高一语文期末试卷,高一语文期末试卷分析

('高一语文期末试卷1．本试卷满分为160分，考试用时150分钟。2．请将全部答案填写在答题卡上，在试卷上答题无效。交卷时只交答题卡。一、语言基础学问运用（15分）1．下列各组词语中加点的字的读音完全正确的一项是（3分）A．坍圮（pǐ）熨帖（yùn）炽烈（zhì）窸窸窣窣（sū）B．迤逦（yǐ）狙击（zǔ）埋怨（mái）声名狼藉(jí)C．朱拓（tà）横槛(jiàn)滂沱（pāng）狼吞虎咽(yàn)D．锱铢（zī）隽永（juàn）脖颈（jǐng）亘古不变（hén）2．下列句子中加点词语运用错误的一项是（3分）A．凯撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像复制得惟妙惟肖，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威历地靠墙一字排开。B．味道是最说不清晰的。味道不能写只能闻，要你设身处地去闻才能明白。C．我们经过一个精美绝伦的宏丽华厦的区域，开车的说这是西人和本地富翁的住宅区域。”D．我不信任斗争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。3.阅读下面一段话，请概括莫言能战胜村上春树的缘由。（每点不超过8个字）(4分)10月12日晚上7点，莫言最终战胜了炙手可热的村上春树，获得了今年的诺贝尔文学奖，成为第一个获此殊荣的中国籍作家。在许多人看来，莫言这一次之所以能超越村上春树更在于其忠于民族的、民间的故事，对国家民族心灵历史进行深化的挖掘，对人进行细腻而又充溢生命力的描写。同时，他的作品在艺术形式上又用狂放的想象力建立了一个充溢神奇色调的主观世界。正如授予莫言的颁奖词写道：“(莫言)用魔幻般的现实主义将民间故事、历史和现代融为一体。”4．简述关羽水淹七军的经过。（5分）二、文言文阅读（共19分）阅读苏洵《六国论》片段，完成5—8题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱输赢已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则输赢之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。5．下列句中加点词说明错误的一项是（3分）A．率赂秦耶都，皆。B．与赢而不助五国也亲附，结交C．始速祸焉招致D．且燕赵处秦革灭殆尽之际危急6．下列加点词意义用法相同的一项是（3分）A．秦国之所大欲子孙视之不甚惜B．洎牧以谗诛不赂者以赂者丧C．赂秦而力亏与嬴而不助五国也D．赵尝五战于秦其势弱于秦7．下列选项中，对选段相关内容分析不正确的一项是（3分）A．运用比较的方法，指出秦由受赂所得的疆土比起战胜所得的要高出百倍，诸侯由于赂秦而失去的土地比战败失去的也要多出百倍，一增一减，点出了赂秦的危害之大。B．“今日割五城，明日割十城”写出赂秦者短时间内贿赂秦国多个城池，“而秦兵又至矣”写出侵略者步步紧逼、贪得无厌的样子。C．赵国曾经五次与秦交战，三胜二负，秦国其次次攻打赵国，李牧也打退了他们，只惋惜赵国没能坚持武力到最终。D．作者把“不赂者”分为两种类型：一种是与秦交好，不助他国，如齐国；一种是抗拒秦国侵略的，如燕、赵两国。8．把下面的句子翻译成现代汉语(10分)（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(3分)（2）则输赢之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（4分）（3）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3分）三、古诗鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗歌首联描绘了一幅什么样的图景？在全诗中有什么作用？（4分）（2）颔联历来为人所称道，请赏析颔联。（4分）尾联刻画出了一个什么样的人物形象？（2分）四、名句名篇默写(8分)10．补写出下列名句名篇的空缺部分。（1）▲，檐牙高啄；各抱地势，▲。（《阿房宫赋》）（2）羽扇纶巾，谈笑间、▲。（《念奴娇·赤壁怀古》）（3）人间如梦，▲。（《念奴娇·赤壁怀古》）（4）▲，望中犹记，▲。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）（5）▲，来者犹可追。（《论语》）（6）▲，勿施于人。（《论语》）五、现代文阅读（共20分）阅读下面的文章，完成11—14题。雅舍（有删节）①梁实秋①到四川来，觉得此地人建立房屋最是经济。