统编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》精品课件

只有一个地球19六年级上册﹒人教版第一课时课前导入点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？宇宙那么大，地球真的只有一个吗？同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”了吗？“人类只有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同保护人类的好妈妈——地球。写作背景《只有一个地球》是一本讨论全球化环境问题的著作，它的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护”。该书是英国经济学家沃德和美国微生物学家杜博斯受联合国人类环境会议秘书长斯特朗委托，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议提供的背景材料。整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音。思考1：课文主要写了一件什么事？根据课文填空：很小很小自然资源也是有限的在破坏了地球以后移居到其它星球上去精心保护地球因为人类活动的范围(),而地球上（），人类不能指望()，所以我们要（）。思考2：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？为课文划分层次。第一部分(1－2)人类应精心保护地球。地球的美丽壮观与渺小。第二部分(3－4)地球所拥有的自然资源有限。第三部分(5—7)目前适合人类居住的星球只有地球。第四部分(8—9)划分层次词语熟读晶莹包裹摇篮和蔼资源慷慨贡献滥用基地目睹yíngguǒlánǎizīkāngkǎigònglànjīdǔ我会写莹yíng裹guǒ篮lán蔼ǎi资zī矿kuàng慷kāng慨kǎi贡gòng滥làn基jī睹dǔ书写指导guǒ裹中间的“果”写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。“艹”横宜长;下部左窄右宽，“日”稍扁。ǎi蔼kāng慷最后四笔是点、提、撇、捺。归纳总结2.会写“莹、裹”等12个字,熟读“晶莹、摇篮”等词语。1.理解课文主要内容，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。只有一个地球19六年级上册﹒人教版第二课时课文详解细读课文，想一想课文主要写了哪几个方面的内容？地球美丽但渺小。地球的自然资源有限。目前人类还无法移居。我们要精心保护地球。地球美丽但渺小。请同学们默读课文第1、2自然段。找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。美丽从形状和颜色两方面写了地球的美丽。地球地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。下面这句话运用了什么说明方法？打比方将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，表达了作者对地球的热爱之情。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。渺小列数字,直观的说明地球的大小。作比较,写出地球的“渺小”，并强调“不会再长大”，说明人类的活动范围非常有限，地球对人类而言非常珍贵，人类应该珍惜和保护地球。地球地球的自然资源有限。默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？用“”画出关键句子。矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子列数字这里以矿产资源为例，写出矿产资源的形成需要很长时间，说明地球上的自然资源是有限的。这段话又运用了哪些说明方法？地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。强调了破坏矿产资源的严重后果和保护矿产资源的重要性、迫切性。拟人，说明地球如母亲般养育着人类，赞美了地球无私奉献的精神。矿产资源人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。土地资源水资源生物资源思考：说说什么是可再生资源和不可再生资源。文中提到了哪些可再生资源和不可再生资源？不可再生资源：在相当长时期内不可能再生的自然资源。课文中：矿产资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源。课文中：水资源、土地资源、生物资源。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。这几个词说明了人类自身的行为给整个生态环境造成的严重恶果。人类随意毁坏自然资源生活垃圾水污染滥砍乱伐大肆捕杀大气污染自然灾害沙尘暴土地沙漠化洪水海啸雪灾思考：第4自然段中的“本来”一词可以删掉吗？为什么？不可以。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。默读第5-7自然段，找出我们不能移居到别的星球的理由。目前人类还无法移居。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？提出疑问，人类能否移居到别的星球上去。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。列数字，这句话引用了科学家的研究成果，直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。它点明到现在为止，宇宙中只有地球能供人类居住，人类不可能移居到别的星球上去。理由1不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。举例子，列举了科学家的设想。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？“但是”表示转折，引起读者对后面内容的重视。“即使”表示假设，说明设想能否实现还是未知数。“又有多少人”进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能去住的也是极少数人。理由2“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。照应，这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。我们要精心保护地球。思考：宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？说地球“可爱”，是因为地球不仅美丽壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物；说地球容易“破碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用资源，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！点明题目，进一步强调地球的唯一性，说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果，并发出倡议。思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？