第22课《智取生辰纲》课件(共59张PPT).ppt

智取生辰纲施耐庵预习课文相关介绍七百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百年过去了，当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？导入新课作案时间作案地点作案工具作案过程正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。黄泥冈（此处闲常时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景……）江洲车儿、朴刀、枣子、白酒、酒桶、蒙汗药……诈骗、抢劫——智取？涉案人物两组人物两条线索两组矛盾检查预习21.ÖÇÈ¡Éú³½¸Ù.mp321.ÖÇÈ¡Éú³½¸Ù.mp3生辰纲，唐、宋时期是指编队运送的成批生日礼物，该生日礼物是梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。检查预习《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。它并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成。是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。作品介绍从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。作品介绍施耐庵（1296——1370）元末明初，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。走近作者青面兽——杨志在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。人物介绍一、读准字音嗔怪（）恁地（）怨怅（）呕气（）朴刀（）省得（）chēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuō字词累积啰唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）草芥（）子甚么（）zàoqùhuántuīwānjièshén字词累积小说三要素1.人物（主要人物；次要人物）2.环境（自然环境；社会环境）3.故事情节（开端－发展－高潮－结局）文体知识二、古今异义词1.杨志这一行人要取六月十五日生辰。2.这里正是强人出没的去处。古义：赶。今义：拿，拿走。强人古义：强盗。今义：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。去处古义：地方。今义：去的地方。字词累积3.只见对面松林里影着一个人。4.你理会得甚么！古义：遮蔽，躲藏。今义：名词，影子。古义：懂得，知道。今义：理睬。字词累积5.你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？6.五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。7.我们胡乱也买这桶吃。古义：付给。今义：借了钱归还别人。古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今义：宽恕，饶恕。古义：索性，干脆。今义：任意；马虎，随便。字词累积8.连累我们也吃你说了几声。9.那计较都是吴用主张。古义：被。今义：吃东西。古义：计策。今义：计算比较；争论；算计，筹划。字词累积速读课文整体感知1.本文故事围绕生辰纲展开，阅读课文，找到跟生辰纲有关的人物，并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。①杨志、老督管、虞候、厢禁军（军健）②晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟整体感知杨志押送生辰纲晁盖智取生辰纲——暗线——明线杨志押送生辰纲——开端七雄贩枣蒙杨志白胜设计诱官军杨志无奈买白酒——高潮杨志误失生辰纲——结局吴用智取生辰纲——尾声发展整体感知基本故事情节合作学习讨论探究1.阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几个层级，他们的关系如何。四级：杨志——老都管——虞候——厢禁军（军健）杨志、老都管、虞候都是管理层矛盾重重（充满矛盾）：杨志与其他三个层级的人的矛盾合作探究押送生辰纲2.导致杨志与其他人矛盾日益尖锐的原因是什么？找到相关语句，仔细品读。合作探究押送生辰纲②杨志管理军健的方式粗暴蛮横③杨志刚愎自用，得罪虞候和老都管①天气炎热①天气炎热示例分析此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。交代了故事发生的时间和天气情况。“酷热难行”突出了天气的炎热，为下文故事情节的发展做铺垫。天气炎热，杨志却偏要队伍天热时行走，杨志与其他人产生矛盾。杨志却要辰牌起身，申时便歇。示例分析②杨志管理军健的方式粗暴蛮横杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。示例分析动作描写，对待最辛苦的军健态度粗暴，不得人心。③杨志刚愎自用，得罪虞候和老都管那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”示例分析语言描写，表现了杨志的粗俗、蛮横、不讲理。虞候也属于管理者，杨志不仅没有争取他们的协助，反而恶语相向，得罪他们，导致两个虞候在老都管面前说杨志坏话，加剧了杨志和老都管的矛盾。示例分析两个虞候坐在柳荫树下等得老都管来。两个虞候告诉道：“杨家那斯，强杀只是我相公门下一个提辖，直这般做大！”两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你也没分晓了！如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家，甚么去处，敢示例分析在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞办！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸便打去。示例分析老都管本就瞧不起杨志，为了大局一直在忍耐，至此终于忍受不了了，提出要求，不过用的是商量的语气，杨志的回答却很不客气，还当着他的面立刻打骂军健，激化了与老都管的关系，矛盾集中爆发。语言描写和侧面描写，表现杨志的刚愎自用。示例分析3.这个故事的重点是梁山好汉智取生辰纲，为何花费大半篇幅描写押送生辰纲的队伍矛盾步步激化的过程？合作探究①塑造杨志的人物形象，表现其特点；粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利②天热和押送队伍内部的不团结是梁山好汉能够智取生辰纲的原因之一，为下文埋下伏笔；③反衬梁山好汉的团结协作。4.读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？合作探究（1）智用天时、地利①时间：六月初四当午直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”间接描写：“那石头上热了，脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”合作探究天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。合作探究环境描写作用（1）智用天时、地利②地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做准备。合作探究杨志的内部矛盾军健虞侯老督管（2）智用矛盾合作探究乔装打扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药（欲擒故纵）（3）智用计谋合作探究5.杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，在他身上是否确实无智可言呢？合作探究（2）“五七日后，人家渐少……杨志却要辰牌起身，申时便歇。”杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1）拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。合作探究乔装打扮，隐藏行踪更变起行时间（3）“杨志赶着催促要行”“一路上赶打着，不许投凉处歇”。（4）“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中僻路里行”。合作探究（5）“杨志道：‘你等且说那里来的人？’”“‘多少好汉，被蒙汗药麻翻了。’”“杨志那里肯吃”。谨慎防范专走偏僻小道三问枣客、警惕卖酒者通过上述语句，我们也可以看到杨志性格里的优点：合作探究能干、精明①杨志是“三代将门之后”，他一心想着凭借浑身本领“博个封妻荫子”，所以抓住这次机会拼命表现。他虽精明，但急功近利，最终失败。越是描写他的努力和精细安排，越是让他身上的悲剧色彩更加浓厚。合作探究6.杨志在这个故事里是失败者，作者为何集中笔墨表现他的精明？②杨志如此精明，还是中了吴用等人的计谋，反衬了吴用等人的智慧。合作探究能干、精明、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利总结杨志形象特点（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞候、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞候一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞候、军健把全部责任都推给了杨志。合作探究总结杨志失败的原因（2）八位好汉团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。合作探究足智多谋随机应变团结协作晁盖、吴用等八位英雄的群体形象合作探究写法探究文章明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。1.情节曲折，人物形象生动。写法探究故事刚开始并不向读者说明这七个贩枣客就是定计劫生辰纲的晁盖等七人，而是让读者与杨志等人一同陷入这个“迷魂阵”中。带着悬念去读，这样一边明写杨志如何防范和保护，一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下偷偷实施，最后和盘托出，造成一种意外的效果。写法探究晁盖七人的身份以及他们下蒙汗药的过程为何放在结尾补叙？这样安排既收束全文，点明“智取”，又公开了七人买酒之谜底和用药过程，使行文错综多变，避免了平铺直叙；既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起到了画龙点睛的作用。写法探究天气的炎热烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。2.自然环境的描写，推动故事情节发展。写法探究《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。课堂小结如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演中的破绽？合作拓展青面兽——杨志入云龙——公孙胜智多星——吴用白日鼠——白胜赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七托塔天王——晁盖郓城县东溪村保正，当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。海字谢谢观赏