火烧过的砖，经常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已慢慢感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而留空隙，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的特性。有特性就可爱。②“雅舍”的位置在半山腰，下距公路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹青翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒芜，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情意。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊羡，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。③“雅舍”共有六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人经常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒散隐忍的看法。其实我应付鼠子并不懒散。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则特别猖獗，来客偶不留神，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！④“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍旧逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复好玩。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片充溢。但若大雨滂沱，我就又惶悚担心了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，哗然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种阅历，已数见不鲜。⑤“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜爱翻新布置。“雅舍”全部，毫无新颖，但一物一事之支配布置俱不从俗。人入我室即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。⑥“雅舍”非我全部，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”②，人生原来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我全部。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能赐予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦辨别不清。【注】：①1939年，抗战期间，梁实秋迁至重庆北碚，与人合购平房一栋，命名为“雅舍”。②语出唐代李白之诗，古人以生为寄，以死为归。逆旅，旅舍。即：天地是万事万物的旅舍。11．阅读文章第①段，用简洁的词语概括“雅舍”的特点。（4分）12．从②～⑤段中归纳“雅舍”之“雅”体现在哪些方面。（6分）13．文末引用刘克庄词“客里似家家似寄”有什么作用？（4分）14．梁实秋的散文语言注意“趣味”，力求在不如意时找到真正属于自己的精神世界。请探究文中蕴含的人生看法。（6分）六、好用类文本阅读（共18分）阅读下面一篇文章，回答15—17题。沈从文：西南联大的“非主流”教授梅子据说钱钟书先生在小说《猫》中所写的作家曹世昌，原型就是沈从文。小说中的文字虽然苛刻，但终归生动，可以大致当成沈从文的素描像。沈从文在西南联大的众多教授中，是个异数。他没有读过高校。他从底层生活中感悟到了文学的真谛，他的文学作品可以说达到了20世纪中国文学的最高水平。在进入西南联大之前，沈从文已经名满文坛，他的作品充溢了对人生的隐忧和对生命的哲学思索，一如他那实在而又坚韧的生命，给人教益和启示。抗战前沈从文曾在北平编写中小学国文教科书。当西南联大的湘黔滇旅行团途经湘西沅陵时，沈从文恰好也在这里，住在哥哥家中，他请联大的几位教授吃过饭。后来沈从文到达昆明执教西南联大时，却因学力不足，很受轻视。1939年6月，沈从文担当西南农大国文系副教授，面对全校学生开设《各体文习作》一课，但他的编制却在师范学院的国文系，而不是文学院的国文系。师范学院不属于西南联大的三支嫡系，是西南联大抵达云南后为提高当地师资水平，而与云南地方合办的一个学院，薪资水平也要低一些。