《春》优质课件,《春》朱自清课件

春朱自清教学目标：1、反复朗读感知大意2、揣摩、赏析精彩句段和词语朗读指导朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。（学生自由朗读课文，整体感知课文内容）课文对春天的描写分几个步骤？在描写春景时共写了几幅画面？春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图赞绘盼春127108自学指导学习写景散文的要点：1.抓住景物特点2.赏析重点词句（修辞手法、关键词、内容）3.理清写景顺序4.文章蕴含的作者情感盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者的心情怎样？提问：使用了什么修辞手法?(反复、拟人)盼春（请一名同学朗读）（全班同学齐读）（急切、喜悦）绘春（（请一位同学有感情的朗读第二自然段）请一位同学有感情的朗读第二自然段）提问：本段写了哪些景物？它们各自有什么特点用了什么修辞手法？在结构上有何作用？明确：拟人、排比。勾勒出万物复苏的景象。起总领下文的作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了3、春草图抒发了作者什么样的感情？2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）春草图春草图（请一位同学有感情的朗（请一位同学有感情的朗读）读）1、春草有什么样的特点？嫩、绿、多、软、充满生机4、圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐重点词句赏析小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。提问：“钻”改为“长”好不好？为什么？“嫩嫩的，绿绿的”为什么放在句末？（“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现了春草的活力。）（强调了小草的质地和颜色，突出了小草嫩绿的特点）春花图春花图（请一位同学有感情的朗（请一位同学有感情的朗读）读）1、春花有什么样的特点？3、春花图按怎样的顺序描绘？抒发了什么样的感情？2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？调动了哪些感观？）4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（同桌、前后桌可交流讨论）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）重点词句赏析花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。提问：“闹”能不能换成“叫”？为什么？明确：“闹”有热闹，打闹的意思。拟人的手法写出了蜜蜂的顽皮。侧面烘托了百花竞放的热闹景象。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美动静结合花、树蜂、蝶（学生齐读课文）春风图春风图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、春风有什么样的特点？2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？调动了哪些感观？）4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）和煦、清新、和悦春雨图春雨图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、春雨有什么样的特点？2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）雨多、雨细亮、雨密而绵长迎春图迎春图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）春早人勤由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。这本文的主旨。新赞春赞春“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”美力如何写景二、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；三、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；四、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；五、虚实结合，动静结合。一、抓住景物特点