2023暑期教师研修心得体会小学(精选8篇)

('2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇一】暑假研修进入第六天，也是集中学习的最后一天，看看同事中已有不少作业被评为优秀，心理既羡慕又着急，为什么自己的作业不是优秀？仔细反思，发现不管是在设计内容上还是视频的表现形式上，都和他们相差太远，研修就显得非常重要了。不免想起一句话“走的最远的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一样，研修成绩好的，不是研修时学习一阵的，而是一直在不断学习的。所以，我不把研修当学习任务，而是看成一种老师素养提升的过程，感谢研修，让我做一个与时俱进的老师。首先，感谢研修带给我一种开阔的视野。在没有开场此次研修之前，好多先进的教育理念和教学形式都没有听说过，更别说用过。经过专家的讲解和视频材料的学习，才知道这些教学策略已经在其他学校应用广泛。虽然这学期我所在的学校也在做微课程体系建立，学校也承当了《翻转课堂》子课题的研究工作，也去昌乐一中进展了为其两天的学习，当时就很震惊他们翻转课堂后学生的学习成绩和课堂表现是如此的好。但这次在视频材料中看到了全国除了昌乐一中还有那么多的学校也第1页共14页在搞试点，而且成绩斐然，我觉得自己像只井底之蛙，每天的教学创新不够，对教育前沿的改革还是知之甚少，感谢研修给了我开阔视野的时机，我一定会改变自己的教学状态，以后不仅要关注本校学校的教学改革和校本研究，也要关注全国的教学改革动态，让自己的教学不断创新、与时俱进。其次，感谢研修带给我一种先进的理念。我们常说要注重信息技术与学科教学的整合，知识不是单纯的通过老师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助别人〔如老师、学习伙伴等〕的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。数学学习要以学生为主体，不仅要求学生由外部刺激的被动承受者转变为信息加工的主体，也要将学生由知识的灌输对象转变成知识意义的主动构建者。同时要求数学老师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。作为老师要给学生一杯水，必需要有长流水，必须以生为本，抓住新时代下学生的学____点，不断更新在自己的教育教学理念，才能跟上时代的步伐，不落后于时代。再次，感谢研修带给我一种全新的技术。这次研修介绍了很多技术，通过今年的研修，找到自己运用技术改变学生学习，以及改变自己教学、评价和管理的“联结点”，借助技术制作微课，搞翻课堂，技术可以帮助我从四个方面进入教学：一是用第2页共14页微课帮助学生提早学习；二是用技术工具辅助课堂教学；三是借用技术工具进步教学评价效能；四是借助技术工具进步教学管理效能。因此，在日常的教育教学活动中，技术工具完全可以帮助我从“助教”、“助学”、“助管”、“助评”四个方面进步教育教学的效能、质量和程度。最后，感谢研修带给我一个交流的平台。正像简报中一位老师所说“远程研修是一座桥，渡老师们过时代的桥，信息的桥，连接如今和将来的桥”。它搭建起了全省同学科老师之间交流的桥，通过这个桥我们互相交流本次研修中的学习内容、平常教学中的困惑，欣赏优秀作业中的好的设计，查找自己的教学缺乏，通过指导老师的点评我明确自己教学努力的方向，不再做口传心授的传统老师，要做新时代的信息技术的新型老师，带着着21世纪的学生们在数据大时代的环境下开场新的学习之旅。最后我想说，虽然每年研修的内容都在变，但不变的是研修带给我的收获和感动，感谢研修，让我做一个与时俱进的老师。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇二】什么样的课是一堂好课？相信每个人心中都有不同的标准。最欣赏叶澜教授所说：“一节好课，应该扎实、丰实、充实、第3页共14页真实、平实”，十个字，简单、精辟。万变不离其宗，无论课改怎么改，教材怎么变，好课的标准离不开这几个“实”字：一节好课，应该是有意义的课，有生成的课，有效率的课，同时是有待完善的课，更应是常态课。结合专家报告，我觉得要想上出一节精彩的课，目的是关键，精彩在生成。教学目的是一节课的魂。假如目的不明确，那么这节课无论怎样包装，如何形式多样，都失去了意义和价值。假如目的过高，学生的学习效率肯定不高；假如目的过低，学生毫无收获。所以目的确实立要根据课标、教材、学生的认知根底等各方面，也只有在对教学内容整体把握、全面理解的根底上才能确定适宜的教学目的，所以说教学目的确实立是关键，只有实在可行的目的作支撑，我们的教学活动才是有效的。课堂是动态的，因为教学的对象是一群活生生的人。所以同样的教案，不同的执教者上出来的效果完全不同。照着特级老师的教学设计却上不出他们的精彩，为什么？原因就在于优秀的老师能及时抓住课堂的生成，让课堂因师生的智慧碰撞而熠熠生辉！“生成”两个字很简单，做起来却不容易。假如没有平时的日积月累，没有精心的预设，就不会有精彩的生成。只有课前周密的筹划，心中有备案，才能以不变应万变！第4页共14页什么样的课是好课？让我们朝着吴正宪老师的“教的有效，学的有效”努力！2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇三】今天上午听了翟老师的课，感觉很受启发，从教学目的的设定，到教学流程的解读，无不透出翟老师对这堂课的理解和考虑，这是一堂非常精彩的数学课。当然，精彩并不意味着完美，美中也定会有缺乏。下面提几点个人的看法：1.教学内容设置的有些多，且有重复设置的地方，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。