试卷分析失分原因和改进措施10篇

('试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。虽然在时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师时抓的不够。还有就是个别学生基础较差，时作业完成不认真导致失分。<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。这个问题的学生在写作和构词方面有错误。今后要改进教学方法，多练习。<三>、选择正确读音时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面时会做题，但是还是不够，复习未到位。<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。虽然在时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强时的阅读理解训练，提高概括理解能力。<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。部分学生语句还不够通顺，教师时在要加强指导，还有的学生写的内容不够丰富。还有一个学生作文只写了十几个字，这导致他的作文失分严重三、改进措施：1、加强学生生字学习和书写，多训练拼音的拼读和书写，对学生的时作业提高要求，使学生养成良好的书写习惯。2、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。对于学困生，还是要注重基础，时可以考虑留一些分层作业。3、培养学生的阅读能力。在时讲课中，就当做阅读来讲，在讲中提炼方法，总结方法。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，并且注重对重点词语的理解和段意的概括。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水，掌握答题技巧，时还要在教学中多加练习，定时检测。4、作文教学改进作文方法的指导，在写作时，首先让学生打草稿，让他知道自己要写什么，怎么写，会用什么修辞等，有一个清晰的逻辑。每周进行一次习作练习，每周上一节阅读课，使学生在时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯，并且完善自己的读书笔记，然后把时的积累运用到习作当中去。学生的习作与阅读是远远分不开的，阅读不仅在课上还在学生的课余时间。还要提高学生对习作的写作兴趣，让学生真正的体会到写作的快乐。试卷分析失分原因和改进措施3针对此次考试发现的问题，在今后的教学过程中，要认真贯彻新课程标准的理念，注重激发学生的兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力使学生掌握课本知识，努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施:1、精讲多练，夯实双基学生基础知识掌握不牢固和基本技能不熟练会导致学生无法正确解题。所以在时的教学中，要夯实双基，没有扎实的基础知识，能力的培养就无从谈起。要精讲多练，讲解要精而少给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技能掌握牢固，并在习题课中使学生能灵活正确地运用。2、培养习惯，强调规范本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，解答不规范。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成，尤其是作文加强学生字面的功夫，每天坚持练字，锻炼认真答卷的能力，时加强作文阅读训练，坚持小文章作文，锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强辅导，高效课堂有些学生学习基础差，学习习惯不好，缺乏学习兴趣，上课不听课，作业难以完成。对于这些学生，要加强学习目标的教育和个别辅导，调动他们的学习积极性，逐步提高他们的语文成绩。有效利用课堂时间解决课内基本问题，同时解决课后自己不懂的问题。让每个学生都能学到东西，提高学习兴趣。4、加强课堂管理从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。试卷分析失分原因和改进措施4一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养学生回答反映的主要问题是不认真阅读原文，不认真审题。然后就是书写的问题，表现在回答中，可能会因为潦草出现错别字；表现在作文上，轻的会在写作上丢分，重的在审题上出问题，甚至可能导致跑题，严重的会在高中丢分流泪。4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号②的倾向严重。作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。6、答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。二、现代文阅读得分应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步是仔细阅读测试中的段落。第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。第三步，找准题干所提问题在语段中的具置。第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。二是要答全要点。考虑问题要全面，不可挂一漏万。⒉重视探索规律．总结答题方法答题的大致规律是有的。比如答案应尽量从阅读材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住关键词语作答．或转换叙述角度、表达方式等等，但是———“”万变不离其宗阅读读材料。再比如指代题的答案就可用照录原句、裁取半句、语境概括等方法。找议论文观点，可以看标题、开头、结尾、论证过程等等，这些方法同学们在练习时应加以总结，并会熟练应用。比如找议论观点可以从开头找，但常碰到开头两句都有点像．同学们就难以解决了。同学们要学会分析，搞清楚第一句是第二句话的铺垫，还是第二句话是第一句话的阐释。若是前者则第二句为观点，若是后者则第一句为观点。这些规律性的西只能结合练习分析才能辨析清楚。⒊掌握方法，增强能力复习时同学们要掌握以下方法：（1）学会领悟。重视领悟题意、语义、文意、语境能力的培养，在领悟把握中总结方法。如对文章中某词句意思一时搞不懂，就应考查它的前后的文字．从中索取关键性的语言信息。（2）学会筛选。同学们要培养读书专注，神思集中，学①会带问寻读，筛选信息，提取主干。具体方法：由近及远。先从命题点本句找，再从命题点前后句找，还找不到，再往远②“”“处找、抓住标志。一是抓住语言标志，像首先、其”“”次、再次等表示次序的词语。也可根据句式相同的原则来“把握。例如在回答晋祠的树有什么特点时，应抓住以古老苍”“”“劲见长、以造型奇特见长的两处，得出树的特点是古老”“”苍劲、造型奇特。二是抓住标点符号。有二个分号就表明有三点理由。（3）学会评鉴。如评鉴时要联系时代背景，抓住主要物象．品读关键词句，不可以偏概全、无中生有等。（4）学会创新。创新能力的考查将是今后考试的主旋①律，复习时要突出以下方面：根据文章谈看法、感受、启②③示；发挥想象、联想补写有关内容；对文中人物和作品思④想感情进行评价；联系实际对文中说明的现象提出合理化建⑤议及其设想；调动知识的积累，考查选文由内向外的延伸和⑥⑦课本外与内的联系；语言特色和艺术表现手法的赏析；现实生活中语言的实际运用。培养创新能力要同学们主动探究，发散思维，寻求解决问题的途径，寻求自圆其说的答案。三、怎样避免中考作文无谓失分所谓中考作文的无谓失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智力因素造成的，而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。笔者连续三年参加了中考作文阅卷工作，抽样调查结果表明：32．8％的考生在作文上会无谓失去价值不菲的3－10分。而造成失分的原因，主要是考生在作文时不注意一些细节。怎样尽可能地避免考场作文的无谓失分呢？