第19课-皇帝的新装-2022-2023学年七年级语文上册原创配套课件

皇帝的新装部编版初中语文精品学习目标1.学习快速阅读，了解课文主要内容。2.复述故事情节，认识童话夸张与想象的特点。3.发挥联想与想象,深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。第一课时从小到大，同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张，来塑造人物形象，反映现实生活,潜移默化地带给我们思想的启迪。今天，我们一起走进《皇帝的新装》，领略童话的独特魅力。导入预习检测称蠢钦稽陛骇衔爵和勋赐职愚差人听闻头随声附章赏chènchǔnqīnjībìhàixiánjuéhèxūncì滑下士预习检测【滑稽】【称职】【骇人听闻】【精致】【呈报】【炫耀】（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。使人听了十分吃惊。精巧细致。报告（上级）。夸耀。病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。【不可救药】【随声附和】这则童话全文约2700字,按照初中生阅读速度要求，每分钟不少于400字，请同学们在7分钟(左右)的时间读完本文。快速阅读，初步感知阅读小提示：①故事线索是什么？情节是怎么围绕线索展开的？②故事出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？现在，请集中注意力阅读，边读边快速理清故事线索和人物关系，为后续的复述做好准备。读完后请你填写下表。快速阅读时间记录表快速阅读，初步感知读完全文的时间每分钟读的字数是否达到每分钟不少于400字的要求是否努力扩大一次性进入视野的文字数量1.经过了快速阅读阶段的准备，请你按照故事情节发展的顺序排列下面这些场景，为复述故事做准备。复述故事理情节（1）改变叙述视角。比如,选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他（它）的口吻，发挥想象进行复述。（2）改变叙述顺序。示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以上的蜡烛赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子……复述故事理情节2.用自己的话简要复述这个故事。你也可以选择更有创意的方式复述这则童话,给同学们带来不一样的体验，以下方式可供选择。第二小节生活不是童话，童话里也有大灰狼。——熊培云《自由在高处》.哪个人物最夸张？哪个情节最夸张？哪一处环境最夸张？探析童话写作手法听完同学们的复述，我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇,充满了想象与夸张。小组讨论：你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？第二小节生活不是童话，童话里也有大灰狼。——熊培云《自由在高处》探析童话写作手法1.哪个人物最夸张？皇帝骗子官员酷爱新衣，每时每刻都要换新衣；先派信任的大臣去看新衣，自己再去；被孩子识破后依旧傲慢游行……虚荣、昏庸、穷奢极欲、自欺欺人声称新衣的特性夸张；假装织布的言行夸张。狡诈、贪婪明明看不见，还要假装看见。愚蠢、狡猾、自私第二小节生活不是童话，童话里也有大灰狼。——熊培云《自由在高处》探析童话写作手法皇帝赤身裸体游行。2.哪个情节最夸张？展现了皇帝的昏庸愚昧，具有讽刺性。3.哪一处环境最夸张？全城围观皇帝穿新衣游行这一环境最夸张。营造荒诞不经的氛围，揭示人性的弱点。小结本文的想象是夸张的，但夸张的同时又具有一定的合理性。《皇帝的新装》暴露了人性的弱点，凸显了故事的主题，具有极强的艺术感染力。作者运用夸张和想象的写作手法，描绘了一幅生动的自欺欺人的群像。第二课时上节课，我们欣赏了作者描绘的一幅生动的自欺欺人的群像。面对本不存在的新装，大人们都没有说真话，只有一个孩子说出了事实。探讨情节，理解主旨1.为什们大人们不说真话，小孩子却说出了事实呢？直接原因：大人怕自己被当作不称职、愚蠢的人，而小孩子没有心理负担。根本原因：统治者的虚荣愚蠢，说真话就代表挑战统治者的权威。人们迫于压力，只能配合统治者演戏，整个社会都染上了装腔作势的毛病。上节课，我们欣赏了作者描绘的一幅生动的自欺欺人的群像。面对本不存在的新装，大人们都没有说真话，只有一个孩子说出了事实。探讨情节，理解主旨2.孩子说出了事实，为何皇帝和大臣还要继续演戏？作者为什么这样写？统治者没有勇气承认错误，继续装模作样。与孩子的敢于说真话形成鲜明的对比，反衬统治者的腐朽可笑。凸显作者立场，使故事更具讽刺意味。3.如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗？现在，为了更好的理解这篇故事，我们将课文改编为课本剧，请同学们发挥想象，补写人物的言行、心理。设计剧本，演绎故事1.以小组为单位，根据剧情设计人物角色。人物性格皇帝骗子老大臣官员百姓孩子2.把握文中细节描写，揣摩人物语言、心理。3.设计符合人物性格的对话和行动，完成剧本改编，组内排练。设计剧本，演绎故事老大臣上场。在皇宫内的织房里，那两个骗子正装模作样地织造并不存在的衣服。老大臣先在门外张望一阵，只见两人空手忙碌。老大臣：（自言自语）愿上帝可怜我吧！（又把门缝开大一些，用手揉了一下眼睛）我怎么什么东西也没有看见！骗子甲：（听见门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对大臣毕恭毕敬）尊敬的大臣，快请进。请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？老大臣：（揉一揉眼睛，还是看不见，惶恐地想）难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，不，这一点绝对不能让别人知道。骗子乙：大人，您再看看这布料的色彩。老大臣：（十分镇定，满意地笑）哎呀，美丽极了！真是美极了！示例：作业从以下三个任务中，选择一个完成：①选择故事中你最感兴趣的细节,发挥想象,进行扩写。②从“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始，发挥想象，改写这则童话的结尾。③那个说真话的小孩，二十年后会变成什么样呢？请你发挥想象，续写这则童话。谢谢聆听！