直到1943年7月，沈从文才升为教授。当时的西南联大，流传着国学大师刘文典的两段话。其一是：陈寅恪才是真正的教授，假如他每月拿四百元，我自己只配拿四十元，而沈从文则只配拿四元钱。其二是：在一次躲避空袭的路上，刘文典看到沈从文也在路上跑，就说了一句：“我跑是为了庄子，学生们跑是为了将来，你干吗要跑呢？”沈从文在西南联大的一些教授眼中不受欢迎，但他在其他教授中还是有不少好挚友的。比如杨振声、金岳霖、朱自清、闻一多等人，而且他在西南联高校生中很受欢迎。沈从文的确有钱钟书说的自卑感，但另一面他也看不起教授中一些人的行为。他痛恨打麻将、打扑克，认为那是白白奢侈时间。而西南联大的确有一些教授深爱此物。吴宓先生1940年11月16日在日记中记载：“客堂中众人斗纸牌，至宓不能读书，亦不能安夜，甚为郁愤。‘只求速死、以偿此债’而已。”为沈从文所厌恶的，还远不止这些。西南联大的学问分子们出身于旧时代，他们身上既有着传统学问分子的温柔儒雅、欧风美雨的开明无拘，同时也保留了传统儒士以及西洋学者的恶习。沈从文在《云南看云》一文中说：“在这漂亮的天空下，人事方面，我们每天所能看到的，除了空洞的论文、不通的演讲、小巧的杂感，此外好像到处就只遇到‘法币’。商人和银行办事人干脆为法币而忙，教授学生也间接为法币而忙。利之所在，群集若蛆。大部分优秀脑子，都给真正的法币和抽象的法币弄得昏昏的，失去了应有的灵敏与弹性，以及对于‘生命’较高的相识。其余无学问的脑子，成天准备些什么，也就可想而知了。”15．本文主要介绍了沈从文先生哪几件事？（6分）16．沈从文在西南联大任教时，为什么与一些教授不合？（6分）17．文章引用吴宓先生的日记有什么作用？（6分）七、作文（70分）18．请以“打动我心的声音”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①立意自定；②角度自选；③须写提纲，有提纲至少加2分。在批改之前务请结合学生答卷状况补充答案：高一语文期末试卷参考答案1.C(A.熨yù帖炽chì烈；B.狙jū击埋mán怨；D.脖颈gěng亘gèn古不变)2.B（应改为“身临其境”亲自来到某种境地体验感受；设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。）3.①忠于民族民间故事；②挖掘心灵历史；③细腻描写人物；（人物有生命力）④拥有狂放的想象力（充溢神奇色调）[（4分，1点1分）4.关羽率领大军进攻樊城。（1分）曹操派了于禁、庞德两员大将率领七支精兵前去增援。（1分）不久，樊城一带下了一场大雨，汉水猛涨。于禁的军营扎在低处，大水把七军军营沉没了。于禁和他的将士找个高地避水。关羽率领水军进攻。把于禁围住。（2分）于禁被逼倒戈。庞德不降被斩，关羽从今名震中原。（1分）5.D（殆：将近、接近）6.B（A.取消句子独立性；代词，代土地；B.“因为”；C.因而；却；D.与；比）7.C（“秦国其次次攻打赵国”中对“再”的理解有误，应为“两次”。）8.（1）既然这样，那么诸侯的土地是有限的，贪暴的秦国的欲望却是没有满意的，奉送的越是频繁，（秦国）的侵扰也就愈厉害。（“然则”1分；“厌”1分；“弥”1分)（2）那么谁胜谁负的运数，谁存谁亡的理数（或：胜败存亡的命运），假如与秦国相较量，（结局）或许不简单推断。（“数”1分；“当”1分；“量”1分；句意1分）（3）秦人来不及哀怜自己，只有后人来哀怜它；后人哀怜它而不以它为鉴，又该让后来的人再来哀怜后人了。（“暇”1分；“自哀”1分；“鉴”1分）9．（1）描绘了一幅国都沦陷，城池残缺，虽然山河照旧，可是乱草遍地，林木苍苍的凄凉图景。（2分）点明季节，奠定凄凉的感情基调,渲染悲凉的环境氛围。（2分）（2）颔联一般有两种说明。因此两种赏析都可以。一、运用拟人与对偶，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。通过花和鸟两种事物写出了诗人感伤之情。（4分）（花、鸟使动：使花溅泪，使鸟惊心。）二、触景生情，借景抒情。花鸟本为娱人之物，但诗人因感时伤事，痛恨离别，见了花，听了鸟声却反而堕泪惊心。表达出诗人感伤之情。（泪、惊使动：）一位白发苍苍忧国思家的诗人形象。（2分）10.（1）廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。（2）强虏灰飞烟灭（3）一尊还酹江月（4）四十三年，望中犹记，烽火扬州路（5）往者不行谏（6）己所不欲11.①简陋(1分)②不蔽风雨（1分）③有特性，可爱（2分）12.①人雅：虽然地点荒芜，但是常有客至。（2分）②景雅：地势较高，得月较先，可赏月夜幽静，能体会细雨蒙蒙之趣。（2分）③布置雅：陈设简朴，易于支配，能满意主子翻新布局的雅兴，支配布置俱不从俗。（2分）13.诗句的意思是住在外面的时候多，住在家里的时候少。委婉细腻地表达了作者抗战时期流落重庆时的凄凉心境。