我以为考生应做到以下几点。一保持整洁的文面。不洁文面通常有以下几种情形：字迹龙飞凤舞，恰似天书；东涂西抹，南连北圈；整个卷面墨团随“”处走，箭头上下飞；写不下去，大笔一圈，书曰不要。近几年来，为了保证中考作文评分公正、客观、合理，各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素质高的教师，不少地方还采取了三人独立阅卷然后取均分的办法。但不洁的文面，纵使文质兼美，也很难得到理想的分数，因为斯地斯境，阅卷教师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。所以．要想获得良好的第一印象，必须在文面上下功夫。二规矩写题。阅卷中，我们不难发现，不少考生不大重视写题，要么是忽视了或忘记了拟题〔写题〕；要么不把文题写在文格第一行的正中央；要么不按要求拟题或拟题不规范。如有的话题作文要求考生自拟题，而有的考生偏偏把话题当标“”题；有的对以为副标题的要求视而不见。要知道，作文评分标准对标题特别是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。不按要求拟题或不规范的拟〔写题〕题，不仅此项得分不佳，而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。三拒绝三段式。中考作文中，不少作文都一段到底或是简单的三段式，这类作文，看起来头痛，读起来费劲，难给阅卷教师好印象。一般说来，600字左右的作文，5－8自然段较为宜，段与段详略分明、长短兼顾为好。四斟酌字数。中考作文对字数一般都有明确要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。评分时，一般是少50字扣1分，少100字扣2－3分。一般说来，考场作文很少因字数多而扣分，绝大多数是因字数不够而扣分。要避免因字数不够而扣分，除了常要认真观察，留心阅读、有意积累外，作文时可采用如下方法：一可多分段；二可将对话分行写，尽可能写出人物的神情举止、语调语态；还可增加带有描写、修饰或限制类的词语。因为文章的字数并不是实际的字数，它包括卷面上所有的标点符号、标题和行文的空格。三种增添字数的方法，不仅可以巧妙避免字数不够，也可使文章语言生动形象，富有感染力；还可使文章疏密有致，摇曳多姿，看起来赏心悦目。五规范使用标点。阅卷教师很少在标点上斟酌，但有两种情况常常影响作文得分：一种是标点符号不占格，一种是一逗到底。前者是不懂规矩，要知道，一个标点符号在文中像汉字“”一样有一到两个格的法定位置，因此决不能让标点委屈．破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；可在句首的符号如书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇到特殊情况，要“”特事特办，让此标点暂时委屈一下．留在行未或移到下行。而对一号两号到底的，行文结束时可适当调整，在写好作文后，快速浏览一遍，语气特别明显的地方，把句号、问号、感叹号特意添上即可。一般说来，这样处理后，阅卷教师不会在标点上再深究。六注意保密。不少中考作文题中明确要求不得使用真实姓名、地名、人名，并明确规定了替代要求．其用意不言而喻。—可有些考生却忘记或偏偏忽视了这要求；也有些考生怀有侥“”幸心理，在行文中不经意地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聪明反被聪明误。须知，此举已突破考试中的道“”德底线，阅卷老师对这类耍小聪明的考生决不会有好印“”象，其结果是偷鸡不成蚀把米。要知道，考生必须遵守考场规则和考场道德试卷分析失分原因和改进措施5一、基本情况分析一年级一班28人，总分1648分，均分62分，最高分91分，最低分16分;二班24人，总分1563分，均分65分，最高分91分，最低分34分。二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们时接触的少，所以出错比较多。第七题连线，第八题圈出翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。第十一题照样子，写句子。大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。第十二题，联系，弟子规矩比较好，诗名不太好。第十三题，阅读，孩子可能刚入学没接触一大段文字，不知道做题的技巧，导致错误率很高。第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。三、对教与学的反思针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话“”说：万事开头难，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。3、在时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。5.注意经典阅读的背诵，尤其是题目和名字。6.在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。试卷分析失分原因和改进措施6一、存在问题试卷共有十大题，大部分学生的基础知识掌握比较扎实，“”“”“体现在第一题听读认字，第二题看图识字，第三题根据”“”“图片写字母，第四题连字组词和第五题认一认，写一”“”写，及第六题比一比，再组词。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，时训练得也比较多，因此正“”确率高。在第七题照样子，连一连中，有些学生不懂得运“”“用种、做、听、看等动词，造成得分率低。第八题变字小”“”“”魔术，帮大加两笔变成新的字，大部分学生都写天。第“”九题我会背，还会写：按照课文内容填空，学生书写的错“”“”“别字较多，如因为字写成因位，在第十题快乐阅”读中，部分学生的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。二、整改措施1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。2、书写方面。时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。时要交给学生一些练字的方法。时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。3.阅读短文，回答问题。要加强对学生学习方法的指导，不断探索新的教学方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的适应能力。4、教育学生时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.6、培养学生的绘画能力。三、今后努力方向：1.在日常教学中加强培养学生良好的读、写、听、观、行、思习惯。2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。试卷分析失分原因和改进措施7一、基本状况分析“”此次语文考试卷的命题资料为四大块:第一部分是积累与运用;第二部分是口语交际;第三部分是阅读理解；第四部分是习作展示。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、考试结果及分析1.状况分析:基本数据分析:本班共54人，均分67.1，优秀学生9人，12人不及格。从以上成绩看，成绩并不理想。2.板块分析(1)积累与运用答题分析第一题:看拼音写词语，并能发现规律。这道题是考察同学们对拼音的掌握程度。除了少数学生犯了错误，大多数学生都完成得很好。其中，最主要的错误是发现规律。第二题:选择恰当的字。这题完成得比较好。第三题:选择题。这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是第五小题。第四题和第五题:填上合适词语，学生完成状况一般。其中选词填到句子里居然会抄错。第六题:按要求写句子。这题是考察学生对句子运用的掌握状况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误修改病句和关联词环节。(2)口语交流:注意错别字，其余还好。(3)阅读部分答题分析阅读理解显示学生的答案一般。