范进中举-课件(共32张PPT).ppt

范进中举学习目标叁认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题。贰壹了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。整体感知课文内容,理清小说故事情节。第一课时壹壹导入“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo亲着敞欠攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn醉蛤蟆自我整理，字词积累自我整理，字词积累带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。1.快速阅读故事，了解基本情节。3.作者采取的叙事视角是全知视角，也就是上帝视角，即作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隐秘,包括其复杂微妙的心理变化，这是古代小说经常采用的叙事角度。试着换个视角讲故事。关注故事涉及到的其他人物，如胡屠户、乡邻、张乡绅，甚至报录人，选择其一,从他的角度讲一讲这个故事。选择怎样的视角讲述，关系到故事表现力的呈现。吴敬梓采用全知视角，拉开距离，俯瞰一切,更有利于表现他个人的立场、情感、态度。中国古典小说大多采用全知视角，也是由于其对表现人物众多、情节复杂的故事比较有利。2.尝试用四字短语概括本文情节变化。进学被训——借钱被骂——中举发疯——屠户治疯——乡绅来贺转换视角，讲好故事4.小结：不同视角讲述同一故事,可以令我们从不同角度了解这件事，也可以看岀每位同学对所讲视角的人物有了初步的认知。日后在小说学习中，我们还可以运用这种的方法，将自己带入人物当中讲述故事，甚至改写故事。转换视角，讲好故事这个故事真励志。这个故事真荒唐。这个故事真可笑。换个视角讲故事，我们仿佛听了好几个故事，用“这个故事真____________”来表达你的感受，并简单阐述理由。小结：这节课我们换视角讲故事，听故事并且评说故事，我们对作品中各色人等的态度褒贬不一，听了这个故事的心情也是复杂的，这就是好故事的魅力,下节课我们继续探讨。初评故事，交流感受贰第二课时导入上节课我们从不同的视角讲述故事，让这个故事更立体多元地呈现在我们面前。能让大家如此感慨的故事，无疑是个精彩的故事，成就故事之精彩的首先是精彩的人物。接下来我们就走近带来这场好戏的几大主角。1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“岳父见教的是。”范进进学归来，胡屠户上门名为贺喜，实则是一番教训。胡屠户表达了三层意思：（1）范进没有才学，其进学是因为自己带挈，实属运气;（2）要立体统,虽然做了秀才，但要明白自己的身份,高于做田扒粪的却低于自己这个杀猪的；（3）表达不满，“现世宝穷鬼”“烂忠厚没用”等词展现出长期以来胡屠户经济上和人格上居高临下的优越感。这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话，对话的基础是平等，某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬，没有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气，这里我们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩，范进认同。岳父进门，范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范进很懂规矩，很懂这个世界的规矩；面对带有人格攻击的粗俗之语，范进全部接受。这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。品读细节，看众生相1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“如不进去考他一考，如何甘心？”面对胡屠户更凶狠的辱骂之后，范进的心理描写。范进的情绪管理值得我们敬佩，文中并无一句关于范进情绪的描写，由此可见，范进内心不是麻木就是极其强大的。“如何甘心”也许是范进的勇气和坚韧,是他的执念和无奈，是他一片狼藉、一片黑暗的现实生活的一点光，这个时候，我们也许能从范进身上,看到某些时候的自己。读小说人物,要贴着人物读，更要贴着自己读。“如何甘心”也从侧面折射出封建科举制度的毒害之深。读小说，也要贴着时代读。品读细节，看众生相1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“噫！好了！我中了！”请同学们删去“好了”二字读一读。“好了”是范进最直接、最真实的情感表达，包含无限感慨酸辛，又寄予无限的热望企盼。科举本是为了选拔人才、为国效力，如今却演变到只有举子们的一句“好了”，流露出浓烈的讽刺意味。世人都晓神仙好，惟有功名忘不了;古今将相在何方?荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了;终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了;君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了;痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了?好了歌红楼梦品读细节，看众生相“晚生侥幸，实是有愧，却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅的到来，二人有了一场怎样的对话？范进应对的如何？举止得当,谈吐得体，应对自如。看到这样的范进,那躲在女儿房里的胡屠户估计也震惊了。范进为什么要讲这样的话？