职业学院优质校建设方案--国际合作与交流

('职业学院优质校建设方案--建设内容国际合作与交流一、建设目标与思路（一）建设目标与澳大利亚ICRO国际教育集团共建“国际交流学院”，引入国际先进职教理念，统筹整合全院国际合作与交流资源，健全完善国际交流与合作工作机制；以药品质量与安全专业国际合作项目为突破，带动学院教育国际化迈出实质性步伐；以“外语授课水平×专业执教能力”培养为前导，培养一批具有国际视野、先进职教理念的双语双师双能“种子”教师；以国际认证职教资源为重点，引进“澳大利亚养老护理”等优质的国际职业资格证书并建设一批国际认证的证书课程、先进教材等；以学生全球化职业能力提升为核心，拓宽学生国际交流研学渠道；以跨文化交流为纽带，与“一带一路”沿线和其他国家（地区）加强沟通交流；努力把学院建成服务“一带一路”战略的国际化医养健康人才培养基地和教育培训平台。（二）建设思路积极服务国家“一带一路”战略，牢固树立国际化开放办学理念，紧紧抓住健康产业新旧动能转换新机遇，以共建“国际交流学院”、完善体制机制为先导，借鉴国际先进职教理念和办学经验，努力拓展国际合作与交流的深度和广度；围绕学院的核心和特色专业开展系列国际合作试点和探索，推进专业内涵建设、师资队伍建设和教育教学改革，实现人才培养规格与国际标准接轨，为我省健康产业培养更多具有国际化视野和世界一流职业能力的优质毕业生，更好服务我省健康产业发展和“一带一路”沿线国家（地区）的职业教育和产业发展，切实提高职教能力输出质量和水平，整体提升我院国际化办学水平和国际影响力。二、建设内容与措施（一）实施“一带一路”国家战略，深入拓展国际合作项目1.深化和巩固与已签约院校的合作交流项目学院已与台湾大仁科技大学、台湾东南科技大学、新西兰奥拉克技术学院、韩国清州大学、日本京都西山短期大学、澳大利亚昆士兰职业技术学院、韩国湖南大学、韩国西原大学、泰国博仁大学、澳大利亚本迪戈坎培门公立职业技术学院10所国（境）外院校签订友好合作协议，并且选送学生赴台湾大仁科技大学、日本京都西山短期大学等四所友好院校进行短期研习和留学，取得预期效果。本着合作共赢的原则，加强友好院校的深入合作，在稳步推进与已签约院校合作关系的基础上，积极申报食品营养与检测、药学等专业的中外合作办学项目,努力开辟新的合作项目，逐步探索“2+1”、“2+2”、“2+1+2”培养模式,通过教师交流及联合培养等方式，实现学生优进优出。充分利用与日本、韩国毗邻的地域优势，加大赴日、韩留学的宣传力度，增设日语、韩语等语言选修课，扩大学分互认范围，采取合作办学方式进行境外实训实习、“专升本”学历教育，进一步提高国际交流工作效能。在建设期内，争取新启动合作办学项目4个。2.继续扩展国际化合作交流项目抓住国家“一带一路”发展战略机遇，积极参加政府及相关部门的各种活动，借助政府平台，积极引进和推广学院的国际交流与合作项目，签约更多友好院校，逐步提升学院国际交流的知名度和话语权，提升学院的国际交流能力。继韩国清州大学、日本京都西山短期大学、韩国湖南大学、韩国西原大学和泰国博仁大学后，开拓与其他东南亚国家知名院校的交流项目，依托我院优势特色专业进行学生交流，为学生出国学习、就业提供更多载体。到2020年，争取落实与韩国东义大学和日本东京福祉大学老年保健与管理专业的合作项目；扎实推进与澳大利亚本迪戈坎培门公立职业技术学院在食品营养与检测和药品质量与安全的合作项目；努力推进我院药学系与英国南威尔士大学合作项目签订“2+2”专本贯通、学分互认协议，培养具有国际视野的高素质健康服务业人才，实现交流学生在境外期间的学分互认、学历提升、境外就业等。在建设期内，实现新签约友好合作院校4所。（二）实施打造国际化专业品牌计划，提升专业建设国际化水平1.