（2分）丰富了作品的文化含量。(1分)总结全文，点明主旨。（1分）14.①对物质需求不存奢望，以清贫为乐，以简陋为美、也不追求完备的知足常乐；②在苦难中找寻诗意，随遇而安，将辛酸化作幽默的豁达乐观；③坚守独立的人格，不攀附权贵，不从俗的特性。（每点2分）15.没上过高校，却从底层生活中感悟到了文学的真谛；因学力不足，很受轻视；痛恨西南联大教授的一些不良行为。（每点2分）16.他从底层来，学力不足；当时一些教授对他存有偏见；他看不惯一些教授的恶习，不能与之相容。（每点2分）17.这段日记，是西南联大一些教授恶习的有力证明；从侧面点出当时沈从文与那些教授不相容（写出“厌恶”亦可）的缘由；也充溢了文章的内容，承上启下。（每点2分）18.依据《中学语文阅卷工作规范》进行作文批阅。附《中学语文阅卷工作规范》一、关于网上阅卷：1.关于切块：每道题切一块，翻译、诗歌鉴赏等依据小题数给相应的得分点，翻译给3个得分点，诗歌鉴赏给2-3个得分点。作文给3个得分点，依次为基准分（0分到45分）、无硬伤加分（0分到5分）、发展等级加分（0分到20分）。网上阅卷必需进行双评，误差分设定尽可能最小，不得高于一个得分点的分值。没有特殊状况，步长值为1分。2.关于分工：语知题每题至少由3位老师批阅，作文至少由一半老师批阅。二、关于语知阅卷：1.主观题：1）3人承包1小题，先试后批，小组长复查；2）采点得分，尽量给分；若有错误，不倒扣分；3）就高不就低，不重复给分；4）驾驭尺度，不帮他引申；5）超规定字数，每3字扣1分；6)引用原文整句不给分，抽取原文正常给分；7)在原文中将相关信息筛选全，不怕多；8)混答最高得一半分。2.默写题：一空格内出现错、别、增、漏字，则本空不得分。网上阅卷不得设误差分。三、关于作文阅卷：（一）操作细则：1.赋分等级:一类卷：63～70分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加13～20分（语言有文采，且立意深刻、材料丰富、文体结构等方面多有突出之处）；无硬伤加0～5分。二类卷：56～62分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加6～12分（语言较有文采，在另外三个方面有一方面较为突出）；无硬伤加0～5分。三类卷：49～55分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加1～5分（语言通顺平实，立意正确，结构基本完整）；无硬伤加0～5分。四类卷：42～48分。基本符合题目要求，语言基本通顺，基准分39-43分；无硬伤加0～5分。五类卷：28～41分。与题目若即若离，实质偏离题意，语言基本通顺，基准分25-38分，无硬伤加0～5分。六类卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起炉灶，基准分22分以下；无硬伤加0～5分。说明：1)一、二类卷无硬伤加分以5分计算，其它类无硬伤加分以3分计算。2）评分必需坚持内容与形式的统一，重写作基本实力，特殊是扣题、语言、立意、材料、文体诸方面，须全面衡量。3）仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的状况下降类评分；确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分,内容基本相同的最高不超过10分；扩写作文题材料不得及格。4）凡是文章随意乱写、无章无序，不仔细写作的文章，原则上都要在及格线以下赋分。5）嬉戏考试、嬉戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切题，赋分最高也不得超过25分；假如内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。6）不得出现（或示意）真实的地名、校名和老师、同学以及本人姓名，否则扣3分。2．如何打基准分？紧扣题目45分，一至三类卷都须紧扣题目；基本符合题目要求，39-43分，为四类卷；与题目若即若离，25-38之间，为五类卷；若毫无关联，一律不超过22分，为六类卷。紧扣题目包括三个方面：1)中心紧扣题目，2)分论点（小观点、各层次）紧扣题目，3)所选材料紧扣题目。偏题的表现不仅在于立意的偏，也在于材料的不切合文题。3.如何进行发展等级加分？（1）“语言有文采”包括词语生动，句式敏捷，擅长运用修辞的手法，文句有意蕴。（2）“立意深刻”包括透过现象深化本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。（3）“材料丰富”包括材料丰富，形象丰满，意境深远。（4）“文体结构等”包括文体、结构、有创新等方面。关于“文体”：1）写记叙文要有自己的真实感人的生活故事，有2-3个细微环节描写，即在发展等级栏内加3分；假如细微环节刻画生动形象，另加发展等级分。