各组，参加学生谈论。)1.词的上阕在写景的时候用了什么样的次序和哪些写法？【沟通点拨】先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相联合，虚景和实景相联合。2.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么利处。【沟通点拨】“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人品化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”壮心勃勃的精神相貌和高昂奋斗的气派。这不单传神地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇情景，并且抒发了作者豪放的感情。3.这首词是如何将写景、抒怀、谈论有机联合在一起的？【沟通点拨】这首词是一首雄伟的抒怀诗。它的抒怀是与写景、谈论有机联合、不分彼此的。上阕写景，大气澎湃、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的激情，“须晴天，看红装素裹，格外妖娆”三句，更是赞叹之情溢于言表。下阕谈论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英豪为之倾倒，并对历代英豪加以评说而寓情于议，包含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由谈论历史人物落到赞誉今世风流人物，使全词的思想境地达到顶峰，点明主题，抒发了诗人的激情壮志。全词熔写景、谈论与抒怀为一炉，不分彼此，使主题特别突出，进而收到激烈的动人的艺术成效。(四)要旨研究既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺点，那么谁配称真实的“风流人物”呢？(学生疏组谈论，教师合时入组点拨。)【沟通点拨】“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功双方面都有更优异的才能，更伟大的志向的人，应当是人民民众，也应当是领导人民民众进行斗争的无产阶级革命家，还应当是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的颂扬，是他们信心登上历史舞台的威严雄伟的宣言。三、板书设计《沁园春_雪》四、拓展延长唐朝有名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。请同学们剖析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不一样？【沟通】柳宗元因参加改革运动失败而遭贬，他的政治思想和远大志向不可以实现，心里的烦恼与愤懑反应在诗中，就是那个卓尔不群、自命不凡、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气澎湃，风格高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的激情壮志。这类差别，主假如因为作者所处的时代、境遇，特别是胸襟的阔狭造成的。',)