第24课--《诗词曲五首》之《十五从军征》(课件)-【大单元教学】-九年级语文下册备课精选课件

我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争总是会给人们带来灾难和痛苦，今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。十五从军征《乐府诗集》1.了解文学常识，掌握诗歌内容。2.能够体会诗歌表达的情感，感受战争给人民生活带来的苦难。原诗无题目，是编者加的，标题夸张地写出了从军之早。暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。点明诗歌主题中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。关于“乐府”汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。朗读提示：朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。【原文呈现】（红色加线字为重难点易错字词）十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢(zhǒnɡ)累(lěi)累。”兔从狗窦入，雉(zhì)从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂(chōnɡ)谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。用自己的话描述诗歌的内容。（我）十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，（我）问（他）：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。（我）捋了些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。1.请任选角度赏析“十五从军征，八十始得归”。示例一：运用夸张的修辞手法，“十五”从军，“八十”方回，突出老兵从军时间之久，揭露了封建兵役制度的极端不合理。示例二：一个“征”字，概括了主人公长期的戎马生涯；一个“始”字，传达出了主人公数年盼望与亲人团聚的迫切心情。2.赏析诗中对话描写“道逢乡里人:家中有阿谁?遥看是君家，松柏冢累累。”的妙处。①老兵问得委婉，离家征战六十五年，不敢奢望全家无恙、亲人健在，只问“家中还有谁”;②乡人答得含蓄，用远处长满松柏的坟冢暗示其家破人亡。以哀景写哀情，更加突出人物的悲惨命运3.请简要赏析“遥看是君家，松柏冢累累”这两句是远景描写，写出了凄凉破败的景象，同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵的亲友已逝。4.请描述诗歌“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”所展现的情景。走到家门，野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。5.请从写作手法的角度赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞;中庭生旅谷，井上生旅葵。”运用白描手法，描写了荒凉破败的景象。以哀景衬哀情，侧面表现征人从军时间之久，揭露战争给人民带来的深重灾难。6.请从写景的角度赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞;中庭生旅谷，井上生旅葵。”选取了“兔”“雉”“谷”“葵”四种典型景物，描写了家中无人、家园荒凉破败的景象。以哀景衬哀情，侧面表现征人从军时间之久，揭露战争给人民带来的灾难之深。7.“羹饭一时熟，不知贻阿谁”暗指主人公家中境况怎样？主人公的感受怎样？暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的境况。表现了主人公内心的极度孤独悲伤。8.请从人物描写的角度赏析“出门东向看，泪落沾我衣”。运用动作描写，抓住“出”“看”“落”“沾”四个动词，(细节描写),刻画出举目无亲、孤身一人的老兵形象，抒发了老兵悲痛欲绝的茫然之情.9.本诗塑造了一个怎样的“归家老兵”形象?有何用意?本诗塑造了一个在外征战数十年，老年归家却家破人亡，境遇凄惨、孤苦伶仃、内心悲苦的老兵形象。揭露了封建社会不合理的兵役制度给人民带来的苦难10.诗歌的主题是什么？(思想感情)这首诗对一个老兵从军回家后所见所闻的描述，揭露了封建社会不合理的兵役制度给人民带来的苦难，表达了对劳动人民的深切同情。这首诗描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。十五从军征从军之久：回乡所见行动：回乡心情：十五从军征，八十始得归。远望近看作饭、作羹泪落沾我衣兵役给人民带来的深重苦难1.“八十始得归”中的“始”字有什么妙用，请简要分析。(2分)【答案】“始”字巧妙地传达出主人公从军多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。(意思对即可。2分)2.(2021河南百校联考)诗歌中所写的“乡里人”面对老兵询问而做出的回答，看似答非所问，却有着很强的艺术表达效果，请简要分析。(2分)【答案】①“乡里人”不忍心告知老兵真相，怕老兵承受不了家败人亡的痛楚。②“乡里人”的回答以哀景写哀情，为下文写老兵家里的荒凉景象做铺垫。(意思对即可。一点1分，共2分)3.(教参P383教学设计)此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的。(2分)【答案】其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。(意思对即可。返乡经历1分，情感变化1分，共2分)4.这首诗是如何通过对景物的描写来表现人物的悲剧命运的？(2分)【答案】①由远及近写景，遥看家园荒冢累累，近看庭院荒芜杂乱，人亡屋空，残破不堪。②诗歌借助景物描写，突出了老兵从军六十多年终得归家却无家可归的悲惨命运和惨痛心情。(意思对即可。一点1分，共2分)素养提升对比阅读1.《十五从军征》中“出门东向看，泪落沾我衣”和《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙”皆写到人物从军归来后“出门看”的行为。请简要分析两处“出门看”的行为，分别表现了老兵和木兰怎样的情感。(2分)【答案】示例：《十五从军征》中“出门看”表现了老兵备好饭食却无亲人共享，茫然出门寻找，失落中更感孤独悲伤；《木兰诗》中“出门看”表现了木兰恢复女儿装束后，出门与伙伴相见的兴奋喜悦。(《十五从军征》，1分；《木兰诗》，1分。共2分)