人教部编版三年级上册语文第18课-《富饶的西沙群岛》教案

('最新Word可修改18富饶的西沙群岛《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容详实的课文，通过介绍我国西沙群岛的美丽景色和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。课文从海面、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的风光和物产，目的是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文结构清晰，第1自然段介绍了西沙群岛的地理位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第2～5自然段按照顺序分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，首尾呼应。为了生动地描述神秘的西沙群岛，作者还大量运用了生动的书面语言，用词准确，富有儿童情趣。如：交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪等。这些文字给学生带来了美的享受，还丰富了学生的语言。比如，海水“五光十色，瑰丽无比”，有“深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”；珊瑚是“各种各样”的，形状像“花朵”“鹿角”；海底有“懒洋洋地蠕动”的海参；大龙虾“全身披甲”，样子很“威武”，这些语言把事物的具体特征描写地形象而生动。第5自然段围绕多得数不清的海鱼来写，在描写海鱼时，“头上长着一簇红缨”“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，这些充满情趣的描写把海鱼的模样刻画地栩栩如生、活灵活现，画面感极强。1．通过观察比较、自主练习等方式会认“饶、优、瑰”等生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等生字和“位于、部分”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“富饶、五光十色”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3．读懂课文的主要内容，体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。5．能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。最新Word可修改教学重点1．读懂课文的主要内容，指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。2．体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。教学难点能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。1．字词教学学生可以通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。本课生字“岩、虾”可以出示“岩石”“大龙虾”的图片指导识记，让学生认读，理解字的意思。在教学“瑰”时，学生易误读为第四声，教学时可以通过组词的方式让学生在语境中掌握它的读音；还可以结合字理进行识记，“瑰”左边的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。在教学多音字“参”时，在不同语境中读音不同，我们可以让学生通过组词造句，或在语境中选择正确的读音等方式帮助学生掌握读音，如在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān，在“参差、参差不齐”中读cēn。“饶”在识记时，可以和形近字“浇、烧”等作区分。在书写教学时，让学生自行观察字的结构，发现大部分为熟识的部件组成的字。“错”的右边是“昔”，下面是“日”，提示学生不要在里面多写一横。“鼓”的笔画较多，为左右结构，要注意笔画发生的变化，左下的“豆”最后一笔要变成提，右下的“又”字撇捺要舒展。“厚”上面的“厂”要覆盖下面的部分。词语理解教学时，可以引导学生结合生活实际进行理解，或是提供词语的近义词帮助学生理解。如“交错、游动、堆积”可以用表演的方式进行理解；“风景、物产、肥料”可以结合图示范进行理解；“优美、丰富”等词可以提供近义词来帮助理解。2．阅读教学本文语言生动优美，在教学时，要注重让学生联系生活实际进行想象。课文主要详细描述了海水、海底生物(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)和海鸟，可以采取多样的方式展开教学。教学第2自然段时，可以先引导学生借助颜色词理解“五光十色”“瑰丽无比”，体会海水的多彩和美丽，再通过句式“因为……所以……”的句式，说出产生这种美景的原因，如“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以西沙群岛一带海水五光十色，最新Word可修改瑰丽无比。”教学第3自然段时，可以让学生联系生活理解“绽开”“懒洋洋”，想象花绽开时的样子，伸懒腰时懒洋洋的动作，让学生体会珊瑚的多姿和海参的可爱。“大龙虾”一句，可以让学生表演“划过来，划过去”的动作，从而感受它的威武。教学第4自然段时，可以让学生通过学习“有的……有的……有的……有的……”的句式，感受鱼的美丽；从“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”中体会到鱼的种类和数量多。