《梦游天姥吟留别》ppt课件43张

第3单元第8课梦游天姥吟留别第一课时创设情境，导入新课第一部分“古人不见今时月，今月曾经照古人”酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐！导入了解作者，学习新知第二部分作者简介李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗雄奇豪放，想象丰富。代表作品《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。著有《李太白集》。写作背景这首诗作于李白出翰林之后。天宝三载(744)，李白被唐玄宗赐金放还。离开长安后，李白曾与杜甫、高适出游，又在东鲁家中居住过一段时间。这时他东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。虽然出翰林已经很长时间了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以此诗也是他的“发愤之作”。文体介绍本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言的。“七言”分两种：一种是以七言为主，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称“歌行体”;另一种是每句七字，句式整齐。本诗属于前一种，即“歌行体”。朗读课文，整体感知第三部分读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文重点字词释义海客：航海的人。烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫：景象模糊不清。信：确实、实在。越人：指今浙江一代的人。连天：与天相连。横：遮蔽。势：山势。拔：超出。此：指天姥山。欲：要，将要。因：依据。之：指代前段越人的话。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。剡溪：水名，在今浙江嵊州南。渌：清澈。清：凄清。半壁：半山腰。重点字词释义千岩：重叠的山岩。万转：山路弯曲不断。迷花：被花迷住。暝：昏暗。殷：震动。栗：使……战栗。层巅：层层山峰。青青：黑沉沉的。澹澹：动荡不定。列缺：闪电。列，同“裂”。霹雳：疾雷声。丘峦：山峦。摧：断裂。洞天：仙人居住的洞府。扉：门扇。訇然：形容声音很大。青冥：天空。金银台：金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。重点字词释义霓：虹的一种。云之君：泛指驾乘云彩的神仙。鼓：弹奏。悸：因惊惧而心跳。恍：猛然惊醒的样子。嗟：感叹。觉：醒。向来：原来。烟霞：指前面所写的仙境。此：指作者梦游天姥山。君：指东鲁的朋友们。白鹿：传说中神仙、隐者多骑白鹿。青崖：山崖。须：等待，等到。摧眉折腰：低头弯腰，即卑躬屈膝。摧眉，即低眉，低头。事：侍奉。开心颜：心情愉快，露出笑容。一词多义朗读指导这首诗形式错落，笔随兴至，语言富有自然节奏感。朗读时应有意识地注意语感，把握语言的节奏、音调和诗人感情的巧妙配合。理清思路入梦缘由：海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾。由现实转入梦境：我欲因之梦吴越……仙之人兮列如麻。由梦境转入现实：忽魂悸以魄动……失向来之烟霞。揭示主旨的句子：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？找出诗歌中关键的语句。理清思路(2)学生讨论：概括诗歌的脉络。入梦缘由梦游仙境梦中惊醒梦后别语再读课文，研读第1段第四部分研读第1段海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。分组讨论“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥山同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下文入梦作了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群。这一段在描写时运用了对比、衬托、夸张的艺术手法。为何从“瀛洲”谈起？天姥山的特点是什么？这一段运用了哪些艺术手法？课堂小结第五部分小结这首诗中，诗人用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想象描绘了梦游天姥的情景，突出地展现了诗人的浪漫主义风格。布置作业第六部分作业1.熟读诗歌，背诵第1段内容。2.理解翻译第2、3段。第二课时复习检查，导入新课第一部分导入我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。背诵第1段导入我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。朗读课文，研习第2、3段第二部分齐读第2段，合作交流或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并归纳每一幅图景的特色。月夜→寂静清幽清晨→壮美奇绝傍晚→离奇险怪夜晚→壮丽辉煌品味重点字词我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。文体介绍我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。“飞”“送”两个字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“照”字写出了明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现了诗人对自然的热爱和眷恋。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。“殷”“栗”“惊”为使动用法，将夜幕突然降临时的可怕景象写得生动形象。熟读“梦游天姥”部分，品味诗的妙境我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。正当梦入高潮时，诗人却魂悸魄动，恍然惊起。面对现实，诗人忍不住长嗟短叹，诗人感叹了些什么呢？研习第3段李白一生徜徉于山水之间，热爱山水，以达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全虚托，但无论是否虚托，梦游都更适合于超脱现实，更便于发挥其想象和夸张的才能。进步性：反映诗人蔑视权贵、渴望自由的精神。写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的憎恶。写梦游是为“不事权贵”的立场服务的。局限性：流露出了人生如梦的虚无感伤情绪和逃避现实的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，这是消极颓废心理的外露吗？请简要分析。研习第3段“怎么能够低头弯腰去侍奉有权有势的人，让我不能够心情愉快呢？”从这里可以看出诗人的思想是曲折复杂的，但主要是积极方面的，富有反抗精神的，是诗中的思想精华。这铿锵有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”方法总结第三部分研习第3段(1)丰富的想象。(2)大胆的夸张。(3)神话传神。本诗是李白的浪漫主义代表作品，那么本诗是如何体现浪漫主义特色的？总结诗人展开丰富的想象，运用大胆的夸张描绘了一个美丽的神仙世界，塑造了幻想世界中的诸多形象，他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，令人眼花缭乱，充分体现了他的浪漫主义特色。课堂小结第四部分小结这首诗通过描写梦境中的天姥山仙境的美景，表现了作者蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向往自由、追求乐土的美好愿望。幸有李白的浪漫情怀，江山明月才变得如此多娇，盛唐的诗坛才有序而雄浑，盛唐的韵致才如此淋漓酣畅。他的浪漫主义情调感染着每一个人，没有他，不可想象盛唐的沃土会怎样荒芜，今天的诗坛会多么苍白!布置作业第五部分作业1.背诵第2、3段。2.赏析全文，根据自己的感悟，写一篇读后感。500字左右。谢谢！