《作文六要》之分享ppt,《作文六要》读后感

《作文六要》读书分享会《作文六要》之推荐理由跟王鼎钧老师学写作，唤醒你的写作天赋●作者：王鼎钧，1925年生，山东兰陵人，1949年到台湾，曾担任多家报刊副刊的主编。1978年，移居美国。他的创作生涯长达半个多世纪，著作近四十种，涉及散文、小说、戏剧等多个领域，是当之无愧的散文大师。一生热心把自己的心得经验写成优美的散文向他人传述，兼具欣赏与实用两种价值。●六位鼎鼎大名的推荐人：诺贝尔文学奖得主莫言先生、著名作家王安忆、著名教授朱永新、安徒生奖得主曹文轩、清华附小校长窦桂梅，还有《哈利·波特》的译者马爱农。●实践与理论相结合。在每一篇讲完以后，后边都有一些习作。《作文六要》之“思维导图”一、观察“多看一眼，细看一眼”。二、想象向诗人学习；三、体验将人心比自心四、选择根据主旨、情感选择，选择字词，表达要含蓄五、拼图即组合——文章的组织结构六、表现“最初的动机，最后的目的”。文章是自己的好《作文六要》之一要“观察”●听觉。“闲花落地听无声”“海雨天风不忍听”，这样的诗句都是听觉。还有“留得残荷听雨声”，你再想想看“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，假如没有最后这一句点睛之笔，没有这一个钟声传到客船，整首诗就“死”掉了。●嗅觉（茉莉花茶）比如说苏东坡讲“好竹连山觉笋香”。“卖花人去有余香”“倚门回首，却把青梅嗅”●味觉（望梅止渴）●触觉（世态炎凉、炙手可热，从来没见过冰的人第一次触摸更被火烫到一个感觉）●视觉。在生活中，如果看见什么、听见什么，如果内心深处收到感动，应该在感动了自己的物象前面停下来，仔细看、仔细想，一直到领略的透彻了，一直到印象深刻极了再离开。比如看到一片闲云，就拿起手机感觉咔嚓拍一张，就离开了，相册里成千上万张图片哪一张能引领你进入无限的遐想呢。观察示例《三只口琴》●家里的小弟听到广播台里要举办一个唱歌比赛，就要去参加。为什么要去呢？因为奖品是一只口琴，小弟特别想得到这只口琴，后来就天天苦练唱歌。他的妈妈很高兴，愿意带小弟去参加这个比赛，小弟的老师也很鼓励他，跟小弟说，你放心，你肯定能够获胜。但是妈妈觉得把小弟的期望值提得太高了，会不会有危险，万一得不了怎么办呢？就跟小弟说，比赛还是很激烈的，你想得到口琴，别的小朋友也想，所以你要做好得不到的准备。刚说完这个话，小弟哇地一声哭了，就觉得如果得不到这口琴会很难过。妈妈安慰他说不要紧，咱们要努力，说不定可以。第二天早上，小弟的老师来了，对他说你放心，肯定能够得到这个口琴，你没问题，就带小弟去比赛。其实她是描写小弟参赛过程中的细腻情感，从姐姐的角度、爸爸的角度、妈妈的角度、老师的角度、小弟的角度，都做了细致描写。●这篇文章最后如何点题、升华的呢？等到经过激烈的比赛以后，小弟被叫到演播厅里边宣布名次，他真的是冠军，得到了一只口琴。回到家，老师跟妈妈讲说，其实我是真觉得他唱得很好，就算他不得冠军，也应该得到这只口琴。所以我给他买了一只口琴，已经准备好了，你就送给他吧。妈妈一看，说真是不好意思，我是预备着他可能得不了冠军，所以我也给他买了一只口琴，结果就是小弟一下得到了三只口琴，一只口琴是奖励，两只口琴是爱。《作文六要》之二要“想象力”●以诗为师。比如说，现代诗人食指说“蜘蛛网查封了炉台”。一般正常的描述，我们会说那个炉灶上结了蜘蛛网。而食指说“蜘蛛网查封了炉台”，那蜘蛛就变成了警察，这就是不同的想象。说“大海托住了太阳”●落叶在火中沉思诗人洛夫说，“落叶在火中沉思”。你想想看一个火苗在烧叶子，假如火苗烧的是活物，比如说动物，它肯定会蹿、会害怕、会紧张。但是烧叶子的时候，你会发现叶子很淡定，就是慢慢地变焦，一点点地卷起来。这个微妙的过程被诗人看到了，说落叶在火中沉思，●青山个个探头看，看我院中吃苦茶“想象力”示例●说18世纪有一艘船上捆了两个大炮，结果有一个大炮链子断了，就在船上左冲右撞。各位想想看，18世纪的大炮，大炮筒子那么沉，在木头的船上，随着风浪左右摇摆，把船撞出一个又一个洞，是不是一件非常危险的事。黄老师就把这篇素材给学生们看，看完了以后问学生说，你们觉得这文章写得怎么样？学生说听起来挺吓人，但是文章写得一般，就是描写这么一个事实嘛。黄老师就问一个学生黎琪，说你的想象力不错，你来讲讲看，怎么能够把这篇文章写得更好？大家就开始讨论。●作者说要把这个大炮写得更好，你就要给它加入一些想象。