教学第5自然段时，让学生围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来理解段落大意，学习借助关键句表达段落大意的方法。3．表达运用课后第2题要求学生选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。要求学生学习作者生动具体的写作手法，把课文语言转化为自己的语言进行表达。学生在理解课文内容之后，可以借助文中“有的……有的……有的……有的”的句式来介绍海底的鱼，也可以借助关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来介绍海鸟。“小练笔”中要求选择图片来介绍海底景观，也可以采用“有的……有的……有的……有的……”的句式来介绍海底生物，或是借助关键句来对介绍的事物展开叙述。1．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。2．多媒体课件。2课时第一课时1．通过观察比较、自主练习等方式会认“饶、优、瑰”等生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等生字和“位于、部分”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“富饶、五光十色”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。板块一创设情景，揭示课题1．导入：同学们，你们听说过西沙群岛吗？你们知道它在我国的哪个位置吗？这是我最新Word可修改们伟大祖国的地图(课件出示中国地图)，大家看看能不能从图中找到西沙群岛的位置。2．课件出示西沙群岛的资料，简要介绍。西沙群岛由宣德群岛、永乐群岛、华光礁、东岛、中建岛等构成。这里热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、广东一带渔民多来此捕鱼。3．过渡：西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，下面让我们再到视频中去感受一下西沙群岛的美丽风光吧。(播放西沙群岛风光视频)这节课就让我们一起走进美丽富饶的西沙群岛吧！(板书课题)板块二初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。(2)圈画标注不理解的字、词。2．指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。“参”为多音字，“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，是翘舌音；在“参加、参与”等词语中读cān；在“参差不齐”中读cēn。3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔画的正确，“鼓”的笔画较多，为左右结构，要注意笔画发生的变化，左下的“豆”最后一笔要变成提，右下的“又”撇捺要舒展。4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。位于部分风景优美物产丰富相互交错成群结队游动堆积宝贵肥料祖国事业发展5．齐读词语，强化记忆。最新Word可修改板块三再读课文，整体感知1．快速浏览课文，找出文章的中心句。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。2．默读课文，说说通过课文知道了什么，思考问题。(1)课文围绕哪几个方面描写了西沙群岛的“可爱”？(2)课文是按照什么顺序介绍西沙群岛的风光和物产的？3．教师指导学生阅读时要注意在段落中寻找关键词句，先独立思考，再小组交流讨论。(1)课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的“可爱”。(2)按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产。4．学习第1自然段。句段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(1)说说这一段告诉了我们什么？这一段的中心句是哪一句？(2)学生自由朗读，在段落中圈画出关键词句。(3)指名学生回答，教师指导。①“位于”“一部分”向我们介绍了西沙群岛的位置和重要性。②中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。5．学生自由朗读课文，找出自己喜欢的段落。6．指名学生读，要求说出喜欢的理由，教师点评。7．小结：通过阅读课文，你们或许已经对西沙群岛有了一定的了解，可为什么作者会说西沙群岛是个“可爱”的地方呢？下节课让我们一起去文中寻找答案。完成本课对应的字词书写训练。最新Word可修改第二课时1．正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2．读懂课文的主要内容，体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4．能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。3．过渡：上节课，我们初步了解了西沙群岛，但它具体是怎样美丽、富饶的呢？让我们再次走进课文，去感受它的“可爱”吧！板块二精读课文，体会情感1．学习第2自然段。句段1：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。(1)学生有感情地朗读第2自然段，要求边读边想象画面。语调上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。(2)读了这段描写海水的文字，说说你有什么感受？(3)指名学生回答，课件出示西沙群岛五光十色的海水图片，让学生进一步感受西沙群岛海水的美。