1.3.2有理数的减法,1.3.2有理数的减法第二课时教案

请拿出你的课本、导学案，双色笔，练习本，还有你的激情。温馨提示课前赠言：提出问题比解决问题更重要。知识与技能：理解有理数的减法法则，并会进行有理数减法的运算。过程与方法：通过类比有理数的加法学习有理数的减法，体会类比思想。情感态度与价值观：体验数学之间的联系导学案反馈存在的问题：1、减法运算概念与加法2、计算时忘记写解：原式＝3、两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加目标导向：通过问题反馈，进一步明确存在的问题，做到有的放矢！这是海伦秋季里的一天，白天的最高气温是10℃，夜晚的最低气温是－5℃(如图)．这一天的最高气温比最低气温高多少？问题1：你能用算式列出来吗？10+（+5）=15问题2：你能列出另外一个不同的算式吗？10－（－5）=，问题4：你能总结出有理数的减法法则吗？问题3：想一想上面的2个算式有什么区别？152、观察温度计得，10－（－5）＝1510－（－5）10＋5＝－减变加相反数法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。问题：2、本法则对所有的有理数都适用吗？1、本法则中有几个转化？3、你能否用字母a、b来表示本法则的一般形式？a-b=a+(-b)解:(1)(-3)-(-5)=减号变加号减数变相反数(-3)+5=2计算（－3）－（－5）口答：1、9－72、（－9）－7＝（－9）＿（）＝－163、（－9）－（－7）＝（－9）＿（）＝－24、0－（－3）5、（－5）－3＝（－5）＋（－3）＝－86、13－（－13）＝13＋（＋13）＝26＝2＝0＋（＋3）＝3＋－7＋＋7重点讨论：课内探究拓展提升如何利用数轴上点的位置来进行有理数的减法运算？讨论要求：1.先单独完成探究案，8分钟后小组长做好调控，先组内一对一讨论，再集体讨论。安排同学展示，组织未展示同学整理总结。2.小组长做好监督，力争全部达标。A层多拓展，B层注重总结，C层力争全部掌握二、选择题1、下面等式正确的是（）A、a-b=(-a)+bB、a-(-b)=（-a）+(-b)C、(-a)-(-b)=(-a)+(-b)D、a-(-b)=a+b2、下列说法中正确的是（）A.两个数的差一定小于被减数B、若两个数的差为0，则这两数必相等C、零减去一个数一定得负数D、一个负数减去一个负数结果仍是负数小结（1分钟）这节课你学习了什么内容？