主要错误是在寻找同义词和写少数民族。(4)习作部分答题分析这次习作要求学生写介绍一个朋友或者家人。学生的习作水参差不齐。部分同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。3、问题剖析(1)语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。(2)学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看:学生的理解潜力应着重培养。三、反思。本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作:(一)在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。(2)要继续加强基础知识和潜能的训练。尤其是用词，要反复出现，并学会正确区分和使用。(三)时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。(四)时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水及阅读理解潜力。试卷分析失分原因和改进措施8忙忙碌碌工作一学期，心情时刻期盼着考试所带来的收获成功的喜悦，上学期我们班在师生的努力下取得了一些成绩，但与其他班级相比，还有一定的差距。现就上学期期末测试进行如下分析。一、本班学生情况分析本班共有学生44人，总分3617分，均分82.20分，及格人数42人，及格率95.45％优秀人数12人，优秀率27.27％，低分人数0。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好，全镇56个班排全镇13名。在这些学生中，其中学习比较突出的有12人，中下水的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。二、教学质量的优势1.注重单词教学，单词掌握扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的`学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。三、对比差距的原因和不足：1.有些学生的学习方法比较死板，不能把学到的东西推而广之，灵活运用。2.有些学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.有些同学判断不了题，不明白题的意思。4.有些问题训练得不好，学生犯很多错误。5.阅读题是我们班孩子的障碍。他们没有看好题，没有理解题的意思，所以失分比较多，影响了整体表现。6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。四、采取的整改措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用自己喜欢的方法阅读。2.继续加强听说读写教学，把词语训练作为语文教学的重中之重。特别是对学生写作能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水学生的学习。5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！试卷分析失分原因和改进措施9一、试题分析本次试卷所考资料都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。绝大部分学生的卷面都能坚持书写工整。学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，可是缺乏认真检查的过程。具体问题分析如下：1、基础知识及运用（1）拼音写词语本题目主要考察学生对拼音和单词的掌握程度。大多数使用常用词的学生都能熟练拼写。虽然一些容易错的单词已经强调了很多遍，学生也明白错在哪里，但是写的时候还是错，练习的不够，不够扎实。有的同学写不清楚，或者总是很懒，写不完整。比如书的第一部分祝福的幸福；多写一行很容易；暖部首也是这样写的，都写成天或者山毛榉，操场写成杨。虽然多次区分词义，但学生完全无视词义，死记硬背。（2）形近字组词学生在区分形近字的时候都能够区分开，可是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。（3）写出反义词简简单单，有钱有钱总少写一行。（4）写出下列词语的近义词本题测试的同义词都是在书本上学到的。除了写的不仔细，还有练习中没有出现的错误。比如写漂亮这个词的同义词时，我又在括号里写了漂亮。这种错误在日常实践中没有出现过。经常写不出来。（5）照样貌写词语本题出现错误主要在于不认真，并且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。比如闻了闻照样貌写词语写成了看了写。（6）我会选学生在此题中都能够选对词语，但在书写过程中飘字书写错误率高。把风写成冈。（7）照样貌写句子。本题共四道小题。第一题把字句变成被字句。被字部首书写错误。第二题比喻句，比喻不贴切。第三题把反问句改成陈述句都会改，可是在书写过程中就把叶子写成叶了，反复强调写完加标点，但还是有同学记不住，没有这个意识。第四题造句也是在字的书写上出现错误。（8）古诗默写个别同学有错别字。2、阅读理解学生在这个问题中有一个更好的回答场景。错误基本都是照着样子写字，字写错了。3、看图写话本次考试的看图写话选取的比较简单，学生都能将资料表述完整。出现错误主要在个别字不会写，乱用标点上。二、改善措施对本次学生答题情景进行分析之后，我从中找到了教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点：1．要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知的互补。2．在时的教学中，应当扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。3．要在班上开展一帮一，一对红的结对子活动，合理地进行培优补差的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小教师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。4.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，，把字写得正确、端正而美观。试卷分析失分原因和改进措施10一、试卷基本情景试卷从听力、基础知识、阅读、作文四个部分全面细致地考查了初三学生的知识、技能和习惯。题量少，难度适中，覆盖面广，有拼音的考察。生词的掌握是在阅读中进行的。没有阅读，语文就成了无本之木，所以阅读中的积累、理解和运用一直是研究的重点。这个三年级评价是把阅读作为一个特殊项目来评价学生。可以说抓住了语文学习的关键。考核中有听:默写单词和格言警句，听简答，简答以小动物为主题，让学生感兴趣，有亲切感。积累:谚语、成语、诗词、格言警句、歇后语。理解:如省略号的用法，成语的使用，对文中关键词的理解和感受。课外阅读难度适中，兼顾大部分学生的技能，从多方面考验学生的素质。写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，资料广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水，同时还让学生学习审题，很贴合中年级学生特点。总之，整篇论文不仅考知识，还涉及技能的评价，比如概括主要信息的能力，理解单词和短文的能力，表达的能力。题恰当，题丰富，是一份能全面检验学生语文素质的优秀试卷。二、学生完成情景学生完成试卷的情景，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情景的原因是：1、学生日常读书量小，不能学以致用;2、时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;3、机械背诵，错字连篇。这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成很多丢分的一个重要原因。另外，把洁白的荷花开了。改为打比方的句子也存在很多的丢分情景。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓!经过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的本事和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必须要加强学生自我学习，独立学习的本事，审题的本事，学以致用的本事，阅读理解的本事。可是时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。三、今后努力方向语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养势在必行。虽然问题很多，但令人欣慰的是，我们已经意识到了自上而下阅读的重要性，在艰苦的实践中探索出了提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法。我们将根据试卷反映的问题及时调整教学策略，让学生爱上阅读和写作，从阅读中提高语文综合素养。试卷分析失分原因和改进措施10篇扩展阅读试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展1）——英语试卷分析改进措施3篇英语试卷分析改进措施1一、试题分析本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：1.体现了课程基础的要求。试题中考察学生对基础知识的理解，如:初三听力部分听选图片，听选你听到的单词或句子，听选图片排序，听选微笑或哭泣，听选图片和颜色，听选连线。从听力题来看，符合儿童的认知规律，多以图片的形式出现，从而实现了图片和文字的有效结合。四年级听力:听音选词，听音选图。听声音，选择答案。从认字、读字到写字，难度逐渐增加。五年级听力部分，从低年级到高年级，难度逐级增加。2、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的`对应。3.注意考察学生的灵活性，比如四五年级的问答，考察重点句型。4.注重学习的实际应用，比如各年级的阅读。二、试卷分析1、本次考试三年级48人参加，35人优秀，几个率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年级100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。2）听力部分：第一题听音选择图片中的hand、head有的学生没有分辨清楚，goodmorning、goodafternoon从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。3）排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D，而用1、2、3、4、5标的。4)画笑脸或哭脸，有同学对错了。5）听音涂色全对。6）笔试部分：（1）写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的还能够；根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。(2)从大到小排列数字，从小到大的顺序有10个学生。在阅读部分，学生可以读出句子的意思，并且大部分都是正确或错误的。2、四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不几格1人。1）听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二题的4、6、9、10小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。2）笔试部分。第一题，选不一样的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率80%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还能够。3、五年级1）听力部分。第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别学生出错。第二题2，3小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还能够。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。2）笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空，对题率比较高。第三题做的还能够。第四题问大句对应，有的学生做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。三、英语教学中应注意的问题。1.掌握基础知识，养成一丝不苟的学习习惯。2、拓宽知识视野，教给学生答题的方法。3.加强学生对语音和单词的掌握。4、加强审题的训练。英语试卷分析改进措施2一、试卷基本情景这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇.总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深.卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分.二、试卷分析1“”、从听力来看，若想把听力成为学生的优势得分题型，还需加强教与学.“”学生短暂记忆本事还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重.在时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本事，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的.但中等生和后进生还有一段距离，时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏.在日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用.每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事.在“”日教学中指导学生掌握翻译三不曲方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以日要加强训练。三、具体改善措施：(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采“”用精读、泛读策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材.并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们日里要反复听。(2)词汇是最基础的教学环节.在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的.词汇外，还应积累更多的词汇.均每一天30—35个词汇的积累。(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维.要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物.另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。(4).“”作文教学中可首先从模仿开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿.还能够让学生自我、相互改写自我写的作文.这些都是能很好提高学生英语写作水的教学方法.同时，还要求学生读很多文章，培养语感.“同时给出相应的资料让学生有话可说，有资”料可写。(5)翻译题的训练要求每天五题，培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，引导学生不要机械地记忆翻译题。英语试卷分析改进措施3本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等本事。试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用本事。