2022-2023学年部编版语文七年级上册同步多媒体教学--从百草园到三味书屋-课件

3.1.1从白草园到三味书屋教学目标必备知识：了解鲁迅及《朝花夕拾》的主要内容；积累并掌握重点生字词；学会默读，把握文章的基本内容。（长华、实验、励志）关键能力：通过限时阅读、勾画关键语句等方法，理解文章思路（长华、实验、励志）；掌握多种描写景物的手法和融情于景的写作手法，深入感受作者在百草园中的乐趣。（长华、实验）学科素养：初步体会鲁迅对童年生活的向往以及对故乡的怀念，感受永恒的童真、童趣。（长华、实验、励志）2鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家、革人。是我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建家庭。著作有杂文《二心落封建家庭。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。等。19181918年发表我国现代文学史上第年发表我国现代文学史上第——一篇白话小说《狂人日记》，奠定——一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。了新文学运动的基石。19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。作者简介3《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。4本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。背景资料窜（）觅食（）拗（）确凿()鉴赏（）倘若（）质朴（）渊博（）倜傥（）盔甲（）绅士（）轻捷（）淋漓（）攒（）啄食（）书塾（）云霄（）人迹罕至（）人声鼎沸（）záocuànmìǎojiànpǔtǎngyuāntìtǎngkuīshēnlídǐngfèicuánzhuóshúxiāojiéhǎn6枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。忌。今多比喻不加警惕。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。确实。确实。长声鸣叫。长声鸣叫。精神而广博。精神而广博。形容潇洒；不拘束。形容潇洒；不拘束。形容痛快。形容痛快。老城博学的读书人。宿，长久从事某事老城博学的读书人。宿，长久从事某事高枕而卧：人迹罕至：人声鼎沸：确凿:长吟：渊博：倜傥：淋漓：宿儒：7一、默读课文，整体感知1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?2．文章以什么为写作顺序？内容可分几部分？默读要求1、不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完。2、要做到心到和眼到，用铅笔划出不理解的句子。3、在五分钟之内读完，边读边思考，通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。文章思路9：告别百草园去书塾读书。以空间变化为顺序安排材料以空间变化为顺序安排材料1—8段：回忆百草园的有趣生活。10—24：回忆在三味书屋读书的经历。过渡承上启下乐趣：有趣的动植物（第2段）；乐闻：神奇的传说（第3-6段）；乐事：雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）。百草园“二、文中说其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我“二、文中说其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我”“”“”的乐园，默读课文，寻找乐园之乐表现在哪些方面？”“”“”的乐园，默读课文，寻找乐园之乐表现在哪些方面？自主探究，赏析课文自主探究，赏析课文（一）有趣的动植物11、朗读第、朗读第22自然段，课文写了百草园的哪些美好的景物？是自然段，课文写了百草园的哪些美好的景物？是从什么角度来描写它们的？从什么角度来描写它们的？百草园景物（顺序整体局部不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子——（动物、动态）由高到低——（动物、动态）由高到低油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子（植物、静态）（植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹菜畦、石井栏、皂荚、桑椹——（植物、静态）由低到高——（植物、静态）由低到高单是：写作顺序色：碧绿、紫红、黄蜂、菜花色：碧绿、紫红、黄蜂、菜花形：高大、肥胖、臃肿、轻捷形：高大、肥胖、臃肿、轻捷声：长吟、低唱、弹琴声：长吟、低唱、弹琴味：又酸又甜味：又酸又甜迷人景物视觉视觉触觉触觉听觉听觉味觉味觉百草园景物（感觉）光滑光滑（融情于景）修辞手法：比喻、拟人，写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。122、不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？“单是”后面的内容是作者强调的重点。前两个“不必说”不仅突出“单是”后面的内容。还表现了作者儿时充满趣味的生活，表达了作者快乐的心情。131、有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由。不同意。美女蛇的故事深深地吸引着“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。从记叙顺序看属于插叙。（二）神奇的传说用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一句话。例如：不必说波涛澎湃的江水，巍峨高耸的山峰，魅力无限的翠树，五彩缤纷的花朵；也不必说悠久深厚的文化底蕴，摄人心魄的亭台楼阁。单是满眼的书香字画，就值得您到杭州来游览一番了。教学目标必备知识：欣赏百草园中冬天的乐趣；分析动作描写的作用；把握作者的情感。（长华、实验、励志）关键能力：体会文章对三味书屋环境和多种描写方法刻画人物的写法（长华、实验）；深入感受作者在百草园和三味书屋的美好的童年生活；（长华、实验、励志）学科素养：体会鲁迅对童年生活的向往以及对故乡的怀念，感受永恒的童真、童趣。（长华、实验、励志）1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。（三）雪地捕鸟九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩2、找出表示捕鸟动作的词语，说说这些词语的作用。11、三味书屋的生活片段有哪些？结合课文说一说作者在三味书、三味书屋的生活片段有哪些？结合课文说一说作者在三味书屋的生活，试用一两个词语来概括、评价。屋的生活，试用一两个词语来概括、评价。入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友自主研读，合作探究自主研读，合作探究184、三味书屋的寿镜吾先生是一个怎样的老师？我又是一个怎样的学生？我对先生是什么态度？19寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。先生：方正、质朴、博学、教学循序渐进、有些迂腐等。我：好奇心强、努力认真、贪玩、有天赋才情。态度：敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。55、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情??（（11）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。（（22）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。小结《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。你觉得鲁迅是带看怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的?请结合本单元后的“名著导读"栏目的相关内容谈谈你的认识。