他怎么能够讲出这样的话？范进的圆滑虚伪与世故，不动声色地将封建官场的政治黑暗与腐朽展现了出来。品读细节，看众生相1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”“五千”与“六两”，是范进的肚量和姿态，是范进的不计较，因为以后银子滚滚而来,这就是“好了”。而“老爹”与“岳丈”的对比就是范进的城府和心机，这么多年的凉薄,胡屠户的辱骂，范进给予这样小小的回击，不知他丈人是否觉察到？但谁在乎呢,“拿来”与“拿去”，就是那个世界唯一的交往准则。1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。品读细节，看众生相研读范进，这里主要选择了探讨范进言语方式的变化，我们可以看出：地位、境遇的改变带来的是变化，是由没有话语权到成为话语的主导者,范进心理上由茫然、自卑、怯懦到舒展、从容、自在，在某种程度上可以看出整个社会衡量人的价值标准,由此看范进的悲剧,不仅是个人的,还是时代的。品读细节，看众生相（1）吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠尸横披了衣服，腆着肚子去了。（2）范进因没有盘费，走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上。这里写的是范进在目送胡屠户离开，什么情况下我们会目送他人离开呢？要么是情意,要么是礼节，而这儿我们感受到的是卑对尊的敬畏。2.范进中举影响了众人对他的态度,个人的事似乎成了一群人的事。演读胡屠户这两处动作，谈谈想法。“横”“腆”“啐”等动词，既写出了胡屠户的滑稽、自大自得，也指向了他猥琐、庸俗、凶狠的灵魂。品读细节，看众生相(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……(4)屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……一连串的动词表现了胡屠户市俭、庸俗、贪财的夸张表现，哪怕明知范进不会要，心理上还是局促担忧，伸展不开，舒放不开，大方不来,才会攥紧拳头给,又连忙缩回去，可笑可叹。2.范进中举影响了众人对他的态度,个人的事似乎成了一群人的事，这就有意思了。演读胡屠户这两处动作，谈谈想法。从胡屠户的典型动作细节描写，可以看岀其自然性,不是故意放大，而是人物在特定环境下行为的自然呈现。正是这种自然呈现传达了一个非常让人焦虑的信号：是什么使人们的自然行为成了一种让人心酸的、深入灵魂的扭曲的信号？品读细节，看众生相群体性的行为扭曲来自一种长期由“中举”形成的潜在意识，这种潜在意识在中国人“官本位”思想的形成中起着举足轻重的作用。因为“中举”作为人改变阶级身份、经济地位方面的潜台词，使其不再仅是一种个人行为，而演变为群体性的“社会事件”。品读细节，看众生相(1)那邻居飞夸到集上……(2)一个人飞夸去迎……之前“家里饿了两三天”无人过问，而现在众人一起冒岀来。两个“飞奔”刻画岀邻居们奔走献媚的急切和热心。世态炎凉，可见一斑，热的背后是另一种冷。吴敬梓的白描手法有画面感，有讽刺感。3.中举后，范进家不再冷冷清清，而是热气腾腾。研读“群演”行为之逻辑情理。张乡绅之“拜”，注意，他拜的是“范老爷”。这一情节，是继胡屠户送钱、乡邻们送物之后的又一主动冒出来的攀附者。那么同样是送，这一情节是否多余冗复了呢？有何独特？(3)“张老爷来拜新中的范老爷。”品读细节，看众生相作业再读文本,找出3组范进中举前后的对比情节或细节进行赏析,体会这样写的作用。叁第三课时导入上节课我们品析了这个故事中三类人物的语言、动作等精彩的细节，了解到范进中举前后人生际遇翻天覆地的变化。作者用漫画式的笔法展现了那个社会的那群人，简直让我们大开眼界。接下来，让我们走近作品主题，走近作者。这个故事很令人警醒。1.同学们现在来看“范进中举”，这个故事很____________?并说说理由。这个故事很可悲。这个故事很精彩。这个故事很讽刺。这个故事很现实。情感价值？写作手法？思辨追问，评说故事2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧？这个故事有怎样的社会意义？喜剧——用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。思辨追问，评说故事悲剧——表现有价值事物的毁灭。（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧？这个故事有怎样的社会意义？思辨追问，评说故事作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。3.《范进中举》是《儒林外史冲最精彩的篇章之一,这个故事何以写得这么精彩？请同学们就这篇小说的写作技巧进行简要评说.体会这篇讽刺小说所具有的艺术效果。(1)夸张手法。思辨追问，评说故事（2）对比手法。（3）细节刻画。吴敬梓出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。乾隆元年（1736年）荐举博学鸿词，托病不赴。晚年研究经学，穷困以终。4.当然，除了这些技巧，作者用自己的人生和生命真实书写这个故事，也是小说成功的一个重要原因。这是一个清醒的知识分子经历半生荣辱,爱憎分明的情感态度。思辨追问，评说故事一篇小说,以历史的语境来解读，让我们看到那个时代那个社会,这就是小说的功能;优秀的小说，更能让我们在品读它们的时候反观自己，会不会有被名利富贵冲昏头脑的时候？会不会有时也是那个乡邻？会不会也为了目的而牺牲了尊严?会不会活成了我们曾经讨厌的样子？读书，稍稍沉思一下，也许，你批判之后，会有更多宽容，也有更多警惕。本课小结作业1.试想范进来到现代，他在这个时代的生活会怎么样呢？写一篇500字左右的想象作文。2.学完本课，我们对范进有了较为深入的了解。请同学们用“写给范进”为题，写一段话。谢谢聆听