15《黄鹤楼》公开课课件-2022-2023学年八年级语文上册(统编版)

黄鹤楼崔颢教学目标1.结合相关背景，领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。2.初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、虚实结合的写法。3.体会诗人抒发的人生失意和思乡情感。话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去……课堂导入传说三国时，一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。课堂导入仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。课堂导入崔颢（?—754）唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，和王昌龄、高适、孟浩然并提，诗风变为雄浑奔放。有《崔颢集》。但他宦海沉浮，终不得志。作家作品写作背景谈谈你所了解的四大名楼及与之有关的诗文？湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》山西：鹳雀楼王之涣《登鹳雀楼》写作背景岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。写作背景滕王阁位于江西南昌，因王勃的《滕王阁序》而著名。写作背景写作背景黄鹤楼，故址在今武汉市蛇山（又名黄鹄山），与湖南岳阳楼、江西滕王阁、山东蓬莱阁并称为“四大名楼”。始建于三国时期，民国初年被火焚毁，1981年重建。整体感知昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。诗意：仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。骑鹤飞去的仙人离开只梳理诗意黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗意：黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。再次飘飘荡荡的样子梳理诗意晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。诗意：晴日里汉阳一带的树木历历可见，鹦鹉洲上长满了碧绿的芳草。晴日里的原野分明的样子草木茂盛梳理诗意日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗意：黄昏时分，哪里是我的家乡？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。故乡烟雾笼罩的水面梳理诗意黄鹤楼崔颢昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。合作探究1、首联巧用典故，试着体会首联的用典和效果。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。“空余”使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂、惆怅之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。2、颔联抒发了诗人怎样的感慨？由写虚幻的传说转为描写眼前所见之景物。诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影,却杳然无得;看到的只有天际飘浮的白云,这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。诗歌的前两联都表达了作者孤寂和惆怅之情。3、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，这两个“空”字的意义作用有何不同？第一个”空“是”只，只有“，强调空间上的广阔。人去楼空，空间开阔，衬托出独自登楼的作者的孤独渺小。第二个“空”是“徒然”的意思，强调时间上的久远。千载白云，空自飘荡，这个“空”传达的是诗人内心的失落和惆怅。4、颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。登楼所见明丽之景，由由怀古之思回到现。在和煦的阳光照耀下,作者登临黄鹤楼，隔江相望，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木,清晰可辨;江中的鹦鹉洲上,芳草如茵,长得非常茂盛。境界阔大，色彩鲜艳，声调铿锵。5、尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？愁6、请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种愁的感情的？抒情作结，诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵,不觉已是傍晩。烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷。白日里可一望千里,历历在目;但现在凝眸远望,已不知乡关何处。借景抒情，将思乡之情与日暮烟波之景相交融，抒发诗人漂泊思乡之情。诗人凭栏远望,故乡却为暮霭所隔,望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。7、这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载。景象前后三变,先是神异渺茫,接下来明丽如画,最后归于朦胧凄迷，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。课堂总结本诗三美：①虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。②色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日烟波。③韵律铿锵的音乐美：双声词“黄鹤”“复返”，叠词“悠悠”“历历”“萋萋”。课堂总结写作特色1、浑然一体，意境天成。这首诗写景有近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏，仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，绘景如画，色彩缤纷，浑然一体，意境天成。写作特色2、意中有象，虚实结合。诗的前四句叙写仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚写；而后四句写眼前所见所感，抒发个人情怀，属于实写。全诗虚实结合，将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通，更能表现世事茫然之慨。拓展延伸1、诗词中的黄鹤楼1“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”2“黄鹤西楼月，长江万里情”3“一忝青云客，三登黄鹤楼”4“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”5“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”（李白）拓展延伸1、诗词中的黄鹤楼6“黄鹤楼前春水阔，一杯还忆故人无？”（杜牧）7“城下沧江水，江边黄鹤楼。”（王维）8“青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？”（贾岛）9“苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。”（陆游）10“梦觉疑连榻，舟行忽千里。不见黄鹤楼，寒沙雪相似。”（刘禹锡）拓展延伸2、思乡诗文今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》）拓展延伸2、思乡诗文露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋》）板书设计首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论颈联——登楼所见——写景黄鹤楼吊古怀乡文精语品