其中课内、外资料分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。试卷一题型为：PartI听力理解(20%)；PartII阅读理解(20%)；PartIV完型填空(10%)；PartIV词汇与语法结构(10%)。试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为均。60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，均分64.18，及格率为71.43%，考试结果一般，最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。本次考试，学生在客观题部分答题情景不太梦想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。尤其是听力部分，失分较为严重。而SpotDictation部分答题情景较好，快速阅读部分答题不尽如人意。翻译部分多数学生表现一般。写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。本次考试客观题部分学生答题情景不太梦想，尤其是听力部分，失分较为严重。这与学生时缺乏这方面练习有关。另外，学生在考试时审题不够严谨，异常是在FastReading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。在答题过程中学生出现较多语法错误。部分学生由于基础差此项得分较低。写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但部分学生还不了解书信的正确格式。学生作文的中式英语问题较为突出，优秀作文不多。1.由于部分学生在自主学习时自控力不强，未能及时完成布置的作业。所以体此刻其阅读水不高，词汇量过小。所以，在新学期要进一步应督促学生加强课内外阅读练习。规范学生的学习习惯。2.多数学生听写部分得分不高，所以要加强专项练习，提高学生听写水。3.从作文中暴露出学生语底不扎实，中式英语问题突出。今后要加强学生的写作练习，以及其他语法专项习题练习提高学生的语法及作文水。4.继续辅优导差，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮忙差生增强信心，迎头赶上。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展2）——试卷分析今后改进措施(菁选2篇)试卷分析今后改进措施1本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。这张试卷分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是测试题。一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题，坚持课本，但避免课本中的机械知识，将部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容(如动词时态、关键短语的使用等。)，因为这些知识的掌握可以更好的为以后的学习打下坚实的基础。（二）、突出语言的交际功能作为一种语言，英语是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学是以培养听说能力为主要目标，读写跟上的原则。（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。二、中英互译。完全都是时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。四、选择填空。内容都是书上时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。找出句子中的错误并改正它们。学生在这个问题上扣分很多，可能是因为两个原因:一是学生不能正确使用单词的形式；第二，学生练习太少或者他们没有太多的时间学习英语。八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。九、作业。要求学生只少写六个句子。从学生的回答来看，学习较好的学生写得好，得满分，但有些差的学生就不一样了，错误很多，甚至是白纸。原因是学生对英语缺乏信心，感到厌学。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的.语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练“”时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的“又一重点。《课标》规定学生应达到一定量的课外阅读”量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于时。教师在时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、“”关心和帮助，防止二极分化提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。试卷分析今后改进措施2本试卷分为听力和笔试两部分，十一大题。根据对试卷的抽样分析和教师的反映，认为本次考试重点考查学生的基础知识和基本技能，试题全面测试学生的听说读写综合知识掌握和实际应用能力，涵盖了整本教材，没有任何问题和题外话。试卷形式保持灵活多样，符合五年级学生的心理和年龄特点。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题，坚持课本，但避免课本中的机械知识，将部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容(如动词时态、关键短语的使用等。)，因为这些知识的掌握可以更好的为以后的学习打下坚实的基础。（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考察学生的听力、声音辨别、听力理解和快速反应能力。听力有两个部分，分别是:第一，听录音标记的序号，选择你所听到的句子中包含的单词或短语；听录音，根据问题选择正确答案。整体来看，听力部分的得分率比较高，失分比较少。有些学生不能理解记录内容中的关键信息点，有些学生能理解句子但不能根据整个句子写出单词的适当形式，从而导致错误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：先根据图片和母子俩写出相应的名词，主要考察学生对字母和单词的书写和记忆。答案是好的。得分率高。二、中英互译。完全都是时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。第三，按要求写出下列单词的正确形式，以及缩写和分词的使用。同时考察学生的整体词汇阅读能力，学生做得不错。四、选择填空。内容都是书上时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。五、连词成句。这个问题比较简单，大部分同学都做得不错，大部分同学都能答对，得分率也很高。找出相应的句子。这道题不仅考察学生的对话理解能力，也考察学生正确运用和判断句子的能力。大部分同学都能答对，得分率较高，但也有部分同学出现错误。找出句子中的错误并改正它们。学生在这个问题上扣分很多，可能是因为两个原因:一是学生不能正确使用单词的形式；第二，学生练习太少或者他们没有太多的时间学习英语。读这篇文章，判断它是对还是错。这个问题主要考察学生的阅读能力。因为文字比较简单，所以回答整体还是不错的，错误不多。九、习作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的.语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练“”时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的“又一重点。《课标》规定学生应达到一定量的课外阅读”量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于时。