2.这次研究《轴对称图形》，不是初步认识，初步认识的重点是体验、感受，而中高年级应该把重点转移到让学生用比拟标准的语言去总结、去归纳，培养学生的抽象概括才能及逻辑思维才能上。感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念的总结概括的力度差了点。针对上述问题，我个人的考虑是这样的：把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的耳朵”与第二个环节探究用的“各种美丽的轴对称图形”进展调换，赋予他们新的教学任务。把最后欣赏用的“轴对称图形图片”删除。第5页共14页这样第一个环节，就是呈现各种对称图形〔呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片〕，展示后，共同讨论他们它们的共性，引导学生用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米奇的耳朵应沾到那里？这个问题为____，引导学生去探究确定耳朵位置的方法。孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置的时候，很多学生可能会想到用对折的方法，还有的学生可能会想到测量的方法。想到测量的同学会发现，左右两边沿着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的间隔是相等的。只要按照左耳距对称轴的间隔到右边测出同一程度线上的一样间隔，就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇四】观看了课堂观察与如何评价讲座，使我对一节好课有了新的认识。特别是叶澜老师提出的五实即“扎实、充实、丰实、平实、真实”对我启发很大。在讨论交流中博奥的马老师抛出第6页共14页了如何上好一节平实的课引发了我的考虑。是的，我们大局部老师上课时都不会像上公开课那样去设计。我认为一节平实的好课应具备以下几点：一是，一节平实的好课教学目的的定位必须有针对性。这就需要老师在设计目的时有大局观，要综合课程标准、教材内容和学生实际情况而定。假如教学对象学生发生了变化，教学目的也要相应调整。我印象最深的是在研修中观看的录像《9的乘法口诀》一课，老师两节课对教学目的修改，是我以后制定教学目的的典范。二是，一节平实的好课应该是一节优缺点共存的课。它没有优质课的完美，而只是老师通过综合分析^p对教学内容的最好预设与学生碰撞产生问题的一节有价值的课。在这样的课中学生可能会出现很多问题，正是这些问题为我们以后的教学提供了新的课题。三是，平实的好课中应有所生成。学生的错误往往是我们生成的____，在一年级教材中有分类与比拟一课，教材提供了很多蔬菜水果让学生按照不同的标准分，有的学生按颜色，有的学生按形状还有的学生按水果、蔬菜分，有个孩子的答复很混乱，我问他原因时感觉很欣慰。他说是按自己喜欢吃的和不喜欢吃的分的类。其实当我们分析第7页共14页^p学生的错误时往往有学生特殊的思维。而这正是我们经历积累的最好时机。四是，一节平实的好课还应包括学生数学思维的开展。数学不同于其它学科的特点在于要培养学生用数学的思维去解决问题。在这三天的培训中很多老师修改了情境图，我想很大原因在于老师们关注了学生数学思维的开展，培养学生用数学的角度去解决问题。吴正宪老师在评价一节课时曾说从学生角度看，上完一节课时学生的脸上应该是红扑扑假设有所思的样子，因为他们沉浸在数学的思维里，那么应该说是一节好课。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇五】今天是参加县级研修的第一天，我很快乐参加了这次研修活动，今天的研修解开了我心中的一个疑惑，让我见识了怎样才算是真正的听评课。一、什么是说讲课。以前总是听说“没有学生的讲课”或“说讲课”，每每遇到这种情况心里总是悬着，不知道该怎样做，也没有可以参照的课例。今天听了翟慧和张敏两位老师的说讲课，心中豁然开朗，眼前一亮，原来说讲课是这样的。第8页共14页在说讲课的过程，老师既是一位导演又是一位演员，既要说明自己的设计理念和思路，又要很好的展现自己的教学过程。通过听两位老师的说讲课我总结出说讲课的如下步骤：①说教材。在此过程中老师要向大家说明本节课的教学内容、教材所处的地位。②说目的。再说目的的过程中，首先要说课程标准中要务实现的目的，其次还要分析^p单元的教学目的要求，最后在落脚到本节课的教学目的。最后确定好知识、才能和情感三维目的。③说重、难点。④说教学过程。这是说讲课环节的重头戏。在这个过程中老师要将自己的教学设计完好的展如今大家面前，并且还要说明自己的设计意图。将学生和老师的身份很好的交融为一体，将讲课和说课巧妙的结合起来。我感觉这是最难的环节。⑤总结自己的教学流程，概括本节课的教学理念。⑥说板书设计。明白了怎样做仅仅是一个开场，而真正想想如何去做，才是我们更应该去做的。二、什么是真正的教研。第9页共14页今天，听两位老师的说讲课是一种享受，和大家一起交流课例更是别有一番兴趣。我听到了很多老师很有程度的发言，我发现她们都很会听课、评课，可以从一个根本点，从头到尾的贯穿本课，这是值得我学习的。零零散散的评课是没有深度的，应当站在整节课的高度上对待教学中的每一个细节。老师们积极发言，踊跃的发表自己的想法，仁者见仁智者见智。有时甚至是剧烈的辩论，争到面红耳赤，但我们心里都明白，所有的争论都有一个更明确的目的，那就是怎样让我们的课堂更加高效！参与中我有了自己的进步，同时我也看到了自己和别人的差距，只有不断的学习才会有不断的进步！三、我的困惑。