6《我看》,《我看》鉴赏

我看作者简介【穆旦】(1918-1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。著有诗集《探险者》《穆旦诗集(1939-1945)》《旗》；译作《普希金抒情诗集》《欧根•奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。九叶诗派：抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国文体知识写作背景本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于1938年，由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。识文辨字丰润()沉醉()凝望()忧戚()枉然()勃发()飘逸()漫游()流盼()摇曳()红晕()rùnnínɡqīwǎnɡchénbóyìmànpànyèyùn◆生难字◆词语解释【忧戚】忧伤烦恼。戚，悲伤。【枉然】白白地。【勃发】焕发；蓬勃生发。【飘逸】漂浮，飘散。【漫游】随意游览。【流盼】转动目光观看。盼，看视。【摇曳】摇荡，晃动。【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。划分层次，并概括层意。第一层(第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。第二层(第3—5节)：直接抒情，表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。1.诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？表现了春天时大自然的哪些特点？意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。特点：勃勃生机、美丽生动文章解析“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的春日夕阳落照图。2.首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；①画出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。第一节我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；②哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？凸显了“风”柔和的特点。实写虚写联想我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。①本节紧承上一节哪个词语？描写的意象有哪些？向晚第二节我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。②这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？运用拟人修辞手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。运用拟人的修辞手法，将流云人格化，把流云与大地交相辉映的景象描写得生动形象、美丽动人，令人沉醉。③这一节里诗人描绘了一幅怎样的画面？在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。①朗读第三节思考：“你”指的是什么？大自然和充满生机的万物。衬托出大自然的博大与万物的丰润。第三节(1)大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。②第三节诗中的“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？“欢乐和忧戚”、“在你的心胸里描画”(2)充满生机和活力“丰润”、“勃③结合前面，说说你如何理解这句诗？在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。①朗读第四节思考：“也许远古……舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？②“咏赞的叹息”指的是什么？承上启下：由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。第四节历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。③“他”指什么？这句话怎么理解？远古的哲人。远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！①朗读第五节思考：“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。运用了反复，是祈使句式，直抒胸臆表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。反复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。第五节②这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在。洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！”③这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦，终将化为一片平静。作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。“让我的呼吸与自然合流”飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”和大自然融为一体，同悲同乐的愿望。④作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？3.诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？又联想到了什么？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富。联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。并引发对生命和时间的思考，对自由的热爱和向往之情。课文小结我看板书设计看思春风、青草、绿潮思索生命飞鸟、流云、大地自然之美致敬哲人拥抱自然人生意义热爱生命渴望自由古典诗词中常见的自然意象诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性,古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”。②月亮。对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁。如“举头望明月,低头思故乡”。诗词意象③柳树。汉代以来,常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”。④草木。以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里，尽荠麦青青”。⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城”。