2023年中考作文备考：作文复习课件(47张PPT)----------------------

作文必须要具备的两个条件是：学生得有话想说，还得有话会说。全国中语会理事长苏立康老师曾经对作文性质与中学生作文心理如是说：（一）写作是表达，而表达是人的一种内心要求，一种心理需要。所谓“骨鲠在喉，不吐不快”就恰当地反映了这种要求。（二）作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程。“写作的根源是发表的欲望；正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，使它恰倒好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……”（三）作文是一种言语技能。“怎样用文字表达所积蓄的，使它恰到好处……”全国中语会理事长苏立康老师曾经对作文性质与中学生作文心理如是说：人类学对作文的本质做过这样的诠释：经历、故事、语言——这就是人类生活的全部内容。每个人都有自己独特的经历，独特的故事，终其一生都是通过语言讲述。口语的讲述，就是说话；书面语言的讲述，就是作文。所以，作文的本质，就是强调运用书面语言，讲述个人的生活，同时它也是组成个人生活的一部分。2011版《新课程标准》1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。……作文教学现状一到作文，学生没话说，或者有话不会说。老师怕教作文学生怕写作文归根结底，作文写作不外乎解决三个方面的问题：写作之材料，写作之方法，运用之语言。我对作文教学的思考和做法：和孩子一起寻找为炊之米；和孩子一起寻找写作之法；和孩子一起下水作文。和孩子一起寻找为炊之米真正的作文，不是在课堂上，而是在生活中。和孩子一起寻找为炊之米1.通过丰富的活动，寻找写作的“源头活水”，引领学生在生活体验中学会观察，更爱上写作。寻找细微处的爱孩子们，这个周末你们是最棒的！因为你们做了一件极有意义的事：寻找爱！用双眼去观察，用相机去捕捉，用文字去表达，用行动去传播！它让我们明白了，原来，爱就在我们身边！爱就在一个个微妙的眼神里，就在一个个细微的动作里，就在你力所能及的关注中……它可以是对一只可爱的小动物爱的抚摸，可以是为陌生的老人热情的让路，可以是为妈妈端上的一碗热汤，可以是为了让卖菜老人早点回家多买一个白萝卜，并不是因为他的价钱便宜，还可以是捡起路边的几片垃圾，把它投进垃圾箱……你们在慢慢学会，用爱与生活相拥，与自然相拥，与心灵相拥！用爱去传播爱，用爱去拥抱爱！孩子们，老师和你们一样，让爱与善良成为我们的习惯吧！寻找细微处的爱寻找细微处的爱找寻解读大街小巷的店面文化找寻解读大街小巷的店面文化找寻解读大街小巷的店面文化走访身边的名人走访身边的名人你让我感动，我为你颁奖开启青春之路、追寻中国之梦开启青春之路、追寻中国之梦孝满天下感恩情1711班“迎新年、增交流、追梦想”师生家长联谊茶话会2.创造性使用教材，打造写作型语文课堂：课文作文写作。2011版《语文课程标准》：能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。和孩子一起寻找为炊之米课文作文即学习者以阅读教材文本为依据，以文中信息为出发点，进行联想、想象、推理、整合、重组、改装、评点后，写出既与原文有关又不同于原文的新片段或新篇章的一种练笔途径。它沟通了读与写，为学生写作提供了可利用的材料和丰富的想象空间，十几岁的孩子，正是富有想象的年龄，给他们一个平台，他们会兴致盎然，所以，这样的写作课型，倍受学生欢迎。（一）巧妙设计，多角度创作《羚羊木雕》写作设计：题卡1：放学回家的“我”（张小路）看到了出国分别半年之久的爸爸，十分激动，请你播放一下这段录像吧！题卡2：在学校里张小路和万芳是最要好的朋友，她们的老师是怎样评价她们？题卡3：如果你是万芳，当你的好朋友张小路找你要回羚羊木雕时，你心里是怎样想的？后来呢？题卡4：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这时的“我”心里肯定会有很多想法，如果你是张小路，你会怎么想？题卡5：在“我”家，万芳和“我”交换了礼物，即小藏刀和羚羊木雕。万芳回家后便激动地写下了日记，你能向大家读一下吗？题卡6：要回羚羊木雕后的那个晚上，“我”和爸爸、妈妈深深谈了一下，你愿意公布吗？丑小鸭（二）转换文体进行二次创作《雨的四季》（刘湛秋）《与朱元思书》（吴均）《桃花源记》（陶渊明）（《桃花源奇遇》、诗词改写）……近三年中考写作选题2017年中考作文题目：“了不起”的意思是：①不平凡，（优点）突出；②重大，严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不得出现真实的地名、校名和人名。