教师在时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、“”关心和帮助，防止二极分化提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。英语作为一门语言，首先要练习，其次是知识积累，经常接触，反复使用。要明白，你练习得越多，你的英语水平就会越高。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展3）——数学试卷分析改进措施数学试卷分析改进措施1一、试题分析试卷内容分析:期末试卷知识面广，内容丰富，形式多样，题型适中，题型非常新颖。从试题难度来看，试卷侧重于基础知识的掌握，也不乏在此基础上的适当拓展。可以考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。该试卷涵盖了初一数学教材第二册中的大部分内容，如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、求规律、人民币换算等。这几章都有涉及，可以综合考察学生对每章的掌握程度。二、质量分析本班成绩：均分80.1分，及格率为90.32%，低分率为1。三、典型题分析填空题中关于植树问题的，好多学生都没有去看有几捆，没有意识到一捆就是一个十，而是错当成一个一，简单的写出了结果，导致后面几空也出现错误。算一算是直接写得数，包括100以内数的加减运算。既有进位加减，也有不进位加减，还有两位数加减整十的数的计算。知识点较全面。解决问题中学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。这种情况与学生时不参与购物有很大的关系。四、存在的问题1、对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较，学生还是不熟练。2、计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。3.审题能力有待加强。很多意思很明确的问题，学生自己是看不懂的。4.分析能力有待加强。(学生无法思考)五、改进的措施：1、加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。3、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。4.在以后的习题设计中，题目新颖，让学生觉得数学有趣，增加了题目的真实性和情境性，有效提高了学生运用知识解决问题的能力。5、加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展4）——英语考试失分情况分析总结3篇英语考试失分情况分析总结1一、试卷基本情景这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。二、试卷分析1“”、从听力来看，若想把听力成为学生的优势得分题“”型，还需加强教与学。学生短暂记忆本事还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本事，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事。在“”日教学中指导学生掌握翻译三不曲方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以日要加强训练。三、具体改善措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采“”用精读、泛读策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们日里要反复听。（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的。词汇外，还应积累更多的词汇。均每一天30—35个词汇的积累。（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。（4“”）。作文教学中可首先从模仿开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿。还能够让学生自我、相互改写自我写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水的教学方法。同时，还要求学生“读很多文章，培养语感。同时给出相应的资料让学生有话可”说，有资料可写。（5）翻译题型的训练要求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。英语考试失分情况分析总结2期中考试已经过去将近一周了。我又看了一遍我教的两个班学生的成绩，仔细思考学生成绩不高的原因。感觉自己做了很多真的很欠缺的事情。一、时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其“”实严在于一个度，我似乎没有把握好这个度第二，单词和短语要每天听写，但是单词和短语是学生最头疼的。学生说记不住。部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化明显很大程度上是因为词汇量差。这些学生只会背单词不会读，所以学不好英语。因此，我们必须重视课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，根据发音规律识别和记忆单词，而不是死记硬背。当学生意识到背单词不再困难时，他们的英语学习就会迈出非常可喜和坚实的一步，他们会对英语学习真正感兴趣。第三，学生在这次考试中听力损失了很多分。在今后的教学中，要有意识地加强对学生听力和阅读能力的训练和培养，重点培养学生的阅读和听力习惯。课后也要选择一些内容健康、时代感强、知识性强、趣味性强的短文让学生阅读。通过泛读，培养学生的语感和通过语境捕捉信息的能力，从而提高学生的阅读、理解、分析和判断能力。英语考试失分情况分析总结3期中考试已经过去了，8(3)班的成绩比预想的要好，但是8(1)班有几个同学不尽如人意。针对考试中出现的问题，我做了一些反思。一、我想我今后还应该在英语教学上多下点功夫，一定还要提高每堂课的教学效率。原先讲课，因为两个班的实际情况不同，备课需要不同对待，时间仓促，导致有时候有些随意，课前没有充足的准备，包括心理准备和课堂准备。而实践证明那是不会教出理想的成绩的。业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。只要严肃对待，一切皆有可能。二、日常阶段性测试也要看准时机，并不是越早越好。考早了学生对所学内容没有及时总结复习，知识系统不够完善，形成不了知识的内在联系，做起题目来不能得心应手。考好了是侥幸，成绩差了还打击学生的积极性。因此每一单元学完以后应该布置学生进行总结复习，并且要落到实处。三、复结很重要。这是众所周知的道理，但是期中考试前我对课程知识的总结没做好。无论时间如何紧迫，我今后一定要分清主次，练习题没讲完没关系，带领学生系统的复结，梳理本期的教学重点难点才是最重要的。四、全面教育的同时不要忘记个别督导。虽然是素质教育，但成绩永远是学生最重要的因素。对于少部分学习缺乏主动性的学生，考前一定要动员家长督促，因为英语要记、背的东西太多了，考前最好临时抱佛脚。这是对此次考试的反思，对于下次考试起借鉴作用。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展5）——二年级数学期中试卷分析及改进措施3篇二年级数学期中试卷分析及改进措施1一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容涵盖面广，涵盖每一部分内容，有利于全面考察学生的知识和能力并突出重点。2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。二、成绩分析:二(2)班均分是85.9分，二(1)班均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说成绩不是很理想。三、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)2、典型错例：(1)第一填空题A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。(2)第二选择题。