春-朱自清,春朱自清原文

春授课老师：1.朗读课文，把握重音和停连,想象文中的春之景。2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。学习目标第一课时导入同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗？春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里,描绘了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起走进美好的春天。名称：迎春图特点：___________简笔画：梳理写作思路春日图景名称：春草图特点：嫩、____、____、软简笔画：名称：________特点：___________简笔画：名称：春雨图特点：___________简笔画：名称：________特点：___________简笔画：绿多春花图数量多、种类多、颜色多春风图暖、柔连绵、密、润充满希望、富有生气学习任务自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句，写出你喜欢的理由。有感情地朗读明确应该带着怎样的感情朗读。小组交流,确定小组朗读片段,在全班展示。小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。示例我们组朗读“_________”。这段话写了__________________，如“__________________”（文中的句子），展现了\让人感受到__________________。朗读的时候要把__________________读出来。有感情地朗读课文并尝试背诵。作业第二课时导入上节课我们有感情地朗读了课文，领略了朱自清笔下美好的春天。今天我们要学习一些朗读的技巧。在思考理解的基础上美读课文。你有哪些朗读小技巧？请和大家分享吧。导入我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”“停连”。重音朗读时，为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。停连指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。___1.朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停连”？学习重音停连重音一般用着重号“.”标示在词语下面。停连停顿，用标“v”示在词语之间的上方；连接，用标“∧”示在词语之间的上方。___设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习重音停连学习表示重音和停连的符号：盼望着，盼望着，东风v来了，∧春天的脚步v近了。重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿,是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。___2.在课本上用这些符号设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍,再说说为什么要这样设计。学习重音停连••••••我认为“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内心激动的心情。学习任务找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连。学习重音停连小组内交流，互相评价，提出修改建议。小组确定一个较为完整的朗读方案。3.小组合作,完成所选片段的朗读设计。借助朗读符号的标注，将全篇朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，美读课文并背诵。作业第三课时导入朱自清善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。那他是怎样将自己精确的观察描绘出来的呢？这节课我们学习《春》在写法上的技巧,朗读课文的后半部分，运用这些技法创作几个关于“春”的片段，再运用朗读的技巧朗诵自己的作品。1.《春》这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻和排比。什么是比喻？2.阅读课本第5页关于“比喻”的补充资料，你获得了哪些关于“比喻”的新知识？了解比喻根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻可以分成明喻和暗喻，暗喻没有比喻词。同学们知道了什么是比喻，你们思考过怎样的比喻是“好的比喻”吗？你们认为《春》里的比喻好不好？好在哪里？(1)品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物,表达效果有什么不一样吗？小组讨论,并做记录。理解好的比喻野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。••••••••••••2.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，还要具备哪些要素？本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。3.赏析《春》中“好的比喻”，完成下面两个任务。(1)从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。(2)小组推选岀最好的一条批注，向全班展示。理解好的比喻示例我最喜欢“_________”（文中的句子）。这句话运用__________________，生动形象地写出了__________________，表达了__________________。带给我们__________________的感觉。任务对照“好的比喻”的定义,针对所选片段，创作一个（或一组）比喻句，并由组员进行朗读设计。创作好的比喻小组组合句子,以朗读的形式向全班展示。其他同学从“比喻”和“朗读”两个角度提出修改的建议。我们发现了《春》在比喻上的妙处，同时对“好的比喻”又有了更丰富的认识。试着写一写有关春天的比喻句。我的比喻：_____________________________________________我的朗读设计：______________________________________________感谢