《学前儿童游戏教育》第六单元-PPT

学前儿童游戏教育第六单元学前儿童游戏的指导策略模块一：教师在儿童游戏中的角色模块二：学前儿童游戏的指导策略第六单元：学前儿童游戏的指导策略一、教师是儿童游戏中的重要他人二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的三、教师指导儿童游戏的准备模块一：教师在儿童游戏中的角色一、教师是儿童游戏中的重要他人二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的（一）游戏环境的创造者（二）游戏的观察者（三）游戏的合作者、促进者（四）游戏的反思者、评价者三、教师指导儿童游戏的准备（一）教师应该树立正确的儿童游戏观（二）教师正确；理解幼儿园游戏的特点和性质是指导游戏的前提（三）教师对游戏的组织和指导需要进行决策和反思一、确定游戏指导的必要性二、确定游戏指导的时机三、确定游戏指导的方式四、游戏指导的基本方法模块二：学前儿童游戏的指导策略一、确定游戏指导的必要性二、确定游戏指导的时机三、确定游戏指导的方式（一）以自身为媒介1.游戏者（1）平行游戏（2）交叉游戏2.旁观者（二）以材料为媒介（三）以儿童伙伴为媒介四、游戏指导的基本方法（一）言语的方法言语是教师作用于儿童的重要影响手段，包括描述、询问、提问、评论、提示、建议、重述等具体方法。（二）非言语的方法教师充分利用自己的表情、眼神、手势、动作、身体运动的方向等非言语的手段，来支持和帮助儿童在游戏过程中的学习。非言语的方法包括不注意和注意，微笑或不悦，身体接触、示范、提供材料等。