2021部编版八年级语文上册第四单元《白杨礼赞》同步精品课件

第四单元《白杨礼赞》八年级上册语文教材解析《白杨礼赞》是部编版八年级上册第四单元的一篇课文，选自《茅盾全集》。学习本单元的散文，可以领会作品的情思、可以培养审美情趣，丰富精神世界。《白杨礼赞》是一篇典型的托物言志散文，欲扬先抑，起伏跌宕，撼动人心。通过描写白杨树的形象特点，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。教学目标1、理解白杨树的象征意义。2、培养学生分析概括能力。3、通过诵读体味情感和语言教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。4、理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。重点难点1、分析各段内容。2、学习托物抒情的手法；及排比、反问等修辞手法。进行写作训练。3、理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言。4、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。教学策略1．教学时间：2课时2．教学学法：运用朗读法、读写结合法、合作探究法引导学生感知文章内容、品析语言手法。可多讲述一些茅盾生活中的具体故事，以使学生感受茅盾的人格力量。导学任务1．搜集关于茅盾的生平小故事。2．自读课文1——3遍，思考问题“白杨象征着一种什么精神？”，并在文中勾画出来，在旁边做好批注。3．自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。1.第一课时（一）激趣导入一先请几位同学朗读一首诗歌：教学过程教学过程《白杨》哪里有黄土你就在哪里扎根从不计较阳光的多少从不强求雨水的光临哪怕是板结的土地只要一点点的水分你就能将赤裸的黄土地装扮的绿色如茵不需要人工施肥蔑视花草的娇嫩只要不是刀砍斧剁有一个宽松的环境你就会义无反顾让人感受你的纯真向上向上再向上直到刺破苍穹向高飞的鸟儿感恩你绝不向人弯腰垂头挺直腰杆旁若无人秋风虽然吹去叶子你单薄的身躯更显出你高尚的节操严冬中你傲骨挺立绝不屈服于风雪的冷吻向世间万物展现你倔强的灵魂（一）激趣导入一这首诗歌热情讴歌了白杨树旺盛的生命力和坚强不屈的灵魂，让我们今天就一起来体会诗歌的主角——白杨的魅力，一起赏析茅盾先生的《白杨礼赞》。教学过程（一）激趣导入二“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵;“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿;“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。教学过程“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。题目解析作者简介茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介茅盾小故事一：改名大革命失败后，茅盾难以逃脱黑暗势力的追寻，不得不隐去真名——沈雁冰。面对残酷而矛盾的现实，他并不胆寒，在谋篇《幻灭》时，茅盾将讽刺和嘲笑交织在一起，亮出了“矛盾”署名。叶圣陶窥透他的心态，因百家姓找不出矛姓，于是巧妙地添了个草头。作者简介茅盾小故事二：背红楼梦1926年的一天下午，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丐尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒乏味，请雁冰兄助兴。”沈雁冰酒兴正浓，便说：“好啊，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背《红楼梦》，来一段怎么样？”沈雁冰表示同意。于是郑振铎拿过书来点回目，沈雁冰随点随背，一口气竟背了半个多小时，一字不差。同席者无不为他的惊人记忆力所折服。作者简介茅盾小故事二：抽烟茅盾写作时喜欢抽烟，有一天写到深夜，有友来访，茅盾把仅剩的一根烟招待了朋友。朋友走后茅盾又沉入了写作中，用他辛辣的笔竿讽刺黑暗的时代。慢慢的他烟瘾又上来了，忘记了那根烟已经招待了朋友，抓起桌子上一竿钢笔就抽，点了半天没点着才发现原来不是香烟是钢笔。写作背景1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。字词积累1．朗读课文，读准字音。zhānzǎidàisuōqiú大毡子主宰倦怠婆娑虬枝yìyínyāndǐqí旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀字词积累2．解释下列词语潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。秀颀：美而高。整体感知1．文章结构依据抒情线索，给文章划分段落。第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出他的不平凡。第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。中心主旨本文通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。2.第二课时问题探究1.作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。暗写华北抗日战场，为后文作者的赞扬作铺垫。问题探究2.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。有助于强烈感情的抒发和主体的表达。问题探究3.黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠。作者感受：雄壮、伟大；单调。产生情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。问题探究4.从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。问题探究5.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。写法赏析1.运用象征，托物抒情。本文中的白杨树，是作者寄托感情、表现感情内涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通树木，又是民族精神的化身。作者由树及人，借白杨树歌颂了与其相似的北方农民，从而用象征手法更加深刻地揭示了文章主题。写法赏析2.主线分明，散拢结合。“不平凡”三字，是作者引发赞美之情的基础，是作者用来组织文章的线索，是主线。写高原景色，写“倦怠”，都是在衬托白杨树的“不平凡”。全文布局看似散漫，但始终围绕“赞美白杨树的不平凡”这一抒情线索，严收紧拢，主线分明。写法赏析3.语言凝练，富有变化。本文有不少词语用得非常准确、贴切。如用“无边无垠”来写高原的广阔，用“坦荡如砥”来写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”等来形容白杨树的高大笔直。最典型的是文中四个反问句，同是赞美白杨树的不平凡，但每次说法都有变化，且内涵也是逐层递进,引人深思。课堂总结本文通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。在学习的过程中，同学们要注意领略其准确、凝练、变化多姿的语言。课后作业1、熟读课文。2、写一段托物寄情的文字。不少于300字。课外拓展《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下了这首格律诗，请同学们试着解读此诗。题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。