第9课《美丽的颜色》课件(共54张PPT)

八年级·语文·统编版·上册第二单元生活记忆9.美丽的颜色目录合作探究分层作业预习导学素养目标1.能复述出传记内容真实、事件典型、注重细节的特点。2.揣摩文中关键语句，初步掌握刻画人物的方法。3.体会居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神，感受科学家朴实恬淡的人格魅力。◎重点:揣摩文中关键语句，初步掌握刻画人物的方法；体会居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神。情境预设居里夫人是世界上最伟大的科学家之一，她一生两次获得诺贝尔奖，她的成就举世瞩目。她的成功是源于天分还是后天的努力，这篇文章能让我们一窥端倪。让我们一起来学习居里夫人的女儿为其母亲写的文章《美丽的颜色》。·导学建议·教师可在课前先准备一些关于居里夫人的人物或成就图片，让学生融入情境。预习导学1.走近作者。艾芙·居里，科学家比埃尔·居里与的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。她撰写的传记《》一书，在国内外引起了很大的反响。法国玛丽·居里居里夫人传预习导学背景介绍:居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因恶性白血病逝世。预习导学2.为下列加点字注音。．热()镭．()猝．()．息()钋．()吹嘘．()轮廓．()踱．()骤．雨()拓展:“猝”字的形近字“”读音是“”，可以组词为“”。chìléicùzhìpōxūkuòduózhòu瘁cuì鞠躬尽瘁预习导学3.解释下列词语。(1)炽热:(2)窒息:(3)吹嘘:(4)小心翼翼:温度高，极热。炽，(火)旺。因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。夸张地宣扬。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。预习导学4.阅读文章，思考以“美丽的颜色”为题有什么好处。“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽，同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。·导学建议·学生可以根据自己的知识储备进行思考，先在小组内交流，然后展示讨论结果，教师给予适当点评。合作探究速读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情。本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。合作探究2.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。第一部分(第1~7段):叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。第二部分(第8~18段):具体叙述了居里夫人炼制、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学、献身科学的伟大精神。合作探究第三部分(第19~25段):写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭，被发现了。合作探究3.居里夫妇是在哪发现镭的？他们工作的环境怎样？居里夫妇是在娄蒙路的棚屋中发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上、工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。合作探究默读课文，深层探究。1.课文从哪些方面描述了居里夫妇“极端困难”的工作环境？在这样的环境里，居里夫妇又是怎样工作的呢？学习小助手速读课文，找出描写居里夫妇工作环境的语句，再辨析是从哪几方面描述的。再看一下这样的工作环境中居里夫妇的表现。合作探究“极端困难”的工作环境:不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等。在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。如“连续几小时搅动”“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”等，都表现了居里夫妇的工作状况——艰辛、执着。合作探究又如“这种抵抗他们的材料迷住了他们”“我们仍然觉得很快乐”“他们谈的总是他们所迷恋的镭”等，表现了他们在“反自然”的生活中满怀快乐、憧憬，沉醉于实验工作的幸福。合作探究2.“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢？我们可以摘引居里夫人的笔录来回答这个问题。如“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”，等等。正是因为居里夫人热爱科学、痴迷科学，才使自己产生了顽强忘我的动力，因此在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”。合作探究3.文章最后“看荧光的这一晚”，写得质朴自然，而又富有诗情画意。反复朗读，体味意境，并用自己的语言描述一下当时的场景，形象地表现出居里夫妇当时的行为与内心世界。合作探究“看荧光的这一晚”细节描写得很到位，如运用“小心翼翼”，四个“转向”，“热切地望着”等动作描写和神态描写；还运用比喻的修辞手法，如“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，凝视镭像是在凝视自己熟睡的孩子那样亲近和热爱，形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成果的喜爱程度，真切感人。合作探究探究写法，把握主旨。1.本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话，比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等。这样安排有什么好处？文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活、跌宕生姿。合作探究2.再次浏览课文，把握文章的主旨。这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。合作探究·导学建议·教师引导学生回顾文章的主要内容，分析作者重点叙述的情节，让学生小组讨论、分组展示，教师点拨明确。合作探究首段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景”，此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？合作探究不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。合作探究环境描写及其作用1.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间(交代事件发生的社会背景、时代特征)；2.烘托人物的某种心情(或形象)；3.推动故事情节的发展；4.渲染某种气氛；5.突出、深化主思维导图按照课文内容，完成下图。合作探究美丽的颜色付出总有回报努力定有结果残破简陋合作分工勤奋刻苦专注乐观幸福喜悦分层作业1阅读下面语段，回答问题。娄．蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面①热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌．烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台分层作业若是下霜，就连人都冻②了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到③热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。