课题2-化学是一门以实验为基础的科学(第1课时)-2022-2023学年九年级化学上册课件(人教版)

一、情景引入1、阅读教材P11相关内容和图片。⑴这部分内容的中心意思是什么？⑵为什么说化学是一门以实验为基础的科学？2、引入：因此学习化学也离不开实验。通过化学实验以及对实验现象的观察、描述、记录和分析，验证化学原理，得出重要结论。今天我们通过对蜡烛及其燃烧这个实验学习如何观察和描述实验现象。第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时二、学习目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究，学会观察和描述实验现象，体会现象与结论之间的关系；2、初步了解探究（或实验）报告填写格式与方法；3、体会化学学习的特点。三、质疑探究探究活动一1、阅读P12探究中的相关内容，熟悉实验过程。⑴点燃前：①观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味；②用小刀切下一块石蜡，放入水中。三、质疑探究探究活动一1、阅读P12探究中的相关内容，熟悉实验过程。⑵点燃蜡烛：①仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？②取一根火柴，迅速平放入火焰中约1秒，观察在火焰中不同部位的烧焦情况；三、质疑探究探究活动一1、阅读P12探究中的相关内容，熟悉实验过程。⑵点燃蜡烛：③取一个干而冷的烧杯，罩在蜡烛火焰上方，再取一个用澄清的石灰水润湿过的烧杯，罩在火火焰上方，观察现象。三、质疑探究探究活动一1、阅读P12探究中的相关内容，熟悉实验过程。⑶熄灭后：①吹灭蜡烛，观察有什么现象；②有火柴支点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，观察能否引燃蜡烛。三、质疑探究探究活动一2、分组实验，观察并记录实验现象。⑴各小组代表展示观察记录的实验现象；⑵讨论确定最终实验现象描述内容；三、质疑探究探究活动一石蜡是白色圆柱状固体，有淡淡的气味，易切，浮于水面，不溶解蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分为外焰、内焰、焰心三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，横放在火焰中的火柴，外焰部分碳化变黑，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有水雾出现，罩在火焰上方蘸有澄清石灰水的烧杯内变混浊。火焰熄灭后，产生一缕白烟，能用火柴点燃白烟，并将蜡烛引燃三、质疑探究探究活动一2、分组实验，观察并记录实验现象。⑴各小组代表展示观察记录的实验现象；⑵讨论确定最终实验现象描述内容；⑶分析实验现象，根据实验现象得出相应的结论。三、质疑探究探究活动一3、讨论并总结：⑴如何观察实验现象？变化前物质的性质有目的、有侧重观察方法分阶段变化中物质变化及现象变化后物质的性质三、质疑探究探究活动一3、讨论并总结：⑵描述实验现象要注意什么问题？①不能把结论描述成现象；②描述现象时注意描述成一个过程。三、质疑探究探究活动二三、质疑探究探究活动二三、质疑探究探究活动三讨论：通过对蜡烛及其燃烧的探究，我们能感受到学习化学有什么特点？1、关注物质的性质；2、关注物质的变化；3、关注物质变化过程以及对结果的解释和讨论。四、归纳展示一、对蜡烛及其燃烧的探究1、观察和描述实验现象：⑵描述实验现象：①不能把结论描述成现象；②描述现象时注意描述成一个过程。四、归纳展示一、对蜡烛及其燃烧的探究2、正确填写探究（或实验）报告3、化学学习的特点⑴关注物质的性质；⑵关注物质的变化；⑶关注物质变化过程以及对结果的解释和讨论。五、课堂精练1、蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。C.燃烧后生成二氧化碳和水D.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。B五、课堂精练2、蜡烛是一种色的固体，质地较，溶于水，密度比水。蜡烛燃烧时火焰分为层，分别为、、，其中温度最高，燃烧的产物有,熄灭后产生。白软难小三外焰内焰焰心水和二氧化碳外焰白烟3、如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。请你参与探究，确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的方法是.；支持小王同学猜想的方法是。五、课堂精练将干而冷的烧杯罩在“白烟”上方，观察烧杯内壁是否有水雾出现将“白烟”点燃，看是否能燃烧再见