第三单元写作《写人要抓住特点》课件++2022-2023学年部编版语文七年级上册

世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，都要写出这个人的特点。写人要抓住特点写人要抓住特点部编版七年级上册第三单元写作1、学会观察人物，发现人物特点。2、掌握人物描写的方法。3、学会通过选取事件表现人物特点。习作目标他的面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》找特点鲁迅找特点他生就一副多毛的脸庞，长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。——茨威格《列夫·托尔斯泰》列夫·托尔斯泰成功的外貌描写，是理解人物的一把钥匙。——（俄）果戈里最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》写人要抓住特点写法探究相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。她紧紧皱着眉头，漂亮的大眼睛裹着一团晶莹透亮的水雾，鼻尖都因哭泣而泛着红色，微张的嘴巴似乎在无言的控诉着什么。抓住特点：伤心特点，是是指人物的典型面部特征或是习惯性穿着、佩饰等。进行肖像描写时，我们抓住人物的标志性特点或物品即可马上在头脑中显现出此人。写法探究抓住特点人物描写：正侧面多角度描写正面描写——通过人物的外貌、神态、语言、动作及心理的描写来表现人物。侧面描写——通过写其他人物或描写环境等来刻画人物。多角度表现特点写法探究她紧紧皱着眉头，漂亮的大眼睛裹着一团晶莹透亮的水雾，鼻尖都因哭泣而泛着红色，微张的嘴巴似乎在无言的控诉着什么。伤心有顺序：从上到下写法探究描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”突出闻一多大无畏的革命精神。写好语言，突出个性写法探究人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。她紧紧皱着眉头，漂亮的大眼睛裹着一团晶莹透亮的水雾，鼻尖都因哭泣而泛着红色，微张的嘴巴似乎在无言的控诉着什么。伤心精选词语、细致描摹写法探究我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》妙用修辞、精雕细刻写法探究用抒情议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括，同时也可以升华主旨。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。抒情议论，画龙点睛写法探究技巧小结抓住特点多角度表现特点讲究顺序写好语言，突出个性精选词语、细致描摹妙用修辞、精雕细刻抒情议论，画龙点睛仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？ABCD请同学们各用一句话描述人物外貌，写完后，组内交流互相学习。小试牛刀A:瘦，浓墨一字的胡须，直竖的头发，黄里带白的脸色。B：闻一多的炯炯目光。C：蓬乱的头发，满脸的皱纹，深邃的眼睛。D：泰戈尔的浓密而雪白的胡须。刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”示例：有耐心和爱心的莎莉文（《再塑生命的人》）1.初次见面给拥抱。2.送娃娃拼“doll”3.我发脾气她温柔以待。4.井房教我拼“water”课文所记叙的事有什么特点？选好一个面——围绕人物特征。——有详有略。合作探究1.精挑三四件审视自己罗列的事件，看是否都能体现那个特点。精挑三四件事，把其余的划去。2.详写定一件在选定的事件中在选出自己印象最深的最能表现人物特征的那件事。3.捕捉一个点所谓“点”，指的是最能显示人物特征的详细描写。在选定的事件中选取你所记得的，印象深刻的一个场景，对人物展开详细描写。（这个场景里必定是有人物的语言动作神态等的充分展现）宿儒寿镜吾先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（《从百草园到三味书屋》片段）经典引路——语言、动作、神态——宿儒在读书事件中作者融入了哪些描写？表现了人物什么特点？特色人物名字最大的特点（填写一两个词语）表现在哪些方面班级最有特色的人是谁?他最大的特点是什么？用一个词语来概括。他的这个特点表现在哪些方面？小试牛刀例文展示我的堂妹安妮我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’钢琴好玩得多了。”天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”天，她胆子好大啊！不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！【名师点评】1.文章开始部分就抓住了人物的外貌突出其内在个性的独特之处，并联想人物的做法突出其个性，概述适当。在文直接描写人物的神态和语言，突出个性。2.运用适当的议论和抒情，通过写作者自我的感受，从侧面来突出人物个性。3.结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，点明主题。从班上选择你熟悉的一位同学，写一篇500字左右的文章，写好后，读给同桌听听，看看同桌能否猜出你写的是谁。提示：1、“画”肖像时，抓住特点，不要写全貌。2、写出他（她）富有个性的语言、动作和表情。写作实践1.写人离不开写事！事件要反映出人物的性格特点。2.要抓住外貌、语言、动作、神态进行细致刻画。3.事件中的次要人物不能忽略。4.可适当增加作者的议论和观点。提示：