2021部编版八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》同步精品课件

第四单元综合探究《我们的互联网时代》八年级上册语文教材解析本次活动的目的是让同学们理性地认识互联网和互联网技术带来的变化，培养独立的思考能力和良好的思维习惯。1.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。2.养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。3.在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。教学目标1.在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。重点难点课堂导入1.互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。课堂导入2.再通过播放互联网图片，吸引学生兴趣。课堂导入2.再通过播放互联网图片，吸引学生兴趣。课堂导入2.再通过播放互联网图片，吸引学生兴趣。一）活动指导，小组讨论。课堂活动1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。一）活动指导，小组讨论。课堂活动2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。(2)回收，统计，汇总，分析，发现。(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？一）活动指导，小组讨论。课堂活动3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？二）活动指导，小组展示。课堂活动1．网络语言小研讨(1)我搜集到的网络语言及意思。a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。二）活动指导，小组展示。课堂活动1．网络语言小研讨(2)被收录进工具书的网络词语。《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”二）活动指导，小组展示。课堂活动1．网络语言小研讨(3)网络语言来源分类a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)二）活动指导，小组展示。课堂活动2．电子阅读面对面观电子阅读会不会替代传统阅读？二）活动指导，小组展示。课堂活动2．电子阅读面对面观优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。二）活动指导，小组展示。课堂活动2．电子阅读面对面观由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。课堂小结第四单元综合性学习《我们的互联网时代》向我们集中展示了互联网时代的方方面面，让我们切身感受到了互联网时代带给我们的意义和生活方式的改变，让我们一起在科技的海洋中畅游。同学们也通过这节课的学习，学会了小组讨论的方式。课后作业1、课外阅读有关互联网的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。2、练习写《互联网的自述》，恰当地运用说明性语言，使文章通俗易懂。