2016年中考作文题目：请以“不可怕”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不得出现真实的地名、校名和人名。2015年中考作文题目：题目：这次，我没有要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。近三年中考写作选题特点一、不设写作障碍。让每一个考生都有话可说。不给考生设审题障碍。亲情、友情、师生情，家庭生活、社会生活，关注成长、关注立志的主题是河北省多年来不变的命题方向。二、主体人物较明确。题目中或是“我”或与“我”有紧密关系，多是写“我”或“我”身边的人的经历，以此抒发“我”的所思所感。三、涉及主题较集中。多以教育引导为主，多与学生的成长经历、独特的人生体验有关，作文的主题重在引导学生正确的人生观、价值观、世界观。和孩子一起寻找写作之法（一）采用情境教学，使学生产生写作的欲望1.把现实生活引入课堂。2.帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”。再现他们曾经经历过的生活场景，使他们对过去的生活产生更真切的感受。这时，他们同样会活跃、会激动、会兴奋，从而产生表达的需要。和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学——藏在时光里的美好和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学——藏在时光里的美好和孩子一起寻找写作之法之九宫格作文教学——藏在时光里的美好和孩子一起寻找写作之法（二）通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。通过阅读来启发学生的写作热情，一般采用两种方式。一种是自由阅读（包括名著阅读），自由写作；另一种是为写作而安排阅读，通过阅读来获得材料，获得灵感，完成写作。提示语：有这么一些人，他们的思想、精神或者人格曾经给你留下了深刻的印象。你对他们或崇拜，或蔑视，或敬佩，或憎恶……，请你在对人物研究的基础上，想象设计一次与他（她）的偶然相遇的情境，来展现他（她）的精神与人格。要求：1．选择写作的某人应是历史上真实存在过的人物，不能是外星人，不能是文学作品中的人，也不能是生活在自己现实生活环境中的人。2．写作之前要尽可能认真深入研究有关人物的资料（传记或其它文字和影像资料），从而认识和了解人物的生平历史和性格特征。3．作文中对人物的想象要符合历史的真实。作文不要写成科幻作品。作文题目：《我和某人的一次偶遇》北师大实验中学安排了一次以《我与某人的一次偶遇》为题的作文教学活动，力图将研究性阅读与写作有机结合。他们的设计思想是：写作是一种自由且个性的精神活动，只有激发出写作者的内在需求，充分调动写作者的创作热情，才会出现有生命力的作品。教师对写作者的促进应该是创设有利环境，激发学生的写作热情，努力培养学生写作必备的诸如观察力、想象力之类的基本要素。作文题目：《我和某人的一次偶遇》与凡高相遇为内容的文章作者所谈的创作体会。作者说，她自己也学绘画，对凡高其人她感觉是仰之弥高，钻之弥深。她读过也研究过凡高的传记和其他人的介绍和研究成果，但所有的文字都不如凡高绘画作品本身给她的刺激更强烈，感受更深刻。她觉得在对色彩的感受上，自己和凡高心灵相通，因此就想到用色彩来表现她心目中的凡高。而在写作的过程中，她的确感受到了凡高的存在，感觉到在精神的领域里，她与凡高存在着偶遇的必然。从“心灵相通”，“感受到凡高的存在”，“偶遇的必然”等语句里，我们仿佛感受到作者的强烈激情，正是这种激情才是她写作的强大动力。作文题目：《我和某人的一次偶遇》和孩子一起寻找写作之法（二）通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。通过阅读来启发学生的写作热情，一般采用两种方式。一种是自由阅读，自由写作；另一种是为写作而安排阅读，通过阅读来获得材料，获得灵感，完成写作。（三）在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。按照“模仿——变化——创造”的规律，提高作文能力也是很重要的。和孩子一起寻找写作之法作文课最好的方法就是和学生一起下水作文。和孩子一起下水作文愿每一颗心，都能真实地路过纸，欣然地写下自己的欢喜或忧伤。愿每一个读者，都能倍加珍视，赋予善感的心更多歌唱的理由。愿每一个人，都能放慢脚步，感受清风明月，打磨精华典藏。聆听心底的声音，让灵魂跟上脚步！唯真爱历久弥新，有真情才可穿越时空。且行且歌者，智者留跫音。且行且歌