2022-2023学年部编版语文九年级上册同步多媒体教学-第6课-我看-课件

子曰:“知者乐水，仁者乐山。”孔子说:“聪明的人喜欢水，仁德的人喜欢山。”我见青山多妩媚，料青山见我定如是。——辛弃疾诗人穆旦面对大自然有何所见所感呢？现在，让我们共同分享他的诗歌——《我看》。1.品味诗歌的语言，理解诗中的意象及作者的情感。2.在反复诵读中体会诗中的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。(难点)穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。一读一读字音qīyìyèwǎng忧戚()飘逸()摇曳()枉然()丰润()rùn二写一写字形凝níng()望yǒng()赞流pàn()màn()游咏盼漫三记一记词义1.忧戚：2.枉然：3.飘逸：4.流盼：6.坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。请同学们听读、朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。导思1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？导思2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？内容概况诗歌想象导思3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。写作手法关键词热爱自然1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？这些景物有什么特点？春风吹拂青草荡起绿潮，鸟儿飞入晴空，流云慢慢变红。特点：清新、优美、宁静、富有生机。2.诗中的“我”“你”“他”分别指什么？“我”指诗人自己；“你”指大自然和充满生机的万物；“他”指远古的哲人。诗人是如何描写所看到的春日美景的？表达了怎样的感情？【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。3.“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。4.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。5.揣摩语言，提高赏析能力1.请分析第一节中“揉”字运用的妙处。运用了拟人的修辞，赋予春风人的灵性，生动形象地写出风的力度和柔和，将春风与青草的互动表现出来，表达了作者的喜爱之情。类似的有：我们学过的诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。—【清·高鼎《村居》】”2.将“向晚”换成“傍晚”好不好？【答】不好。向晚：天色将晚，傍晚。运用在这里显得典雅、韵味十足。如果换成“傍晚”，则达不到这样的效果。•3.诗的第二节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？•运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了流云慢慢变红的美景，表达诗人对待自然的热爱和赞美。【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？【答案】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。我看春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流所看所感热爱自然合而为一诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。古典诗词中常见的自然意象诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。④草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里，尽荠麦青青”。⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。•布置作业•比较阅读何其芳的《我为少男少女们歌唱》，体会两诗在写法上的异同。•谢谢大家！•同学们再见！