2022-2023学年人教版化学九年级上册-第五单元-课题1-质量守恒定律-课件1

第五单元课题1质量守恒定律1．理解质量守恒定律及其守恒的原因。2．能用质量守恒定律解释常见的化学现象。学习目标重点通过实验验证、探究质量守恒定律。难点从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。课堂引入阅读课本第92－94页的有关内容，完成下列填空。1．根据下列两个实验方案分组进行实验，并将结果填入表中。2．根据小组桌面上提供的药品和仪器填写表格中的内容。01知识管理1．质量守恒定律内容：参加__________的各物质的质量______，等于反应后生成的各物质的质量______，这个规律叫质量守恒定律。注意：质量守恒定律强调的是“质量守恒”，而体积和分子个数不一定守恒。2．质量守恒的原因化学反应实质：参加反应的各物质(反应物)的______________而生成其他物质(生成物)的过程。微观解释：在化学反应中，反应前后原子的______没有改变，______没有增减，原子的______也没有改变。点拨：质量守恒定律有三个方面的含义：物质的总质量守恒，元素的种类、质量不变，原子的种类、数目、质量不变。3．质量守恒定律的应用应用：(1)解释化学反应中的“不守恒”现象。如镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来的镁条质量大，是因为生成物的质量比原来的镁条多了______的质量。(2)判断物质的组成。如某物质在空气中燃烧后生成了二氧化碳和水，则该物质中一定含有______元素和______元素，可能含有______元素。(3)求某种反应物或生成物的质量。(4)推断反应物或生成物的组成(化学式)。碳氢氧化学反应总和总和原子重新组合种类数目质量氧气02基础题1．NH4ClO4(高氯酸铵)可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不能生成的物质是()A．CO2B．Cl2C．O2D．N22．下列对质量守恒定律的理解错误的是()A．质量守恒定律只适用于化学反应，不适用于物理变化B．质量守恒定律研究的内容仅是指“质量”，不能推广到其他物理量C．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，有催化剂参加的反应也遵守质量守恒定律D．蜡烛燃烧后质量减轻，不符合质量守恒定律3．(荆州中考)在化学反应前后，以下各项一定不会发生变化的是()①原子种类②元素种类③分子种类④物质种类A．①②B．①③C．②③D．②④4．某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。据此判断该有机物组成说法正确的是()A．只含有碳、氢元素B．含有碳、氢、氧三种元素C．含有碳、氢元素，可能含有氧元素D．无法确定5．(甘南中考)在化学反应A＋B＝C＋D中，若有5g的A与11g的B恰好完全反应，生成7g的C和一定质量的D，则D的质量为(ADACC6．蜡烛燃烧前的质量为ag，燃烧后的质量为bg，生成的CO2质量为cg，水蒸气质量为dg，则产物质量共________g，参与反应的氧气的质量为__________g。03中档题7．现有10gA和足量的B混合加热，A与B发生化学反应，10gA完全反应生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是()A．51B∶．41∶C．21D∶．11∶8．(六盘水中考)关于质量守恒定律的理解，错误的是()A．宏观：实际参加反应的反应物总质量等于生成物总质量B．微观：反应前后原子种类和个数不变C．某可燃物燃烧后生成二氧化碳和水，可燃物中一定含有碳、氢元素D．煤燃烧后灰渣质量小于煤，不能用质量守恒定律解释9．(兰州中考)如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示不同元素的原子，下列各项中对图示模型理解正确的是()(c＋d)(c＋d＋b－a)ADC物质甲乙丙丁反应前物质质量/g83254反应后物质质量/g164x24A．该反应属于分解反应B．反应物和生成物中只有一种单质C．反应中共有两种元素参与D．参加反应的两种物质分子个数之比为2∶310．(临沂中考)在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，反应前后各物质的质量变化见下表。下列说法中不正确的是()A.该反应为分解反应B．丙可能为该反应的催化剂C．甲、乙两种物质间参加反应的质量比为1∶4D．乙、丁两种物质间反应的质量比为7∶5C11．早在1673年，英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后的质量增加了。(1)波义耳的实验结果是否违反质量守恒定律？简析原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)试从原子的角度解释质量守恒定律。________________________________________________________________________。在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目均没有改变，原子的质量也不改变不违反；金属与空气中的氧气反应，生成物的质量应该等于金属质量与氧气质量之和12．质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义。如图为某反应的微观模拟图，“”和“”分别表示两种不同的原子。(1)由微粒甲“”聚集成的物质______(填“可能”或“不可能”)是氧化物。(2)参加反应的甲、乙两种反应物分子的个数比为______。13．(宁夏中考)如图是探究质量守恒定律的实验装置图，回答下列问题：(1)该实验______(填“能”或“不能”)探究质量守恒定律，原因是____________________________。(2)要用如图装置继续探究质量守恒定律，若药品不变，改变装置的方法是________________________。若装置不变，改变药品，可选用的一组药品是______________(举一例)。可能2∶1铁与硫酸铜溶液(或其他合理答案)不能二氧化碳气体逸散到空气中反应在密闭容器中进行04实验突破14．某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律：(1)甲同学用图A所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷，为什么？__________________。此实验中气球的主要作用是__________，实验过程中产生的现象是_____________________________________。(2)乙同学用B装置研究质量守恒定律时，一段时间后发现天平的指针偏右。造成天平的指针向右偏转的原因是__________________________________。防止锥形瓶底部炸裂缓冲作用白磷燃烧产生白烟，气球先变大后变小，天平仍然平衡产生的二氧化碳气体逸散到空气中(3)丙同学用C实验说明了质量守恒定律，C实验能在敞口容器中进行实验的原因_________________________________________________________________________________。(4)丁同学用图D中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是__________________________，如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是______(填“偏大”“偏小”或“不变”)。(5)综上所述，A、B、C、D所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验________(选填字母序号，下同)；上述现象能用来验证质量守恒定律的是实验________。没有气体参加反应，反应过程也没有气体生成一部分氧化镁逸散到空气中偏大ABCDAC请写出下列反应的符号表达式：磷在空气中燃烧：______________________________，铁与硫酸铜反应：______________________________，镁在氧气中燃烧：______________________________，水在通电条件下分解：__________________________，木炭在空气中燃烧：____________________________，分解过氧化氢制取氧气：________________________。01知识管理1．概念：用________表示化学反应的式子。2．意义质的方面：表示________、________和反应条件。量的方面：(1)宏观：表示反应物、生成物各物质之间的________比；(2)微观：表示反应物、生成物各物质之间的________比。3．读法(以C＋O2CO2为例)宏观读法：碳与______在点燃的条件下生成________。微观读法：1个碳原子与1个氧分子在点燃的条件下，生成1个二氧化碳分子。质量读法：每______份质量的碳和______份质量的氧气完全反应生成______份质量的二氧化碳。注意：在化学方程式中，“＋”不能读作“加”，应读作“和”或“与”；“===”不能读作“等于”，应读作“生成”。02基础题1．根据化学方程式不能获得的信息是()A．该反应中的反应物和生成物B．化学反应的快慢C．反应发生所需要的条件D．参加反应的各粒子的相对数量2．(广州中考)从2H2＋O22H2O中获取的信息错误的是()A．在反应前后，元素的种类没有变化B．常温下氢气与氧气混合就可以发生反应C．4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水D．在反应前后，氢原子和氧原子的数目没有改变化学式反应物生成物质量粒子个数氧气二氧化碳123244BB回顾本节课程内容。0201课后练习题。课后作业