小学英语试卷分析(很实用哦!)(参考)

('小学英语试卷分析(很实用哦!)小学英语试卷分析该试卷卷面总分100分，听力和笔试两部分各部分分不占50分。总的来讲，该试卷严格按照课程标准举行命题，相对四五年级的试卷来讲，该试卷稍难于四五年级的试卷，重点是听力部分试题有一定的难度，具体分析如下：听力部分：第一题：听录音，圈出所听见的一组字母。该题是听力题中较为容易的一道题，该题适合三年级学生做，该题放在第一题，可以减轻学生的心理压力，使学生非常快进入角色。第二题：按照听见的单词顺序标上数字序号。该题的题型较好，该题涉及到八个单词中有七个单词只做听讲要求，大部分学生可以听出单词发音，但别懂汉语意思,所以该题得分率较低。其中有一具单词是要求听讲、认读的单词，该类单词比较适合该类该类题型的考察。今后的命题方向：该类题型应该侧重听讲、认读类的单词的考察。第三题：推断对错。该题中出错较多的是第二小题：该题有一定的难度，学生假如别注意听完整，只听见是大象，就容易选错，因为后面讲的是小耳朵算是错的。该小题得分率低，可以体现出难易程度。第四题：听录音，把物品用线连到正确的位置上。该题是此听力题中较难的一道题，它考察了单词BALL等10个表示物品的单词，并第1页/共11页且还考察了介词IN、ON、UNDER的用法，该题考察了学生的综合语言运用能力，题型较好，对往后教师的教学指明了方向。第五题：听音，把句子排序。该题相对三年级学生来讲。有一定的难度，句子涉及的多，且该题读的语速较快，中间没有明显的停顿语速，以至于学生反映只是来，失分率较高。笔试部分，50分。笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母。该题是笔试中比较难的一道题，因为三年级没有要求学生正确规范的书写字母，不过在练习册中有所体现，四年级上册明确要求26个字母的规范书写。只是该题对规范学生的书写起到了极大的作用。笔试部分其余题型难易适度，内容全面。总之，该试卷是比较别错的试卷，符合课程标准的一级要求。小学四年级英语试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路很明确。经过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习适应和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题均有听力和笔试两部分构成。一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为要紧目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生第2页/共11页往后的学习打下坚实的基础。（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则举行。（三）渗透了能力考查的要求和一些日子常识。语言学习是为了交际。小学英语教学别仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的办法和能力。在试卷的咨询题设计上，增加了对学生阅读明白能力和活用语言能力的考查。二、试卷总体事情分析（一）听力部分（占50分，）听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力明白和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一听录音标序号。二、听音，推断正误。三、听音，挑选正确答案。四写出数字。整体来看，听力部分得分率相对来讲比较高。失分较多的是第四题，学生别能领略录音内容中的关键信息，阿拉伯数字和英文一起写，数字写的对，然而英文没写正确。有的学生眼高手低，听的知道但写别对，以至造成失误。（二）笔试部分（占50分）笔试部分要紧考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。现分析如下：1、推断单词读音是否相同：此部分要紧考查学生对单词音标掌握的第3页/共11页事情，从卷面上看学生做的不行，满分的少。2、找出别同类的单词，学生的单词掌握的别错，得分率高。3、单词：，这些基本上学生平常所熟悉的，但由于疏忽别仔细，或书写别规范。失分教多。4、挑选填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，并且考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的非常好。5、阅读短文，推断正误：此文生词少，因此此题大部分同学做的别错，但也有及少数做的别理想，既有审题别仔细，别看清要求的缘故，也有平常上课别仔细学习的原因三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念,仔细研读课程标准。教师要在新理念的指导下，别仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。2、要面向全体学生，鼓舞他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、在教学中，注意知识的均衡性，别仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、讲、读、写的训练。、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为适应，如：仔细审题、第4页/共11页仔细做题、仔细检查的好适应，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。组织生动爽朗的课外活动，促进学生的英语学习。6、仔细做好后进生的辅导工作7、培养学生运用英语语言的能力举行变式训练，使知识融会贯穿，以达到熟练运用知识之目的。8、对学生举行英语讲话指导，指导学生举行讲话训练，提高学生的英语讲话水平。9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。小学五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区不于教材，灵便的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有挑选答案，使学生的听讲读写能力大大提高。此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。二、试题分析1.听力部分包括单词、单句明白、咨询答明白、听音写单词。试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。试题全方位体现了《英语课程标准》对听力的要求，全面考察了学生的语言运用能力。2.笔试部分包括看图填单词、咨询答句明白、阅读明白、连词成句第5页/共11页等。（1）第一题：是结合图画举行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语举行简单思维的适应，别仅考查了学生的语言基本功，即词汇的经历能力，还考查了学生在具体的语境中灵便运用词汇知识的能力。该题中的该题中的3题有一定的难度，虽然学生对liketo句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对likedoing的用法就更是一无所知了，所以此题失分较多。（2）关于第二三题的咨询答句挑选，学生做的非常好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。（3）阅读明白题较以往的难，从试卷内容能够看出学生全然没有仔细审题，弄清所给材料的内在涵义。如第三小题，学生忽略了often与sometimes的用法，这可能跟学生平常做那些简单的的阅读推断,适应找到文中有类似的句子即可有关.所以,像此次考试如此加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生经过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一具崭新的题目。