你想想你有没有见过疯牛，一头牛突然不听话了，到处撞人？黎琪说，见过。他问这种状况可怕吗？她说很可怕。那后来怎么办呢？后来把这头牛击毙了。这个大炮突然疯起来，到处撞，可怕吗？可怕。那能不能击毙它呢？击毙不了，因为它连生命都没有，所以这比一头疯牛还可怕。“想象力”示例修改●就是这艘大炮被赋予了精神、赋予了想象。它以前都为它的军官服务，但是现在它造反了，开始横冲直撞，这艘船会沉没。所以我们说，写作文就是大变活人，我们营造出了一个崭新的世界观，让它开始对话所以想象是什么呢？就是你能够往这个大炮的鼻孔里边吹一口气，把它变活了，它变成了一头挣脱了铁链的野兽，不是因为人简单地说没绑写以后是什么样呢？●炮台中有一尊二十四磅炮，突然挣断了束缚。这也许是海上意外事变中最可怕的一种。对于在大海中顺风疾行的船，不会发生比这更可怕的事情。●一尊挣断了锁链的巨炮，突然变成一只不可思议的猛兽。它本来是一架机器，却把自己变成一个怪兽。它立在它的轮子上，像台球一样迅速滚动。铁身横冲直撞，偶尔停息片刻，像在沉思，然后又像箭一般从船的一端冲向另一端，兜着圈子，向旁边跳跃、闪避、杀人、歼灭。它像一只破城槌，任性地撞着城墙。这只槌是金属做的，而城墙是木头的。我们可以说，这永世的奴隶在为自己复仇，仿佛有一种邪恶的威力藏在里面，突然爆发出来。“想象组合”示例●比如写一篇文章叫《一只蝴蝶》，说“昨天有一只蝴蝶，飞进了我们家的院墙，非常好看，我想要抓它，它飞走了”。就没了，就这么一段。这个家长特别着急，说每次写作文的时候，没话说怎么办？●黄老师说别着急，咱们想象，咱们玩个随便联想的游戏。比如说，一张钞票你联想到什么？孩子说，联想到爸爸。为什么联想到爸爸呢？因为我们家里边是爸爸赚钞票。那很好，那你想到爸爸又联想到什么？孩子说，联想到工作。想到工作，又联想到什么？工作联想到吃饭。吃饭又联想到什么呢？孩子说爸爸，又联想到爸爸。●孩子的每一个联想都有理由，随着联想越来越远，你会发现关于这个事的话题就变得越来越多，所以你可以在家里边跟孩子玩这样的游戏。●甚至我们还可以组合联想。比如说这有一个杯子，有一本书，那把杯子跟书组合起来，咱们能不能发明一新东西，这是一种非常典型的组合联想的方法。一步一步地越来越远，天马行空。所以不要去限制孩子的想象力，孩子才能够把更多的元素带入作文当中。●比如说蝴蝶，在我们看来就是蝴蝶飞来了，没抓住，跑掉了。但你想想庄子，庄子梦到蝴蝶，醒来以后还在想这件事，说到底是我做梦梦见了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了我？那我现在一醒过来，那个蝴蝶不见了；万一那个蝴蝶在那边醒过来，我就不见了。到底是庄周梦蝶，还是蝶梦庄周？这就成了的一篇千古美文。包括你还可以从蝴蝶想到爱情，想到化蝶的故事，想到梁山伯与祝英台。如果我们能够让自己的想象力变得更丰富，文章就没有那么难写。《作文六要》之三要“体验”●将人心，比自心●考验共情的能力●直接体验：用自己的经验体验别人的感受●间接体验：历史小说，纪实文学，戏曲。●范文：《女工》关炉门、喂鸡《作文六要》之四要“选择”●选择有用的素材●列出各式各样的素材，根据主题选择自己需要的。●遣词造句。●我本将心向明月，奈何明月照沟渠。《作文六要》之五要“组合”●陈列式：适合写景，静如磐石。陈列式的结构适合写景，写景要达到的标准是“静如磐石”。●波浪式：适合写事，去如流水。波浪式结构适合用来记事，记事要做到的水准叫“去如流水”，跌宕起伏。《阿长与山海经》●穿梭式：适合抒情，回环往复。回环往复的方法最适合抒情。●纵剖面：一串接下来。串珠式《西游记》●横断面：从此时此刻的各个角度描写。《作文六要》之六要“表现”●“最初的动机，最后的目的”。●1.要表现必须先组合；要组合，必须先选择；要选择，必须先观察、想象、体验。观察、想象、体验而后选择，选择而后组合，组合而后表现。●2.“文字越简练越好，背后的故事越复杂越好。”——海明威结语---读经典著作，做智慧教师●以诗为心：几乎所有作家的最初动机，无非要诉说自己的心事，引用古人的话，叫作：‘诗以言志‘文学创作是语言的艺术，要把自己的事情说得让别人受感动、得启示。引用西方一位批评家的话，叫作：’给人知识，给人娱乐，给人教训。’即使是别人认为‘难为情‘的事情，你也可以说得精彩动人、寓意深远，得到声望和尊重。不如意事常八九？那就用写作来补偿。