2）写争论文只要中心论点明确，有2-3个紧扣题目的分论点，论据分析合理，即在发展等级栏内加3分；假如分论点层层深化，引例鲜活富有特色，另外加发展等级分。3）写散文只要符合“形散神聚”的要求，有2-3个层次，即在发展等级栏内加3分；假如形象丰满、意境深远，另加发展等级分。关于“结构”：结构完整、精致、严谨。关于“有创新”：见解新颖，材料簇新，构思新巧，推志向象有独到之处，有特性色调。发展等级可从以上诸方面考虑加分，最高可至满分。4．如何进行硬伤判分？主要从九大硬伤（标题标点字数句，审题文体结构清）中除审题以外的八个方面操作。1）无标题，扣2分，标题好不加分；2）无标点或以圆点替代，圈出，每3个扣1分，扣满3分为止，文章结尾处无标点或以圆点替代扣3分,标点好不加分；3）错别字，圈出，每1个扣1分，不重复计算，扣满5分为止；4）字数每少50字扣1分，超过3分将在总分内扣，不满100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分；5）一处病句扣2分，并用横线划出；6）文体不分，对应文体的表达语言少于全篇的三分之二，扣3-5分；7）结构不完整，表现为结尾处无完篇标记，不得及格，其他状况适当扣分；8）卷面有明显黑团，每2个扣1分；卷面整齐，书写工整，加1分。因评分系统无扣分机制，因此单列5分，若扣硬伤分干脆从5分中减，若不足从总分中减。（二）几点说明：1.关于题目“打动我心的声音”理解标题的中心词为“声音”。“打动”也是一个多方向、多角度的词汇。不能偏离“我”心。“我”就是我自己。要写出在何种情形之下，听到这种声音？要适当描摹，要有心理活动，当时听到时的触动。为什么至今难忘？为什么牵动了“我的心”？以及给“我”什么样的感动、思索、激励？选材可以大众化，也可以很特性，可喜可悲。主题可大可小。应当有很广袤的选材空间。可以写自己最熟识的声音：自己的声音（呼吸声）、老师的声音、父母的声音、同学的声音、大自然的声音等。立意应主动向上，最好理解为能够打动我的，对我有正面影响的。例如：表现师长的训诲，父母的呵护；表现友情的醇美，花季生活的多彩。可以反映个人的志趣、成长经验；反映“现代生活”。2.文体写作提示●记叙文写作：①文章从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“打动我心的声音”的经验或过程，进而引发自己的体会或感悟，且构思精致，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节（或话题）为开篇，简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“打动我心的声音”的图景画卷，引发自己对“打动我心的声音”的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象，均可按一类卷赋分，特殊优秀的可至满分。②文章以“打动我心的声音”为主体，故事情节生动，叙议得当，但主旨重在表达作者对生活状态的体验或感悟，可按二类卷赋分。③文章主体叙述的是与“打动我心的声音”相关的故事，且有肯定的情节，引发的感悟为大家共知，且构思无明显新意，语言表达一般，可按三类卷赋分。④有故事情节但无引人之处，有叙述和描写但无精彩之笔，立意主旨无新意，整体上语言平淡，表达上没有明显特色，可按四类卷赋分。⑤所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又与“打动我心的声音”若即若离，且语言表达有明显毛病，可按五类卷赋分。⑥故事情节明显低幼化，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明，可按六类卷赋分。四、关于督查和统计分析：1．保证作文阅卷质量，要拉开分数档次，增加作文的区分度。督查的三项数据：1）作文阅卷时间不得少于90秒；2）方差值越大越好，方差大说明分数差距被拉开，方差值小的5名需刚好提示，55分以上作文的数量不得低于10%；3）老师批阅作文的均分与作文总均分差不得超过2分。2.学校、班级依据得分统计出学校、班级最强三项和最弱三项。公式=（班级小项均分-学校小项均分）-（班级总均分-学校总均分）/学校总均分学校小项均分。即先计算出班级均分与校均分的比值，比如比值为0.9，那么班级小项均分与学校小项均分的比值也为0.9则不强不弱，超过0.9为强，低于0.9为弱。3．作文专项统计：（1）学校、各班作文总分≤44分学生比率，（2）学校、各班作文审题合格（基准分满45分为审题合格）率，（3）作文无硬伤加5分人数。4．以上两项统计数据请备课组长2天内发给各地教研员，教研员在3天内以电子邮件Excel附件方式发送到1227051902@qq或yuanjian0511@yahoo',)