引进境外优质教育资源，提升专业群人才培养水平引进澳大利亚或其他发达国家与国际接轨的职业能力标准、专业教学标准和优质的教育资源，推进学院相关专业群的国际合作和课程改革，优化人才培养模式，实现与行业企业需求的零距离接轨；逐步把国外先进的教育理念、国际通用技能型人才标准和人才规格融入培养方案，将国际先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入人才培养过程。借鉴国外先进的教育理念、教育模式、培养方案、课程标准、教学内容、教学方法、教材建设、网络教学资源等，引进优良资源打造国际化办学。有计划、有步骤地引进4门以上原版教材，通过合编或改编加以选用，积极补充先进的专业知识和科技成果，开发中外合作办学项目双方认可、切实可行的国际合作教材。引进国外优秀在线课程4～6门，纳入专业课程教学体系，供学生选修；引进国外先进的教学模式和评价体系，开展双语教育研究和实践，提升教学内容的国际化、职业化水平。部分课程开展双语教育研究和时间，加强学生外语听、说、读、写能力的训练，特别强调以外语为基础的跨国文化语言沟通能力的培养。推进我院药学系与英国南威尔士大学合作项目，在老年保健与管理、健康管理等专业采取“2+2”或“3+1”模式，在提升学历学位教育的同时，尝试“国际订单”教育项目，提升课程内容与企业岗位需求吻合度，不断提升学生专业技能，大幅提高学生就业质量。在建设期内，对标国际标准开发新专业2个。利用我院合作方XX新华融睿公司丰富的海外资源，为医疗器械类专业群引进境外优质课程和国际证书课程，在教学计划设置、教材选用、师资配备、教学督导等一系列环节实现国际化管理，教学中融入国外先进的教育理念和人才培养模式,探索组织学生进行1～3个月的海外带薪实习，丰富学生海外履历，扩宽就业渠道，提升人才培养水平。利用台湾大仁科技大学在化妆品技术方面先进的办学理念、高水平的师资团队和雄厚的办学实力，整合双方的教学资源，就我院化妆品经营与管理专业在人才培养、课程设置开发、教学内容、教学方法等方面进行合作，对学生进行单独招生、定向培养、订单输出，切实提高人才培养质量。2.实施对标《悉尼协议》计划，打造国际先进的专业标准和课程体系实施对标《悉尼协议》计划，融入学校专业建设、课程开发，逐步开展专业、课程国际认证工作。坚持《悉尼协议》中“以学生为中心、以成果为导向、质量持续改进”的办学理念，以健康服务类、药品制造类专业群为核心，研究开发和改造升级新型专业标准和课程体系。加强与澳大利亚、台湾等职教发达国家（地区）标杆院校部分优势专业的合作共建，提升培养质量，辐射带动其他专业建设水平的提升。针对XX省老龄化的严峻性和养老护理人才的紧缺性，拟引进“澳大利亚养老护理”等优质的国际职业资格证书，优化老年保健与管理专业的课程体系，深化该专业的内涵建设，提高人才培养的规格，同时开放社会培训，满足市场多层次的人才需求，并实现与国际标准的接轨。（三）实施学生长短期双向交流计划，提升人才培养国际化水平1.鼓励学院学生赴国（境）外交流学习采取灵活多样的形式，选拔优秀学生以部分自费和完全自费等途径，以短期研习、假期游学、出国留学、境外实习、境外就业等方式外出交流学习。在澳大利亚和英国等国共建大学生海外研修和全球化职业能力训练基地，为学生创造与世界一流大学互动交流学习的机会，旨在拓宽学生的全球化视角，培养学生国际从业能力，跨文化交流和团队合作能力。创新学分互换，学分互认和资助奖励政策，每年外出交流学生不少于30人次。选拔优秀学生观摩国（境）外技能大赛，鼓励学生参加国际技能大赛和学术会议，争取在建设期内实现新的突破。2.积极做好国（境）外学生交流工作积极开展留学生项目，优先安排建设项目预算确定的专项资金，资助各类国际合作与交流项目，鼓励和吸引境外留学生入校学习。