【申报书】《材料力学》线下一流课程申报书6

('《材料力学》线下一流课程申报书一、课程目标(300字以内)（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力水平。）《材料力学》为土木、机械类核心专业基础课。该课程系统地介绍材料力学的基本理论、原理与求解方法。该课程的教学目标是:知识与技能:了解材料力学与社会发展关系，掌握将实际工程构件抽象为力学模型的方法；掌握研究杆件内力、应力、变形分布规律的基本原理和方法；掌握分析杆件强度、刚度和稳定性问题的理论与方法；理解动载荷的分析原理；掌握简单动载荷问题的求解方法；能有效运用材料力学理论知识对对工程中的复杂力学问题进行分析研究,并获得合理有效的结论。情感、态度与价值观:培养端严谨求实的科学态度；良好的职业道德和职业精神；强化表达能力、沟通能力，具有团队意识和合作精神；培养自主学习和终身学习的理念；关心国内、外科技发展现状与趋势，厚植家国情怀。二、课程建设及应用情况(1500字以内)(本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况。)材料力学课程发展历程:我校材料力学课程自上世纪八十年代初至今,已近40年历史,为土木、机械类等专业的核心基础课程。课程与教学改革要解决的重点问题:(1)教学与工程实践相结合的问题。联系工程实际前沿成果，丰富工程实践拓展资源,对教学内容进一步进行精选与优化,选择合理的素材,内容的进一步重构符合学生认知规律，同时在问题的设置、作业布置上应具有一定的难度并与工程实际相结合；(2)推进“智慧课堂”教学中的问题。利用图形、图像、音频、视频、动画仿真等媒体素材辅助教学，进一步完善线下教学方法与手段，持续改进线下教学效果；(3)学生创新精神培养的1问题。采用科学合理、启发性强、易于实施的教学方法，注重学生批判性思维、探究意识与创新精神的培养，合理利用辅助教学手段，辅竞赛项目教学如每年组织学生参加力学竞赛和结构设计竞赛等;(4)构建“四位一体”的育人体系问题。精心构建思政育人、专业育人、文化育人、实践育人“四位一体”的育人体系，强调自学能力、研究能力、实践能力的培养，倡导团队精神培养，不断提升教育、教学工作水平和实效。课程内容与资源建设及应用情况:课程教学团队秉持学生为中心，产出为导向，持续改进三原则。构建了材料力学知识6大模块:基本概念与杆件的强度计算、杆件的变形和刚度计算、应力应变状态分析、强度理论及其应用、压杆稳定分析、能量方法及应用、专题部分，考察学生的力学分析、逻辑思维、科技创新、沟通、表达、动手、查阅文献、撰写报告、团队协作等9大能力。2003年编写了《材料力学训练型题集》内部资料，并且持续改进更新。2010年制作了适应课程培养目标的PPT课件，并不断根据科技前沿成果和工程实践，加入工程视频、虚拟仿真、动画、图片等，丰富教学内容、实时更新。截止目前，我们校每年有近1500名学生受益，并且获省级国家级力学竞赛奖项共450多项。课程教学内容及组织实施情况:材料力学课程为大二第二期开设，前续已学习过三大力学的理论力学课程,学生已基本具备一定的分析力学问题的能力。根据大二学生的认知规律和接受特点，并结合本课程学习内容，组织实施步骤为:1）课前，教师通过校网络教学平台或QQ群或微信群布置学习任务，学生自主学习，找出疑难点；2）课中，首先抛出实时更新的工程问题，采用讲授、小组讨论、探究、启发、练习、课堂测验、课后拓展等多种教学方法，合理运用多媒体课件、教具、雨课堂、实验设备等现代信息技术教学手段，鼓励学生积极参与课堂，关注学生反馈情况；3）课后，以小组形式探究课后拓展题目、完成小论文、查阅相关文献资料:并完成网络教学平台上布置的课后测试、作业题，复习课程内容,线上互动讨论交流，每天安排老师负责答疑。2课程成绩评定方式：本课程的考核采用形成性评价，内容包括过程考核、期末考试两大部分。其中,过程考核包含对学生的随堂测验、团队学习、作业、课堂讨论、小论文等平时表现的考核，该项考核成绩占课程总评成绩的20%-40%，期末考试成绩占课程总评成绩的60%-80%，具体比例根据当年课程考核实施情况确定。课程评价及改革成效:课程自实施教学改革以来，学生对课程参与度大大提高,对教学满意度也是逐年提升。(1)解决了学生从被动接受知识灌输，变为主动学习的问题；(2)采用现代智慧教学手段解决了满堂灌的教学模式，提高了课堂的活跃度；(3)解决了单-化的评价方式；(4)理论与现代工程相结合，提高了课堂的趣味性；(5)将思政教育有机融入课堂教学，培养学生严谨求实的科学态度和家国情怀。三、课程特色与创新(500字以内)（概述本课程的特色及教学改革创新点。）(1)对课程内容和教学资源进行了优化和重组，构造合理的教学环节。团队对材料力学传统的教学内容通过贯通、精简、优化和重组，形成了采用杆件的内力分析、应力与强度计算、变形与刚度计算等新的课程结构。自编《材料力学》教材一本，工程力学试验2本。研制的多媒体课件包含120多个视频,500多张动画与图片。课前，以问题为导向，引导学生预习；课中，精心设计课堂，从问题导入、授课方法、课堂讨论、课后拓展等开展教学；课后设置合理的作业、思考、测验、课后讨论等巩固知识。(2)注重跟踪相关新技术的发展，并将其反映在教学内容中，培养学生分析力学问题和动手能力。团队中教师均具有工程实践经历,学习能力强,在教学中与工程实践紧密结合，将全国力学竞赛的理论设计与操作和结构设计大赛的获奖作品引入课堂进行力学分析。(3)注重现代信息技术手段和教学教具的应用。采用智慧教学手段，进行课堂签到、抢答、选人、问卷、随堂测试等。运用不同的力学模型教具来加深学生对不同变形、稳定问题的认识和理解。3(4)专业教学有机融入“课程思政”。课程着力培养工程实践能力，良好的职业道德和职业精神,将“家国情怀”和“安全责任”有机融入课堂。四、课程建设计划(500字以内)(今后五年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题、改革方向和改进措施等。)今后五年课程的持续建设计划：（1）进一步加强师资建设。“培育与引进”相结合，5年内力争1名省级教学名师，再增1名校级教学名师，计划引进博士3人；(2)进一步拓展“智慧教学”。将慕课引入教学中，线下课堂中研讨式教学、翻转课堂教学方式达到75%。（3）建设融入“课程思政”的材料力学教材1部。需要进一步解决的问题:(1)课程进一步有机融入“课程思政”的问题。根据教育部印发的《高等学校课程恩政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，构建全员全程全方位育人大格局。(2)拓展课程资源，与工程实践相结合的问题。继续关注学科前沿，结合工程实践，不断更新教学内容。(3)课堂讨论题目的进一步细化和合理设置。课堂讨论题目应能进一步提高学生的探究性，拓展学生思维。改革的方向及改进措施:(1)打造“智慧课堂”，研讨式教学、翻转课堂教学大量运用，雨课堂、学习通等工具在本课程普及。(2)注重理论教学与实践教学相结合，收集与本课程相关的工程实践材料至少50例,指导学生参加省级和国家级力学竞赛以及结构设计大赛。(3)落实全过程形成性评价，以问题为导向，每年对学生在本课程学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，持续改进教学方式。4',)