A、与45计算结果不相等的算式是()A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10“这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出不相”等的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。时需要多加强训练，先读题思考再下笔。B、如果三角形表示5，那么三个正方形表示()A.15B.20C.25D.30很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于学生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。时需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。(3)第六解决实际问题。A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是()。这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的情况下，差就简单了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3.学生基础知识不够扎实，加减运算的训练要进一步加强。既要提高学生的计算速度，又要保证100%的准确率。4.学生对所学知识的灵活运用仍然不够。在以后的练习中，我们会让学生自己去探索和思考问题，培养他们将一个知识点应用到各种问题中的能力。5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生在做题时字迹工整清晰，认真仔细，学会理解题意，学会检查。6.注重考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要在考试结束后对试卷进行分析，教师要反思教学中存在的问题，学生要反思自己在知识、方法和发挥上的不足，从而查漏补缺，提高教与学的有效性和针对性。7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。五、今后的努力方向，即改进措施：通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的.工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课程标准的指导下，要把教材作为学生从事数学学习的基本材料，重视现实生活中蕴含的更丰富的教学资源，善于改进教材，从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效的数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强对后进生的引导，真正全面提高教育教学质量。期中考试后大部分学校都会进行试卷分析，学校的试卷分析需要让学生真正了解和彻底解决自身的学习问题。希望提供的2016年二年级数学期中试卷分析大家能够认真阅读!二年级数学期中试卷分析及改进措施2从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。以下是我的试卷质量分析情况：考试情况分析：二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。试卷及错题分析：本文选择了几大类型:填空、计算、动手操作、解题。分数分布如下:填空28分，口算10分，竖算26分，动手操作9分，解题27分。一、填空每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。第三单元角的初步认识中一块三角板中，有个角，有近30%的同学不会填。这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。在以后复习时应该给予关注。在填写角的各部分名称这道题，我发现部分“”学生不会写顶这个字，这可能与我的时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。二、计算计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。扣分主要是因为:(1)计算不慎导致计算错误。（2）相同数位没有对齐。尤其是第一题61+39=100这道题。因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。（3）没有标上进位1和退位点。在时的练习过程，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。三、动手操作1、画一个直角，再画一个比直角小的角。出现错误大部分因为:（1）没有标上直角符号。(2)由于三角形的磨损，尖角有些圆。2、画一条4厘米长得线段。同学们对于线段有两个端点，线段是直的知识点基本掌握，但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。还有部分学生因看错题目化成5厘米线段。四、解决问题。1、2、3、4、5小题考察的都是100以内的加减法，加减混合的应用，大部分同学掌握不错。出现错误的同学中，我发现大部分学生算式正确，答案确没有计算正确。大部分原因在于我时对解决问题没有要求学生列竖式计算。在今后会重新要求学生列竖式计算。综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施：1.培养学生先看题意再做题的习惯。无论题目是什么，是复杂还是简单，只要把题目的意思说清楚就有可能做对，否则之前的所有努力都白费了。2、提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础。今后在教学过程中，会让学生多做一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣，持之以恒的坚持必定能出结果。两个月的辛劳，两个月的收获，发现缺点，在今后的工作中不断完善。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。希望在今后的教学过程中取得更优异的成绩！二年级数学期中试卷分析及改进措施3取得成绩:1、口算题掌握较好。由于时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。2、基础知识掌握较好。填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于“”时注重双基的教学，所以，大部分学生失分较少。3、运用数学知识解决问题掌握较好，在时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。4、有良好的书写习惯。本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。存在问题及错误分析：1、口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把（）均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍。第2小题：的个数是的（）倍，就是（）里面有（）个（），列式计算（），错误也很多。主要是学生对于概念性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。3“”、第三大题我当小裁判的第2“题错误较多：两个锐”角合起来一定比直角大，大部分学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。4、第三大题的第4“题把18分成6份，每份是3”。出“错很多，学生没有考虑到要有”均2字，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。5、第四大题操作题的第2“”题画一个比直角大的角，有个别学生出现漏题现象，非常可惜，以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。今后努力方向：1、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。