(4)引导学生在段落中寻找关键词，说说西沙群岛海水的特点是什么？海水五光十色，瑰丽无比。最新Word可修改(5)想想作者是通过什么来表现西沙群岛海水的“五光十色、瑰丽无比”的。引导学生在段落中找到造成西沙群岛海水色彩不同的原因，用“因为……所以……”的句式回答。因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖，有峡谷，使海水有深有浅，从而导致从海面看海水色彩不同，所以造成了西沙群岛一带海水“五光十色，瑰丽无比”的景观。(6)勾画出段落中描写色彩的词语。深蓝浅青浅绿杏黄(7)引导学生说出几个类似的描写色彩的词语。(8)过渡：啊，没想到西沙群岛的海水就这么美，那海面下又是怎样的景观呢？让我们继续学习第3自然段。2．学习第3自然段。句段2：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。(1)学生有感情地朗读第3自然段，说说这一段向我们介绍了海底的哪些物产？(课件出示填空)海底有()、()、()。(2)课件出示珊瑚、海参、大龙虾的动态图片，让学生更直观地感受画面。(3)引导学生在文中找出这些物产的特点，指名学生回答。珊瑚(各种各样)：像绽开的花朵、像分枝的鹿角。海参(到处都是)：懒洋洋地蠕动。大龙虾：全身披甲，样子挺威武。(4)引导学生想象鲜花绽开时的样子来体会珊瑚的美，想象自己早上赖床时候的模样来感受海参的可爱。通过表演“划过来”“划过去”，让学生感受大龙虾的威武神气。最新Word可修改(5)齐读第3自然段，引导学生感受比喻和拟人手法的生动。抓住“有的……有的……”，体会珊瑚的多和美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和可爱模样；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。3．学习第4自然段。(1)默读第4自然段，找出四句话各描写了哪些方面。(2)找出第4自然段的中心句。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。(3)课件出示鱼在海里成群结队游来游去的视频，让学生感受鱼的美。(4)过渡：原来海里有这么多鱼，怪不得会用“成群结队”这个词，你还知道哪些描写“多”的场面的词语吗？学生回答，教师拓展。三五成群蜂拥而至人山人海(5)学习描写鱼的姿态的句段。句段3：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。①指导学生朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。②这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？这个句子用了排比的修辞手法，通过“有的……有的……有的……有的……”的句式，表现出了海里的鱼种类很多。还用了比喻的修辞手法，“红缨”“扇子”“皮球”，这些比喻生动形象地写出了鱼的形态各异，各自富有特点。(6)引导学生思考：海里的鱼真的多得数不清，海里真的一半是水，一半是鱼吗？思考作者运用了什么修辞手法？有什么作用？这个句子运用了夸张的修辞手法，说明鱼的数量很多，但并非真的占了一半。4．学习第5自然段。句段4：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍最新Word可修改地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。(1)自由朗读第5自然段，找出段落是围绕哪一句话来写的。西沙群岛也是鸟的天下。(2)小组讨论交流，作者是怎样介绍“鸟的天下”的？学生自主思考，提示学生可以从方向的角度去思考。第5自然段是按照从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。(3)引导学生体会围绕一句话表达段落大意的作用。5．学习第6自然段。(1)引导学生找出第6自然段中与第1自然段相关联的句子。可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。(2)通过找出第1自然段和第6自然段中首尾呼应的部分，体会句子使文章结构更加完整、严谨的作用。(3)齐读第6自然段，要求读出对西沙群岛的赞美之情。6．选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。(1)小组讨论交流。(2)指名学生回答，要求说出喜欢部分的理由，介绍时要语言流畅、条理清晰。7．从课后图片中选择一幅自己喜欢的画，写几句话。(课件出示课后图片)8．学生写话，要求围绕中心句，把内容写具体。9．指名学生分享，师生点评。板块三课文总结，拓展延伸1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。富饶的西沙群岛热爱赞美2．小结：本课采用了“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，我们也在学习中体会到了它的“可爱”。在我们的祖国，还有许许多多这样迷人的美景，我们一定要好好学习，争取建设出更加美丽富饶的祖国，愿祖国的明天更美好！最新Word可修改完成对应训练。重视朗读对感悟文字的作用。《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容详实的文章，作者用词准确，运用了大量书面语言，充满童趣。在教学过程中，教师要有目的地引导学生通过不同形式去朗读课文，让学生感受课文语言的优美，激发学生热爱祖国的思想感情。如第1自然段写了西沙群岛的地理位置和重要性，指出它是一个风景优美、物产丰富、可爱的地方，适合学生齐读，读的时候声音要洪亮，读出赞美和自豪之情；第2～5自然段的内容适合学生自由朗读，可以选择自己喜欢的部分着重朗读，感受文字带来的美。',)