2021人教部编版初中语文七年级上期中复习第一单元复习精品课件

语文七年级（上）期中复习第一单元概览课题作者核心内容主要特点阅读策略春朱自清抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象情景交融重视朗读，把握好重音和停连；想象文中描绘的情景，领略景物美；揣摩品味语言，体会修辞手法的表达效果济南的冬天老舍描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图层次清晰，中心突出雨的四季刘湛秋描述了美丽而令人爱恋的四李之雨善用比喻、拟人等修辞手法古代诗歌四首观沧海曹操描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负虚实结合闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情之情寓情于景次北固山下王湾描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情寓情于景天净沙·秋思马致远描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之患有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境《春》1.作者介绍朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。2.字词积累迷藏（mícáng）朗润（lǎngrùn）烘托（hōngtuō）抖擞（dǒusǒu）酝酿（yùnniàng）黄晕（yùn）水涨（zhǎng）应和（hè）捉迷藏（cáng）薄烟（bó）巢（cháo）蓑衣（suō）欣欣然：高兴的样子。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。2.字词积累窠巢：鸟兽昆虫的窝。繁花嫩叶：花朵繁茂，叶子鲜嫩，形容美好的春色。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”口黄晕：昏黄，不明亮。烘托：陪衬，使明显突出。抖擞：振作。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。3.文章结构4.语言特点文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。5.内容主旨本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。6.知识拓展※【修辞】1.比喻（1）比喻，即用本质不同而又有相似点的事物来比方另一事物的修辞手法。（2）比喻句的构成为：本体、喻体、比喻词（3）一个句子是否是比喻句的关键在于有无本体或喻体。①本质相同的同类事物之间的比较不是比喻句；②表示举例、猜想、联想的不是比喻句。6.知识拓展※【修辞】2.比拟（1）把物当作人写、把人当作物写或把甲物当作乙物写的修辞手法（2）比拟一般分为拟人和拟物（3）拟物分类①把人当作物②把甲物当作乙物③把抽象概念当作物6.知识拓展※【修辞】3.排比（1）将三句或三句以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。（2）排比分为句子排比和句法成分排比两大类（3）句子排比包括单句排比和复句排比6.知识拓展※【修辞】4.反复（1）根据表达需要，有意重复某个词语或句子的修辞手法（2）反复可分为连续反复和间隔反复两类①连续反复：连续重复使用同一词语、词组、句子或语段，中间没有其他词语、词组、句子或语段出现。②间隔反复：间隔性地重复同一词语、词组或句子，中间有别的词语、词组或句子隔开。6.知识拓展※【修辞】5.夸张（1）在客观实际的基础上故意言过其实，对事物的形象、特征等刻意作扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。（2）夸张的分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张6.知识拓展※【修辞】6.对偶（1）将两个结构相同、字数相等、意义密切相连的短语或句子对称排列，来表达相关或相对的意义的修辞手法。（2）对偶VS顶针①对偶：结构相同或相似、字数相等、意义密切的两个句子或短语。整齐匀称，凝炼集中，概括力强。②顶针（真）：用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。6.知识拓展※【修辞】7.反问（1）即用疑问的句式表达确定的意思的修辞手法，只问不答。（2）句意①肯定句用反问的语气叙述出来，表达的是否定的内容；②否定句用反问的语气叙述出来，表达的则是肯定的内容。8.设问即为引起读者注意和思考，无疑而问，自问自答的一种修辞手法。《济南的冬天》1.作者介绍老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。2.字词积累伦敦（lúndūn）真得（děi）安适（shì）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）澄清（chéng）地毯（tǎn）响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。温晴：天气温暖、晴朗。出奇：特别、不寻常。安适：安静而舒适。慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。2.字词积累镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。贮蓄：存放、积存。澄清：本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。3.文章结构4.内容主旨文章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山水的热爱之情。6.知识拓展※【阅读概括题】1.一般概括题提问方式：请用简洁的语言概括文章中所叙述的事件/全文的主要内容。解题方法：（1）简单概括：提取文中关键词，简化表达成“谁在什么情形下做了什么事情，最终结果如何”。答题时要视具体情况而定，有时要素可以适当取舍。（2）复杂概括：概括事件要从中提取记叙文六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，组合成一句话。6.知识拓展※【阅读概括题】2.表格式和链条式概括题（分层概括）提问方式：（1）请结合文章内容，完成下列表格。（表格式）（2）本文主要描述了哪些事件？请根据提示做简要概括。（链条式）（3）文章一共写了哪几件事？请简要概括。6.知识拓展※【阅读概括题】2.表格式和链条式概括题（分层概括）解题方法：（1）题干已经给出了文章的层次划分线索，按照题干的思路完成对文章的分层，确定答题区间；（根据线索及分数分段分层）（2）题干中已经给出了答题模板，要参照已给模板格式进行概括；（根据已知格式写未知）6.知识拓展※【阅读概括题】2.表格式和链条式概括题（分层概括）解题方法：（3）简化概括成：谁在什么情形下做了什么事，最终结果如何。根据题干要求省略部分要素；（4）情感类的词语用原文；（5）当格式与文本冲突时，尊重文本。《雨的四季》1.作者介绍刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。1957年开始发表作品，曾被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》等。2.字词积累静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìnsè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾）。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3.文章结构4.内容主旨这篇写景散文，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作者对生命与大自然的热爱之情。《古代诗歌四首》1.作者介绍曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之美誉。代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。《古代诗歌四首》1.作者介绍王湾，“唐代诗”人。他的诗格调壮美，意境开阔。最著名的诗即《次北固山下》。马致远，元代戏曲作家、散曲家。著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种。2.文章结构2.文章结构3.内容主旨《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。4.知识拓展※【诗歌意象意境题】1.提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？（2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到了什么样的效果？（3）这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（4）请选择角度，简要分析作者表达情感的方法。4.知识拓展※【诗歌意象意境题】2.答题步骤（1）找意象：从诗歌中找出符合题干的意象。（2）描图画：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（3）定意境：概括景物营造的氛围(意境)特点。（4）析情感：分析作者的思想感情。