外研版(三年级起点)小学英语五年级下册《Module5+Unit1+It‘‘s+big+and+light.》教学设计

('《Module5Unit1It‘‘sbigandlight.》教学设计教材分析：本模块主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Unit１主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。教学目标：1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy,light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西。2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性。3、德育目标：通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。教学重、难点：1.单词：lightbrokenheavypocket及在句型中的使用。2.句型：It‘‘sbigandlight.It‘‘sgottwopockets.3.难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。教学准备：课件，彩色气球，一大一小两个书包，单词卡片，录音机，粘贴画等。设计思路：五年级的学生经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。首先，针对学生的年龄特点，围绕教学目标，我设计了游戏Whatismissing?来复习颜色，设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，让学生对要进行的语言活动得到足够的语言储备。其次，充分利用教室资源和实物呈现本课单词，并在此基础上进行课文教学，并且以TPR形式巩固本课句型，使学生听说能力得到充分练习。最后，留出充分的时间，使孩子们对所学的知识进行巩固练习。两人一组根据图片完成课本第三部分的对话练习，以此使他们能在现实生活中直接运用本课语言。课型：新授课教学课时：1课时教学过程：Step1.Warming-up1.Greetings.T:Hello!Boysandgirls.（Ss:Hello!MissLi!）T:Howareyou?（Ss:I‘‘mfine,thankyou.Andyou?）T:Metoo.AreyoureadyforourEnglishclass?(Ss:Yes!)T:OK!Comeon!2.Singasong:《tablenumber》Wearetablenumberone、numberone、numberone。Wearetablenumberone、numberone、numberone、Wearetablenumberone，where’snumbertwo…….【设计意图】通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。3、Game：“五彩缤纷”复习颜色词：red,yellow,blue,green,pink,black,orange.A、LookWhatarethey?(S:balloons教师可帮助学生回答)B、Whatcolourisit?学生回答复习颜色词4、Showsomepictures,A、Whatcanyousee?(出示图片让学生回答所看到的东西)B、学生从图片上可以看到elephantcatpandamonkeydogsnakegirlmanaskthestudentstocompareanddescribethem,thensayachant:Bigbigbig,theelephantisbig.Smallsmallsmall,thecatissmall.Fatfatfat,thepandaisfat.Thinthinthin,themonkeyisthin.Shortshortshort,thedogisshort.(short还有一个意思是矮的，那么它的反义词就是tall)Longlonglong,thesnakeislong.Youngyoungyoung,thegirlisyoung.Oldoldold,themanisold.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如：big--small,fat--thin,short—tall/long，young--old,为新的内容作铺垫。Step2.Presentation1、T:Closeyoureyes.(拿出一个红色的大气球)Look!What‘‘sthis?Whatcolorisit?Canyoutalksomethingaboutit?Ss:It‘‘saballoon.It‘‘sred.It‘‘s…T:Yes.It‘‘sbigandlight.引出课题并板书，教授单词light。【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken”、“pocket”T：Wehavegotabigballoon.Nowlet‘‘slook.（教师弄破气球问：whathappened?）学生回答气球破了，教师出示单词：“broken”顺势把破气球装在口袋里，问：whereismybrokenballoon?指着口袋教学单词“pocket”。（2）教授单词“heavy”、“hard”T:(出示英语书和英语字典)Look,Ihavegottwobooks.(引导学生说)这本英语书很薄而这本字典却很厚.从重量上来讲ThisEnglishbookis….Thisdictionaryis….Yesitsheavy.板书heavy.T:现在我来拿拿这两本书，看看你有什么感想？引出easyhard【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。3、出示课件巩固单词，教师及时做出鼓励性评价。(T:Excellent，wonderful，veryloudly,yourreadingisveryclear.)【设计意图】把单词教学置于课文教学之前，为下面课文的讲授做好铺垫。在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。Step3.Text1.Nowopenyourbooksturntopage（）.T:OurgoodfriendLingingisgoingtocomebacktoChina.Butherbagisbroken.MsSmartwillbuyheranewone.WhichbagdoesLinglingbuy?Let‘‘sgoandhavealook.【设计意图】针对学生的好奇心理，以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。2.Text-teaching：（1）Listentothetapeandpointtoyourbook.Askandanswerthequestions:①WhydoesMsSmartwanttobuyLinglinganewbag?②Howmanybagsdotheysee?③Whydon‘‘ttheychoose(选择)theblackone?④Whichonedotheychoose?Why?（2）Listenagainandthenanswerthequestions.【设计意图】听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。It‘‘sbigandlight.（课题）③Thisblackbagisnice.It‘‘sbig.④Thisblueoneisbigandlight.It‘‘llbeeasyforher.（教授单词是板书）（3）教师分段播放录音，学生跟读。教师向学生讲解“We‘‘lltakeit,please.”中take的意思为buy。2.Readthetextagainandfinishthetable.smallbigheavylightTheblackbagThegreenbagThebluebag3.游戏[我会说]：Icansay(学生两人一组，根据图片，完成课本中的活动三。)e.g:A：It‘‘sheavy.B：It‘‘sthegreenbag.要求生B一边指一边说。【设计意图】通过合作学习，相互促进，并且使句型和单词得到巩固和加强，达到会说的目的。Step5．Homework1、Readthetextthreetimes,andactitout.2、Observetheanimalsandtrytodescribethem.【设计意图】利用学生对动物保持兴趣特点，让学生运用所学的单词和句型进行描述，拓展到课外，贴近学生的生活，使他们把英语渗透到生活中。Step6．ClassisoverT:Timeisup,boysandgirls.Youdidagoodjob.I`mproudofyou.That‘‘sallfortoday.ByeBye.板书设计:Module5Unit1It‘‘sbigandlight.Thisblackbagisnice.It‘‘sbig.Thisblueoneisbigandlight.It‘‘llbeeasyforher.教学反思:我教授的是小学新标准英语第六册Module5Unit1It‘‘sbigandlight.本课的教学任务是学会heavy,light，broken，pocket等单词，并会使用;同时学会用It‘‘sbigandlight.等句子，用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念:一、采用TPR导入，利用多媒体播放英语歌曲，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。设计了游戏Whatismissing?来复习颜色;设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，创设轻松愉快的英语氛围。二、充分利用教室资源和实物呈现本课单词，让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。三、通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。一节课下来，我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点:1、对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。在本课教学中，为了让学生更直观地观察事物，找出事物间的区别，我制作了精美的多媒体课件，对本课教学起到了很好的辅助和推动作用。2、通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。3.学生对本课重点单词heavy,light，broken，四会掌握情况较好。4.学生能用所学的形容词对身边的事物进行描述，基本达到了预期效果。不足之处，我总结了一下，课前在“备学生”这一方面所做的还存在欠缺，本课课文虽难度不大，但在没有要求学生课前预习的情况下，仅听两遍课文录音，要回答课件所示题目，难度较大，课堂上仅有少部分学生能理解题意并完整回答，之后我也仅用一声good带过，大部分学生其实并没有掌握好。此处我处理得比较粗糙，教学没有落到实处。今后，在教学中我要更加努力，争取在以后的教学中做得更好。',)