加大对留学生的招生宣传力度，重点招收国（境）外食品药品相关专业学生或行业从业人员到学院中药、中医养生与保健等专业学习，旨在弘扬中医药优秀传统文化、增强学院知名度和国际认可度。国（境）外学生交流形式包括夏冬令营、短期研习、长期进修及学历培养，在对国（境）外学生招生宣传的同时，加强中国语言课程、中国传统文化课程和中国特色技能课程的开发，开设双语授课课程，吸引国（境）外学生来院校学习。建设期内，争取学生双向交流达到120人以上。（四）实施师资队伍国际化推进计划，提高教师教育教学质量1.加大院校教师出国（境）培训研修力度投入专项资金，制定教师国际化水平与评聘结合的激励机制，鼓励教师出国（境）培训、访学（进修）和留学深造，提升教师的国际化意识和国际交往能力，激发教师学习国外先进教学与科研经验的积极性，使教师学习国外先进的教育理念、评价体系和管理体系，掌握国际先进的专业知识，打造一支具有国际化素养的教师团队。通过“走出去”和“请进来”模式开展各类针对性的专业培训和海外合作院校的访学等，提升教师们的专业建设、课程设计与开发的能力、教学活动设计的能力、课堂创新能力、教学信息化的能力，进而全面提高整体的教学水平和教育质量。培养一批具有国际视野和先进职教理念的优秀“种子教师”，从而更好服务于各专业建设，在全校教师中起到示范引领作用。每年选派35～40名骨干教师赴国（境）外培训交流学习，建设期内，学院专任教师具有国（境）外培训学习经历总比例达到40%以上。2.积极搭建国际学术交流平台通过举办国际化研讨会，搭建行业交流平台，提高学院老年保健与管理、中药等特色专业的知名度。选派教师定期出国（境）参加国际学术会议，鼓励教师加入国际科研项目团队，选拔教师参加国际知名职业资格认证测试，提高教师科研能力，开阔教师在学术上的视野，营造更有活力的师资国际交流氛围。3.积极引进国（境）外优秀师资根据学院重点专业与紧缺学科建设的实际需要，聘请国（境）外学术水平高、教学能力强，具有专业带头作用的优秀教师担任客座教授；每年邀请国（境）外知名职业教育专家学者举办知识讲座，更新教师观念，开阔教师视野，形成“外引”优质师资资源常态化。根据药品经营与管理专业“3+2”专本贯通人才培养需求，每年引进1～2名英语外籍教师，提高英语教育教学质量，培养与国际接轨的英语教师团队，带动英语师资队伍整体水平提升。在与澳大利亚本迪戈坎培门职业技术学院的药学系合作项目中，每年引进1～2名澳籍专业教师来院校进行教学，在为学生提供国际化专业教学的同时锻炼学生的跨文化交际能力，创造一个丰富多元的校园文化，提升学校的综合实力和国际竞争力。三、建设经费预算本项目总投入330万元，其中2019年96万元、2020年109万元、2021年125万元；用于师资队伍国际化建设219万元，学生国际交流21万元，专业与课程建设国际化48万元，办学国际化水平提升42万元。表3-6-1国际合作与交流建设经费预算表建设内容经费预算合计（万元）2019年度2020年度2021年度师资队伍国际化学生双向交流打造国际化专业及课程办学国际化水平提升合计四、预期效益经过三年努力，实现学院专任教师具有国（境）外学习经历的总比例达到40%以上；每年均有新签约院校1～2所，进行实质性校校合作；合作办学项目和办学层次有新突破，同时开发新的合作办学项目；国际化办学专业实现零的突破；课程结构国际化大幅度提高，国际化课程比例逐年提升，建设期内实现重点专业由国境外骨干教师讲授主干课程；学生境外交流学习规模稳步递增；同时积极吸引接纳境外留学生。通过推进国际交流项目，打造互利共赢的国际交流与合作平台，最终实现学院国际化水平的全面提升，促进教师教育教学观念转变，建设一支具有国际视野、先进教育理念和教育影响力的高水平师资队伍，伴随人才培养质量的不断提高，不断推动学院内涵建设，发挥行业优势，扩大学院的社会影响力和社会服务能力。',)