分层作业(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()A.lóuyǎnB.lóuyànC.lǒuyānD.lòuyàn(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是()A.①躁②僵③枳B.①燥②疆③炽C.①燥②僵③炽D.①躁②疆③枳BC分层作业2依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭，实在难能可贵。我们也要有用心专一的精神，一事当前，，执着一点，方能水滴石穿。用心专一的人，就是在用心光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，享受不到自己苦心经营的树上的果实，总有人能享用到。这就是人生境界的美好。B分层作业A.目不斜视灌溉也许但B.心无旁骛浇灌也许但C.心无旁骛灌溉因为所以D.目不斜视浇灌因为所以分层作业3下列句子没有语病的一项是()A.这次清雪劳动，同学们大部分全都参加了。B.冬季的松花江是美丽的季节。C.通过这次读书会，使很多同学认识到了学习的重要性。D.这次班会，讨论并通过了班委会人员名单。D分层作业4仿照画线句子，续写一个句子，使之与画线句构成语意连贯的排比句。玛丽的一生是奉献的一生，其实人生的意义就在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。如果你是一阵清风就给人们带来一份凉爽分层作业阅读下列材料，回答问题。材料一诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材据新华社报道，今年秋季学期将开始推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文《青蒿素:人类征服疾病的一小步》。分层作业同时，初中历史教材也在《中国历史》八年级下册第18课“科技文化成就”中，对屠呦呦科研团队事迹进行了专题介绍。小学《道德与法治》教材五年级上册“骄人祖先灿烂文化”单元中，也对屠呦呦的事迹进行了简述。据人民教育出版社有关负责人介绍，此次统编三科教材选录屠呦呦及其科研团队的贡献和事迹，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。(选自“搜狐网”)分层作业材料二屠呦呦再克疟原虫抗药世界难题诺贝尔奖得主、中国女科学家屠呦呦团队将在今天公布重大科研突破。这则消息配了一个视频和一首诗。在视频中，诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦说:“一旦疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类势必遭遇一场浩劫。”分层作业经过三年多的科研攻关，屠呦呦团队在“抗疟机理研究”“抗药性成因”“调整治疗手段”等方面终获新突破，提出新的治疗应对方案:一是适当延长用药时间，由三天疗法增至五天或七天疗法；二是更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影。分层作业国际顶级医学权威期刊《新英格兰医学杂志(NEJM)》近期刊载了屠呦呦团队该项重大研究成果和“青蒿素抗药性”治疗应对方案，引发业内关注。分层作业屠呦呦认为，解决“青蒿素抗药性”难题意义重大:一是坚定了全球青蒿素研发方向，即在未来很长一段时间内，青蒿素依然是人类抗疟首选高效药物；二是因青蒿素抗疟药价格低廉，每个疗程仅需几美元，适用于疫区集中的非洲广大贫困地区人群，更有助于实现全球消灭疟疾的目标。分层作业“全球疟疾防控与中国政府提出的构建人类命运共同体的行动倡议主旨高度一致。”世卫组织全球疟疾项目主任佩德罗·阿隆索说，“截至目前，青蒿素联合疗法治愈的疟疾病患已达数十亿例。屠呦呦团队开展的抗疟科研工作具有卓越性，贡献不可估量。”(选自《生活晨报》，有删改)分层作业材料三中医药有望纳入权威医学教科书由屠呦呦团队成员、中国中医科学院研究员廖福龙等专家撰写的青蒿素等传统中医药科研论著，有望首次纳入即将再版的国际权威医学教科书《牛津医学教科书(第六版)》。业界认为，这将成为中医文化“走出去”的重要实践成果。分层作业目前，题为“传统医药的典范——中医药”的章节已完成定稿，分为“什么是传统医药”“青蒿素等中药发现史、作用机理和临床应用”“中医药整体观与辨证论治”和“传统医药便廉可及”四大部分。2019年4月，该书出版方牛津大学出版社已启动校对工作，将于2019年下半年再版。分层作业《牛津医学教科书》主编考克斯教授说，对传统中医药论著即将纳入该教科书感到高兴。他说:“中医药章节既重要又具深度，这一切都是中国科学家杰出努力的结果。”佩德罗·阿隆索等权威专家认为，屠呦呦团队在传统医学和现代医学之间架起一座桥．梁．，让中医疗法不仅在中国广泛应用，而且因有效治疗而被越来越多的国家认可。希望中国科学(选自“新浪财经”，有删改)分层作业5从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是()DA.如果疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类必将遭遇一场浩劫。B.更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影，这是屠呦呦团队在“抗疟机理研究”等方面获得新突破，提出新的治疗应对方案之一。C.青蒿素抗疟药价格低廉，有助于实现全球消灭疟疾的目标。D.由屠呦呦团队成员等专家撰写的青蒿素等传统中医药科研论著，已首次纳入即将再版的国际权威医学教科书《牛津医学教科书(第六版)》。分层作业6诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材的目的是什么？旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。分层作业7材料二中引用佩德罗·阿隆索的话，说明了什么？①中国政府提出的构建人类命运共同体行动的倡议，与全球疟疾防控的主旨一致。这是对中国政府的高度赞扬。②青蒿素联合疗法治愈的疟疾病患已达数十亿例，说明“青蒿素联合疗法”惠及面广，成效卓著；突出屠呦呦团队开展的抗疟科研工作的卓越性，对人类医学界的贡献之大。分层作业8材料三中最后一段加点的词语有什么含义？试作分析。①“桥梁”是指屠呦呦团队为传统医学和现代医学之间沟通有无、建立合作关系、促进友好交流等所起到的重要作用。②“声音”是希望中国科学家在青蒿素研究方面再创新的科研成果，在国际医学界实现更大的突破。分层作业9班级拟开展一次“走近居里夫人”的综合实践活动。请你阅读下列材料，回答问题。材料一除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有:会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得奖金10项，奖章16枚。爱因斯坦曾说:“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”分层作业材料二荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。(玛丽·居里)材料三我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。(玛丽·居里)(1)作为本次活动的主持人，请你拟写一则宣传标语。示例:走近玛丽·居里，感受大家风采。分层作业(2)阅读上面三则材料，写出你的探究结果。示例:虽然玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡泊名利。(3)居里夫人的一生是奉献的一生，请你为她写一段赞美词。示例:她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭”；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永远的里程碑。她就是——玛丽·居里。分层作业(4)请根据上联，补写出下联。上联:天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖下联:示例:厚德载物，勇攀物理化学两高峰END感谢观看下节课再会