我们这次研修的主题是课堂教学，在课堂教学中大家都说：在教学内容上，学生会的不教，教也教不会的不教，只教学生不会的。我的理解是应当分层教学，可怎样施行分层教学，我心中还是一团疑惑。希望通过研修可以解开我的这一疑惑。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇六】炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饥渴，沁人心脾；如鲜花，芬芳盛开，手留余香。短短的三天培训完毕了，我还意犹未尽，期待着明年再次进展。因为我的学习还未完毕，专家的第10页共14页讲座、精彩的案例、同行的评价……我期待着再学，再思，期待着把学习的，考虑的变成理论，让理论更科学，更有效。这次暑期研修给我的最大感受是：实际+实用。每一个专题讲座都是专家结合一线老师的一些困惑和实际进展分析^p的，解决了大局部老师在情境创设中的疑惑，提供了科学有效的案例；通过对四位老师呈现案例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同讨论，拉近了不同学校数学老师的间隔……每天坐在一起研讨、争论，我加深了对教材、课标的理解；我最喜欢的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时，那时感觉时间过得真快，当我们还意犹未尽的时候，指导团队的老师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、交流平台，让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的老师、同行进展交流、商讨，让我们积淀专业素养，改良教学行为。弹指一挥间，我的教学生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢，一路走来竟然是这样地匆匆。遥想下一个九年，深感压力、责任宏大。不做教书匠，做有专业开展的研究型老师是我的奋斗目的。反思我的课堂教学，有成有败，需要及时调整，进步。暑假后，新的学期就要开场了，而今年我正要接新的一年级，学而思，思而行，行而变，变那么第11页共14页通。在理论阵地上，我会进一步转变观念，落实行动，把暑期学到的、积累的与学生共享，促进学生更好的学习。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇七】县里的培训进展了两天，在这两天里感到自己收获颇多，体会最深的的是：一个人力的力量是微缺乏道的，但是集体的力量是伟大的，这在小组交流中体会最深的一点，接下来我再来谈几点自己的详细体会。上午，我们有幸听了专家做的《课程观察与如何评价一堂课》的专题报告，如何上好一节高效的数学课？我认为应从以下几点做起：〔1〕首先具备以下几个特点：扎实、充实、平实、真实。〔2〕良好的开端是成功的一半，一节好的课创设情境是至关重要的，今天上午，看得两个有关认识分米和毫米的教学案例，案例〔一〕通过孙悟空变金箍棒的长度导入课，案例二以老师所带的蝴蝶标本玻璃破了，问学生该怎么办？对于这两个导入哪个好？在小组交流时，争论不休，最后答成共识，如何创设好的情境，应从以下几点做起：创设情境贴近学生的生活实际。〔3〕注重课前调研，注重学生的认知程度，为上新课奠定根底。第12页共14页通过专家的报告，感到自己所知道的东西太少，在以后的工作时间里，多读有关教学书籍，进步自己的业务程度，争取做一名学习型的老师。2023暑期老师研修心得体会小学〔精选8篇〕【篇八】我是一名数学老师，参加本次“根本功及课堂教学策略”研修班培训以来。让我充分感觉到作为一名数学老师，对专业知识的学习;对课堂教学的开放性和活动性的关注很有必要的。下面，我就本次培训学习，结合自己的教学经历谈一谈自己的体会：一、数学老师的专业学习应是终身性。数学是一门寓学生科学的方方面面且与学生生活息息相关的一门课程。作为老师应灵敏地使用教材，恰如其分的进展行之有效教育教学活动。但事实上，我们有绝大局部老师没有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不与生活实际严密联络在一起。完全是按照教材内容，毫无取舍地完成所谓的教学任务，学生只能在枯燥无味、毫无兴趣被动地承受书本知识，这样的教学只能束缚学生的思维、潜制创造的火花。这无疑对学生的开展是有害无益的。因此，老师不断加强专业知识的学习，进步课堂驾驭才能是当务之急和长期性的工作。二、数学老师应注重学生的开放性和活动性。第13页共14页其一：数学教学重视老师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童生活有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到生活理论;评价要关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创造与表现。其二：课程目的主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书;儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。所以在教学过程中，老师要将理论知识与学生的实际生活相联络，通过学生实际生活来帮学生构建根本的道德品质，让学生从小养成一些良好的道德品质。综上所述：老师应该要不断充电、完善自我，实现教育的梦想;在教学中老师应尽最大可能地让知识回归生活、让案例贴近儿童的生活实际;所有的教学活动要富有情趣性、生活性、灵敏性。第14页共14页',)