二年级数学下期试卷分析,二年级数学下册期末试卷题人教版

('二年级数学下期试卷分析二年级数学下期试卷分析二年级数学下期试卷分析炎炎夏日，批阅完了学生的试卷，盘点整个试卷情况如下：试卷出题整体难度偏大，对学生的计算能力，读题能力，认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处：1、不能认真审题。如第一题第8题“最大能填几”，第二题的第2、4题，第三题的第2题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词，认真审思。2、做题不认真，不会检查。主要表现在计算题上，学生往往对计算题很有信心，但疏于检查，所以计算题分数流失比较严重。3、分析能力差。”我的体重约为（）千克。”学生填写数据有的超过40，甚至是150，300，说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第9题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第1题学生抽象能力差，出错率较高。第四题第2题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理1/7解的题目是第七题的解决问题，题目虽然都是两步运算的应用题，可以看出，学生读题不够认真，不明题意，算式列错；计算错误，没有答题等情况较多。4、计算不准确。学生口算出错率高，在第一题和第五题、第七题中都有体现。5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清，“＋”号写得和“”一个样。第一题第9题找规律把图形正方形和圆形画得不规则，甚至难以辨认。评卷反思：试卷出题综合性强，本册书的内容都有所涉及，甚至考查了上学期的知识，如：第四题第1题，教师潜意识里认为是上学期所学的内容，复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系，使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高，不能学新知，忘旧知。试卷命题有几道题难度大，第三题第4题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围，他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000，还没有学习更多的数能让他们得出10000就是最小的五位数的知识，试题命题不算超范围，2/7但试题难度偏高，对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义：我们有没有必要拔高对学生的要求？改进措施：1、加强对学困生的辅导。学生，思维不灵活，平时在课上我总是提高他们的积极性，但仍然考出良的成绩，我在下学期一定要多与家长沟通，教会家长教育和辅导的方法，同时自己多下苦功个别辅导，采取与同学一帮一结对子的办法，希望与其他同学的差距能逐渐缩小。2、向课堂要效率。抓紧数学课的每一分每一秒，精讲多练，培养学生逻辑思维能力和分析能力，尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使用他们活学活用，基础知识掌握的透彻牢固，课后多巩固，使学生数学能力不断提高。3、开展多样的数学活动，提高学生计算能力。搞一些小竞赛，调动学生的积极性，以后每周举行一次小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。3/74、系统灵活建构知识体系。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题型不会做，无从下手，做为教师，我有责任为学生建构知识体系，帮他们整理好知识体系，使他们知识点透彻，题型见的多，思维更活跃，做题得心应手，头脑更灵活。xxxx年7月1日二年级数学试卷分析（一）成绩方面1基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。2基本技能方面⑴判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。⑵测量题大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。4/7⑶应用题一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。（二）说说存在的问题选择题①汽车行1千米大约需要多少时间？（1秒、1分、1时、1天坛②教室南墙到北墙大约是多少米？（3米、6米、10米、15米）3（62-21）7有余数的除法4应用题：5个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长，。以上这四道题总体看失分较多，我个人认为我们不能过分地看重分数，最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：⑴重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。教室南墙到北墙的距离这道题，学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长，而且我们也让学生3个人，5个人手拉手看看几米，几米有多长，不是我们没做，而是我们对周围事物的体验，学生亲自动手做的时，我们给的机会太少。5/7汽车行1千米用多长时间，学生大部分选1小时，1千米有多长学生都知道，操场长200米，5圈就是1千米，如果教这个问题时，我们带领学生走一走用多长时间。因此以后的数学教学中，我们应多注重数学与生活的联系，让学生感悟出数学离不开生活的道理。]⑵解决问题应该多样化。新课标中对运算技能的要求，避免繁杂的运算。（62-21）7有余数的除法这道题，如果我们让学生直接写得数学生能做出来，变成脱式出现，学生就怀疑起来，不知自己写得对不对，就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活学生会善变。⑶关注不同学生的数学学习要求。教材内容具有适当的弹性，在保证全体学生获得必要发展的前提下，力求不同学生获得不同的体验，又为学生展示个性提供了较为广阔的空间。关于铁环这道题，大部分学生答不出来，这也是新课标告诉我们的，学生个体上是有差异的，所以我们在教学中，应注重不同层次的学生应该注重不同层次的教学方法。最后6/7相信我们在新课标的引领下，对这次测试，我们会用新的眼光来看新教材，研究我们的学生，更好地贴近新课程标准，努力发展我们自己，教好我们的学生，提高他们的各方面数学能力，使他们最终成为一名有能力的小学生。7/7',)