《通过激素的调节》人教版高二生物必修三PPT课件.pptx

讲解人：办公资源时间：2020.5.20MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第二节通过激素的调节第二章动物和人体生命活动的调节人教版高中生物必修三激素调节的发现在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。促胰液素的发现课堂导入①稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔结果分泌胰液②稀盐酸注入狗的血液中结果不分泌胰液③稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）结果分泌胰液沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。你同意沃泰默对实验结果的解释吗?沃泰默的实验斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。稀盐酸同一条狗的静脉小肠黏膜提取液同一条狗的静脉研磨注入注入结果：促进胰腺分泌胰液结论：胰液的分泌是化学调节的结果。小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射制成提取液狗静脉实验验证：实验设计是否科学严谨？应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰斯他林和贝利斯的实验（2）斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节。（1）“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。斯他林和贝利斯的实验人体内主要的内分泌腺和激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑多肽刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素多肽促进垂体合成并分泌促性腺激素多肽肾促肾小管\集合管对水重新收垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长蛋白质促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌人体主要内分泌腺及其分泌的激素促甲状腺激素释放激素人体内主要的内分泌腺和激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用甲状腺含碘的氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞蛋白质全身调节糖类代谢，降低血糖浓度A细胞多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度甲状腺激素胰岛素胰高血糖素人体内主要的内分泌腺和激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能肾上腺全身促进糖原分解和非糖物质转化，抑制糖原合成，使心跳血压升高，毛细血管收缩睾丸睾丸促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢卵巢、乳腺促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件肾上腺素氨基酸类衍生生物雌性激素固醇雄性激素固醇人体内主要的内分泌腺和激素幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症成年分泌过多患肢端肥大症1.生长激素激素分泌异常引起的病变幼年分泌不足患呆小症身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）分泌过多患甲亢2.甲状腺激素激素分泌异常引起的病变实例：血糖平衡的调节血糖的来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类消化、吸收和氧化分解肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能激素调节生命活动的实例饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。激素调节生命活动的实例研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？激素调节生命活动的实例胰岛素的生理功能：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素素的生理功能：促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。激素调节生命活动的实例饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖构建血糖调节的图解式模型马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+下丘脑一区域++下丘脑另一区域+++肾上腺素分泌神经—体液调节调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，像这样不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果称为为协同作用。调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡，像这样不同激素对同一生理效应发挥相反的作用称为为拮抗作用。激素的相互作用关系在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，反馈调节的基础是负反馈。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。反馈调节有正负反馈之分，绝大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。血糖平衡的调节机制当你在寒冷中冻的瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。那么身体是如何动员细胞的呢？血糖平衡的调节机制课堂活动（小组讨论）请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，举例说明：甲状腺激素的分级调节下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制甲状腺的分级调节1.微量和高效美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素；30万头羊脑只能提取生长激素1g；人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ激素调节的特点临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。2.通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作用部位去发挥作用，需要通过体液运输。激素调节的特点能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。3.作用于靶器官、靶细胞激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。调节作用完成后即被灭活激素调节的特点酶（enzyme），早期是指在酵母中的意思，指由生物体内活细胞产生的一种生物催化剂。大多数由蛋白质组成（少数为RNA）。能在机体中十分温和的条件下，高效率地催化各种生物化学反应，促进生物体的新陈代谢。生命活动中的消化、吸收、呼吸、运动和生殖都是酶促反应过程。酶是细胞赖以生存的基础。细胞新陈代谢包括的所有化学反应几乎都是在酶的催化下进行的。激素：现在把凡是通过血液循环或组织液起传递信息作用的化学物质，都称为激素。激素的分泌均极微量，为毫微克（十亿分之一克）水平，但其调节作用均极明显。激素作用甚广，但不参加具体的代谢过程，只对特定的代谢和生理过程起调节作用，调节代谢及生理过程的进行速度和方向，从而使机体的活动更适应于内外环境的变化。激素的作用机制是通过与细胞膜上或细胞质中的专一性受体蛋白结合而将信息传入细胞，引起细胞内发生一系列相应的连锁变化，最后表达出激素的生理效应。激素的生理作用主要是：通过调节蛋白质、糖和脂肪等物质的代谢与水盐代谢，维持代谢的平衡，为生理活动提供能量；促进细胞的分裂与分化，确保各组织、器官的正常生长、发育及成熟，并影响衰老过程；影响神经系统的发育及其活动；促进生殖器官的发育与成熟，调节生殖过程；与神经系统密切配合，使机体能更好地适应环境变化。激素调节的特点课堂小结内分泌腺及其分泌的激素血糖调节甲状腺分泌的分级调节实例胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素神经调节和激素调节激素方式神经调节和激素调节促甲状腺激素释放素、促甲状腺激素、甲状腺激素激素方式1．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关()①胰岛素②生长素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦C课堂练习2．下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A．胰岛B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B．胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C．血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D．肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官D课堂练习3．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑神经分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．以上三项都不对D课堂练习4．下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是()A．激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢B．在血液中含有多种激素C．激素只运输到相应的靶器官、靶细胞D．当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输作用于其他靶细胞B课堂练习感谢您下载68素材平台上提供的PPT作品，为了您和68素材以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售；素材均来源于网络用户分享，故68素材不具备充分的监控能力来审查图片是否存在侵权等情节。68素材不拥有此类图片的版权，本站所有资源仅供学习与交流，不得用于任何商业用途的范围，用户应自觉遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本网站及权利人的合法权利，给68素材和任何第三方造成损失的，侵权用户应负全部责任。版权声明5．下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题。(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？如________________________________。(2)图中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是______________和__________________。(3)图中呈现出的激素分泌的调节方式有__________调节和____________调节。(4)“激素Ⅰ”的靶器官是______________，“激素Ⅱ”要到靶器官发挥作用需要______________的运输。体液寒冷、过度紧张等促甲状腺激素甲状腺激素分级反馈垂体课堂练习讲解人：办公资源时间：2020.5.20MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT感谢各位的聆听第二章动物和人体生命活动的调节人教版高中生物必修三