这种具有激发性的题目要求正符合如今教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。但各小题中的标点却妨碍了学生写句子。有的学生仔细分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了到里面去，认真想来，如此的小孩是严格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自个儿的道理，但本题的本第6页/共11页意算是连词成句，带标点决对是别妥的。我以为在这种有创意的题目要求下，单词之间的逗号应该去掉，如此才是正确的。总之，我觉得这张试卷真的做到了知识与能力并重，突出了能力测试。六年级应考人数135人，实考人数135人，优秀人数63人，优秀率为46%，及格人数109人，及格率为80%，总分10040.5分，平均分为74分。本次命题加强了考试内容与学生实际的联系，重视对学生运用所学知识和技能的考查，有利于促进学生生动、爽朗、主动地学习，试卷从教材教学要求和学生的实际水平动身，着重考查学生的听力和明白、语言运用能力，试题难易适度，题型灵便多样，符合新课标要求。本次测试抽样事情如下：听力占30分，前两题为挑选，后一题为写单词，得分率80%，学生失分缘故是临场紧张，读别知道题意，粗心以及单词掌握别牢造成的。笔试部分占70分，第一、二题为写单词，得分率80%，失分缘故是图片看别清和对首字母提示的意图别明白，学生胡乱写造成丢分。第三题是用所给单词的正确形式填空，对个不单词的正确运用别掌握，例如（4）要求用invite的单三形式，学生别明白。第四题是挑选题，得分率为50%，此题信息量大，涵盖广，学生丢分事情多种多样。总之是基础知识掌握不行，第五、六大题是学生得分率较高的两题，第七题是阅读题，由于学生没有能非常好读知道短文，个不浮现推断错误，得分率为80%。第八题第7页/共11页为作文题，得分率为40%，丢分缘故是学生语言综合能力差。针对本次考试暴露出来的咨询题，在今后的教学工作中应（1）注重听、讲、读、写各种能力的培养。（2）改革课堂教学模式，注重学生语言的实践能力（3）狠抓基础，培养能力。（4）适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。本次期末考试参考人数为376人，总分30552.5，年级平均分81.87，优秀人数122人，优秀率为32.45％，几个人数349人，及格率为92.87％.本次命题，接着遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言别出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。一、试题的特点1、试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感受。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学别仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的办法和能力。在试卷的咨询题设计上，增加了对学生阅读明白能力和活用语言能力的考查。试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。二、试卷事情分析与探索第8页/共11页从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的咨询题。（1）学生没形成较好的答卷适应，审题别清，导致失分。如听力第四大题：听录音挑选正确的答句，可有的小朋友做的竞是罗列顺序。（3）听录音完成对话，学生往往光顾填了单词却忽略了语法三、对今后教学的几点考虑1、教师要在新理念的指导下，别仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。2、在教学中，注意知识的均衡性，别仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、讲、读、写的训练。3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。4、积存学生的知识量，让知识真正的为我所用。5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为适应，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好适应，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。四年级英语试题符合学生实际,着重从听讲两方面对学生举行测试，本次测试以提高学生的素养为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题的特点1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为要紧目标的命题原则，坚持第9页/共11页依据于课本，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，所以这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际能力。英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的依照是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听讲能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则举行。所以，整个考试加大了对听讲能力的考查。3、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学别仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的办法，培养运用语言的能力。在试卷的咨询题设计上，增加了对学日子用语言能力的考查。4、渗透了日子常识和想象能力以及综合能力的考查。小学英语的教学内容贴近学生日子，并且也进展了学生的想象能力，这是学习一种语言非常必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积存，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。三、对今后教学的几点考虑考试差不多过去，但留给我的考虑却非常多。怎么进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在往后的教学中应从以下几点入手：１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械经历，多一些灵便运用。第10页/共11页２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生举行观看、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时刻给学生举行听、讲、读、写的语言实践。３、狠抓基础，培养能力。在平常的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、讲的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积存知识，打好扎实的语言基础。４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，别仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积存，要经常的接触，反复运用。要理解实践越多，提高也就越快。第11页/共11页',)