美丽渺小资源有限无法移居保护地球因果本文从地球“美丽但渺小”“自然资源有限”“目前人类还无法移居”这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。主旨归纳层次梳理美丽但渺小自然资源有限目前人类无法移居精心保护地球珍爱地球人人有责保护环境从我做起只有一个地球拓展延伸保护地球的宣传语•为了生存，保护地球。•除了脚印，什么也别留下。•保护地球=热爱妈妈。•为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。只有一个地球18六年级上册﹒人教版互动小课堂我们一起来找一找课文中共用了哪些说明方法。并说说这些说明方法有什么作用？这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。打比方生动形象地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。作比较突出说明了地球的渺小，并强调说明了地球不会长大。地球对人类而言非常珍贵。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。列数字更具体、准确地说明了地球的大小。使读者信服。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子条理清晰地说明地球上的自然资源是有限的。使语言更通俗易懂，更具有说服力。说明文的说明方法及其作用说明方法作用条理清晰层次分明举例子列数字打比方作比较条理清晰地说明了……的特征把事物说明得更准确、具体、科学使……具体化，准确无误，令读者信服生动形象、印象深刻生动形象地说明了……的特征印象深刻、增强说明得效果突出地说明了……的特征恰当地运用说明方法，能提高说明文语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更加清楚作者的意思，从而增强文章的说服力，同时，恰当地使用说明方法还能激发读者的阅读兴趣。说说下列句子运用了哪些说明方法？•太阳会发光，会发热，是个大火球。•我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。列数字作比较打比方•埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。•其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。列数字举例子18只有一个地球污染遨游晶莹裹着蓝色和蔼璀璨资源矿产恩赐慷慨贡献滥用威胁基地目睹遨游晶莹裹着蓝色和蔼璀璨资源矿产恩赐慷慨贡献滥用威胁基地目睹字词学习我会读yínɡɡuǒlánǎizīkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔáocuǐcànkuànɡcìxié我会写莹裹篮蔼资慷慨贡滥睹基按结构给下列生字分类。上下结构慷慨滥睹莹裹篮蔼资贡基左右结构根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：光亮而透明。（）：景象宏伟。（）：微小。（）：态度温和，容易亲近。（）：过度使用，没有节制。（）：亲眼看见。晶莹壮观渺小和蔼可亲滥用目睹词语解释整体感知自读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？1.宇航员眼中的地球美丽而壮观。2.地球是渺小的，地球上的自然资源十分有限。3.目前地球是适合人类居住的唯一星球。课文解读美丽的地球映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球人类的母亲生命的摇篮地球与人类及万物存的联系密切。打比方但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。渺小的地球具体生动地说明了地球的渺小。列数字作比较有限的资源拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。说明地球上的自然资源有限。举例子人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。本来说明了什么？可再生资源已遭到破坏，突出了现在的不可再生性。适合人类居住的唯一星球科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。列数字，表明范围之大。四十万亿千米有力说明目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。只有一个地球只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。点题、假设：强调地球的唯一文中还有哪些说明方法？找一找，说一说。联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？（1）地球自然资源有限。（2）目前适合人类居住的唯一星球。结构梳理地球：人类：珍爱家园造福子孙美丽、渺小、自然资源有限别无去处（出路）、精心保护只有一个地球主旨概括本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。拓展延伸世界地球日每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环随堂练习一.用“√”给加点的字选择正确的读音。晶莹（jīnɡjīn）遨游（àoáo）泛滥（lànluàn）威胁（xiéxéi）慷慨（ɡàikǎi）璀璨（cuǐ√√√√√√······二.指出各句的说明方法。1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）3.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。列数字作比较举例子三.按要求写句子。1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。(缩写句子)__________________________________2.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。(改为反问句)地球是一个星球。人类怎么能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去？课后习题默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是有限的。（3）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居到其他星球”三个方面的内容。“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、地球拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，并得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境。读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。现象：农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂；工业生产中乱排不经处理的污水；人们日常生活中，生活污水随意排放等。宣传语：树立节约意识，倡导节约行为。人人参与环境保护，个个争当绿色天使。课外作业1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。2.写一篇课文读后感。谢谢观看！