3、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。4、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。对试卷的意见或建议：本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展6）——考研数学冲刺阶段主要失分原因有哪些(菁选2篇)考研数学冲刺阶段主要失分原因有哪些1原因一、基础不牢固考研数学的定理、公式等很多，而每一道题都由这些定理公式构成，定理公式的不同组合又相成新的题型，在每年的考研真题中大家就可以看出，难题怪题很少几乎没有，考察的多是基础知识，为什么还有那么多的同学成绩不好?基础不牢。为了熟练掌握，牢固记忆和理解所有的定理，公式。一定要先复习所有的公式，定理，然后再大量的练习基础题。做这些基础题时能作到一看便知其过程，心算就能得到其结果，这样就说明真正掌握了基础习题的内容。这些题看起来外表简单，目的单一，但它们主要帮助我们熟悉和掌握定理，公式。但别小看这些习题，如果把整个习题看成一座城堡，定理，公式等可比做砖瓦，而基础习题就可看成砖瓦垒起的一堵墙，熟练掌握一道基础习题就相当于直接拥有一堵墙，这样，构建城堡我们岂不随心所欲，是不是像搭积木一样方便。原因二、惧怕数学过线就行“”“在考研论坛上，常常可以听到考研难!考研数学更难!”的论调。许多考生基础还不知道自己报考的专业要考数几、考核哪些内容和题型时，就已经对数学产生了畏难情绪。“这直接导致在复习中就是消极应付，而非积极准备。过线就”行，差不多就可以了成为他们普遍的目标。结果导致数学复习效率低下的严重后果。想学好数学，首先要克服恐惧，树立必胜的信心，化被动为主动，才能在数学学习和解题中体验到真正的乐趣。原因三、单纯模仿不重理解很多考生大量收集考研过来人的复习方法、经验等信息，片面追求别人现成的方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己对基本概念和基础知识深入理解的基础上的，每一种方法和技巧都有它特定的适用范围和使用前提。单纯的模仿是绝对行不通的，这就要求我们必须放弃投机心理，塌实的透彻理解每一个方法的来龙去脉，这样才能够完全掌握知识，在考场上灵活运用!原因四、只看不做，眼高手低很多人买来辅导资料后就匆匆茫茫的看书而不动手练习，造成眼高手低。数学是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，一带而过的复习必然会难以把握题目中的重点，忽略精妙之处。况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，要知道三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会。原因五、题海战术，忽视基础做题是通过问题加深对整个知识的理解，并有机地联系起来。数学学习离不开做题，但绝不意味着做题。抽象是数学的重要特征之一。在复习过程中，我们非常有必要通过做题的方式对抽象知识点的内涵和外延进行深入的理解。但是任何时候都不要忘记，我最根本的目的是理解知识点，形成我们自己有机的知识结构。记住，提高数学思维和能力的关键是要有明确的目标，任何时候都要深入思考。原因六、过于基础一切都刚刚好，太多了。我们知道打好基础的目的是提高成绩，而不是停留在基础阶段。当你开始复习时，你应该把重点放在基础上。当你完全掌握了基础知识，就应该进行提高练习。原因七、没有计划由于数学科目的考试内容非常多，学生需要在复习之初有一个宏观的认识，制定一个可行的复习计划，避免眉毛胡子一把抓的状态。原因八、计划拖延计划很完美，但是没有按计划执行，那一切都是空想。即使有的同学一开始耽搁了，但只要及时醒悟，不用急时间够不够用，只要你想到了，任何时候都不算晚。当你想到时，确定好自已的大目标，再分割成小块，分步实现。实现这些小目标块时，一定要不折不扣，持之以恒。我们需要合理安排时间，“制定出合理的学习计划。但最重要的也是最简单的，要严格”遵守自已的诺言，克服贪玩，贪睡，懒惰，悲观，消极的思想与习惯。总之，持之以恒的.完成制定的计划是所有方法中最最重要的，也可以说，它是决定个人命运的关键。考研数学冲刺阶段主要失分原因有哪些2一、高等数学部分各章节重点知识点点评函数、极限、连续部分在历年真题中出现的概率比较高，属于重点内容，但是很基础，不是难点，因此这部分内容一定不要丢分。一元函数微分学是基础亦是重点。一元函数微分学，主要掌握连续性、可导性、可微性三者的关系，另外要掌握各种函数求导的方法，尤其是复合函数、隐函数求导。微分中值定理也是重点掌握的内容，曲率部分，仅数一考生需要掌握，但是并不是重点，在考试中很少出现，记住相关公式即可。多元函数微分学，掌握连续性、偏导性、可微性三者之间的关系，重点掌握各种函数求偏导的方法。多元函数的应用也是重点，主要是条件极值和最值问题。方向导数、梯度，空间曲线、曲面的切面和法线，仅数一考生需要掌握，但是不是重点，记忆相关公式即可。积分学部分，主要以计算题形式出现，我们要知道7类积分之间的关系以及基本的计算方法和联系这7类积分之间的4大公式。向量代数与空间解析几何部分：这部分内容只对考数一的同学要求，但不是重点。从近些年考研真题来看，考查很少，偶尔以选择、填空的形式出现。五、无穷级数部分：这部分内容对数二的考生不作要求。数一、三的考生需要掌握两个重点：一是常数项级数性质问题，尤其是如何判断级数的敛散性;二是幂级数。考生要熟练掌握幂级数的收敛区间、收敛半径、和函数以及幂级数的展开问题。六、微分方程与差分方程部分：差分方程只对数三考生要求，但不是重点。这里有两个重点：一阶线性微分方程;二阶常系数齐次/非齐次线性微分方程。二、复习高等数学之"三重"新考纲发布后，高等数学的复习应该怎能规划呢?在此，给2014年考研考生几点建议，供大家参考：第一、重视基础考研数学70%的题目是考基础的，包括基本概念、基本理论和基本方法。基本概念比如极限、连续、可导、可微、可积等。基本理论有单调有界准则和中值定理等。基本方法如极限的四则运算法则和罗必达法则等。从近十年考研数学真题来看，真正需要冥思苦想的偏题、难题只是少数。第二，重视计算考研数学80%都是计算题，所以你的计算能力不过关，一定拿不到高分。很多同学学习数学时眼高手低，就喜欢看例题，看别人做好的题目。只是一味的被动的接受别人的东西，就永远也变不成自己的东西。而且考研数学题的技巧性强，同样一个题目如果用常规方法做耗费的时间比较长，在考研中我们要寻求简单的方法和技巧，达到做题准、快。这里强调的是精练，不主张搞题海战术。第三，重视归纳总结我们在做出每一道题目的时候，都要从两方面进行分析：这道题的类型如何求解和这道题中对你而言具有价值的知识点技巧等。每做完一道题目，要明白其解题思路，对于解题过程中所用到的方法、技巧进行归纳总结，如求极限、微分中值定理的使用，二重积分的计算等等。试卷分析失分原因和改进措施10篇（扩展7）——考研数学辅导失分的原因有哪些考研数学辅导失分的原因有哪些1考研数学考察时，是对考生数学知识和思维力的较量。不仅要有扎实的基础，还要熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。所以我们应该以比较积极的心态进行复习和考试，不要给自己施加压力。尤其要正确面对考试压力，其实考前适度焦虑所带来的紧张感能使人更加兴奋，提高大脑的工作效率，让考生学习效率更高。另外，考前这段时间考生一定要调整作息尽力把自己的生理兴奋点与正式考试实践相吻合，保证考试时间段里维持最旺盛的精力，最好的心态。数学这个阶段的复习应该更多的针对自己薄弱环节进行，以便在考试中更好的发挥自己的水。而针对均得分偏低的情况，一方面可能考题计算量有些大，而对于一般的考生，计算其实是重点也是难点，计算的熟练程度和计算方法的掌握都需要考生自己用更多的时间练习，另外模考并不是真正的考研，所以在重视度上可能也没那么高。我们通常在拿到试卷后都有自己的一套做题方式，这里为大家介绍一种答卷方式，以提高大家的答题技巧。拿到试卷，先浏览一下，看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结“构，通览全卷是克服前面难题做不出，后面易题没时间”“”做的有效措施，也从根本上防止了漏做题。合理进行解答不要空题，。在答题的先后顺序上有自己的安排，不要在小题上费太多的时间。调整好心态，不是一道题做不出来后面的就都不行了，不要自我扰乱心态。另外，考生要注意:解题时书写规范。最好能达到舒适的视觉效果。不要乱写乱答，可能会影响分数。',)